2022年20期
今天
理論專著
教改教研
- 小學藏文教學方法改革初探
- 淺析揚琴的傳承發(fā)展與教學
——以高職院校為例 - 注重探究，推動學生的自主學習
- 初中歷史作業(yè)設計層次化、多樣化的實踐研究
- 高職學前教育專業(yè)聲樂教學優(yōu)化路徑探索
- 提升中職學校社會服務能力的策略探究
- 新課程背景下高中歷史教學存在問題及策略研究
- 試析新課改下初中地理地圖教學的策略
- 大類招生模式下職教藝術類專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索
- 新時代農村民辦高中教師專業(yè)發(fā)展現狀研究
- 結合實際教學淺析中學歷史學案編寫及應用
- 新課標下有效提高高中地理課堂教學效率的探討
- 以職業(yè)能力培養(yǎng)為導向的中職烹飪教學模式構建研究
- “校企合作”優(yōu)化機制的探究
——以中職旅游專業(yè)為例 - 融入PBL模式，喚醒信息技術課堂活力
- 互動教學在大學體育理論教學中的運用
語文天地
- 如何將育人教育結合到小學語文作文教學
- 聚焦閱讀策略單元，構建真學語文課堂
- 如何在小學語文教育教學中滲透德育教育
- 核心素養(yǎng)下初中語文學科滲透德育的策略探究
- 小學語文教學如何培養(yǎng)學生的閱讀能力
- 非連續(xù)性文本對小學語文閱讀教學模式探討
- 思維導圖教學方法在小學高年級語文預習課程中的應用
- 策略引領，讓英語“課堂”變“學堂”
- 胸藏萬卷任張揚
——談初中語文讀寫結合的實踐 - 芻議高中語文強課提質的改進策略
- 群文閱讀下培養(yǎng)學生自主閱讀能力的策略研究
- 運用現代教學技術優(yōu)化高年級語文課堂閱讀的策略與方法研究
- 談深度視域下小學語文課堂提問的藝術研究
- 高中語文中提升農村學生成績的教學策略
- 試論小學語文智慧課堂中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研討
- 小學低段“語用型”字詞教學例談
- 用繪本 促閱讀
——談小學語文繪本閱讀教學策略 - 學科融合優(yōu)化語文課堂教學評一致性的策略研究
- 淺析如何在小學語文教學中進行情感教育
- 探微高中語文教學如何提質增效
- 基于微課教育的小學語文低年段識字教學策略研究
- 芻議新課改背景下初中語文教學中的情感教育
- 芻議小學語文大單元教學策略
- 高中語文強課提質教學方法漫談
數學前沿
- 試論以雙減為指引的小學數學作業(yè)設置舉措
- 基于新課標背景下的初中數學單元教學設計探究
- 基于雙減政策的初中數學高質量教學的策略分析
- 小學數學作業(yè)創(chuàng)新設計的策略探究
- 深度學習下小學數學單元整體教學實踐研究
- “雙減”政策下的初中數學高效課堂實施分析
- 構建小學數學高效課堂策略的多角度研究
- 以生活為載體小學數學教學策略分析
- 小學中年級數學課外作業(yè)設計的優(yōu)化策略研究
- 高中數學教學中學生解題能力的培養(yǎng)探析
- 基于兒童視角下的小學數學教學設計研究
- 新課標背景下高三數學的教學優(yōu)化探究
- 核心素養(yǎng)下的初中數學生活化教學實施研究
- 小學數學“融課堂”建設策略的有效探索
- 小學數學作業(yè)有效反饋的策略探究
- 初中數學開展生活化教學的策略探究
外語寫作
- 高中英語寫作教學及其思維訓練的對策
- 初中英語中對話式趣味教學方法開展與應用
- 如何在小學英語教學中提高對話教學的有效性
- 高中英語“碎片化”教學重構措施
- 探討在新時代背景下中職英語教學中德育滲透的有效途徑
- 教學評一致性理念下初中英語模塊整體教學的實施策略
- 基于兒童“知行合一”式閱讀，培養(yǎng)學生英語核心素養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)背景下小學英語閱讀教學應用繪本的策略
- 主題意義引領下的小學英語課堂教學
- 交際教學法在衛(wèi)生學校英語教學中的運用方法探究
- 基于探究式教學的初中英語閱讀課堂構建策略
- 基于創(chuàng)新素養(yǎng)的初中英語閱讀教學讀中活動策略分析
- 小學英語課內課外有效融合的教學策略
- 淺談試錯策略在初中英語語法教學中的運用
- 大學英語翻譯教學中運用任務型教學法的實踐探索
藝術研究
- 跨級走班選課視域下初中音樂智慧教學管理探究
- 舞出音樂魂，悟出音樂情
- 基于幼兒園音樂教學游戲化的探究
- 班級美工區(qū)變形記
- 高職學前教育專業(yè)學生體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)方法分析
- 讓現代教育技術馳騁小學美術課堂
- 如何在高中美術教學中實現優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透
- 初中音樂欣賞教育中學生審美能力的培養(yǎng)路徑探究
- 突破班級年級限制，以社團跨級走班選課優(yōu)化美術教學
- 小學音樂課堂巧用鋼琴即興伴奏的研究
- 淺議聲樂演唱中樂感的培養(yǎng)
- 立足審美提升 打造個性課堂
- 少數民族幼兒園音樂課開展的原則與策略探索
- 多措并舉，助力小學美術“融課堂”的生成
- 減負不減質
——雙減背景下初中體育教學路徑新探索 - 優(yōu)化教學策略，讓學生在美術的殿堂快樂成長
綜合討論
- 如何在小學信息技術課堂營造樂學氛圍
- 家校共育視角下小學生心理健康教育路徑研究
- “理性”的“溫暖”
——項目活動模式下幼兒情感教育的選擇與重構 - 讓幼兒快樂走進小學
——淺談幼小銜接教育 - 核心素養(yǎng)視角下小學信息技術教學策略探尋
- “努力前進排”
——班主任工作的成功案例 - 聚焦班級管理，做好學生的引路人
- 從自主閱讀到創(chuàng)意表達
——以幼兒繪本閱讀教學為例 - 道德與法治課堂中利用有效評價的實踐
- 游戲閱讀 創(chuàng)意表達
——談幼兒園繪本游戲開展中的創(chuàng)意表達能力培養(yǎng) - 構建檢核表，聚焦幼兒發(fā)展
——以大班藝術領域為例 - 繪本游戲與創(chuàng)意表達的有機融合
——以幼兒園教學為例 - 幼兒園區(qū)域游戲活動開展現狀與推進對策
- 雙減與立德樹人二元視角下農村小學班級管理“六法”
- 增進活動趣味，讓幼兒教育更精彩
- 中小學道德與法治教學中如何實施德育教育
- 幼兒園教師在課程游戲中深度觀察素養(yǎng)的提升
- 小學班主任管理策略研究
- 幼兒園戶外游戲環(huán)境創(chuàng)設探究
- “菇”芳不自賞
——“生活即教育”理念下的興趣與探究