楊國(guó)順

（永靖縣三峽中學(xué) 甘肅 臨夏 731600）

引言

文章從《道德與法治》的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行了深入的分析和探討，并結(jié)合目前中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)方法和學(xué)生的實(shí)際情況，提出了自己的觀(guān)點(diǎn)和觀(guān)點(diǎn)。此外，本文還將從如何改變教學(xué)觀(guān)念、運(yùn)用全新教學(xué)法、實(shí)施小組互動(dòng)教學(xué)等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的綜合訓(xùn)練和提高。

隨著新一輪新課程的實(shí)施，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的要求，在教學(xué)過(guò)程中，教師要提高自身的能力，以適應(yīng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需要。要不斷地充實(shí)自己的教學(xué)方法，并根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行靈活的調(diào)整，這樣才能有效地促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。

在中小學(xué)，教師不僅要重視學(xué)生的知識(shí)，還要注意培養(yǎng)他們的個(gè)人能力，尤其是正確的生活態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的認(rèn)識(shí)。德育和法制是中小學(xué)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，它能有效地提高學(xué)生的道德素質(zhì)，讓他們能夠準(zhǔn)確地辨別是非，從而促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。

1.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)和初中階段，學(xué)生的自我控制能力較弱，在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，往往會(huì)受到外部環(huán)境的影響，同時(shí)，他們?cè)谶M(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，也會(huì)因?yàn)槿鄙偕鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的知識(shí)。在進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)時(shí)，如果遇到困難，就會(huì)出現(xiàn)畏縮的情緒，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是很不利的。在課堂中，老師要把道德教育融入到學(xué)生的思想中，引導(dǎo)他們形成正確的學(xué)習(xí)理念，讓他們?cè)谡n堂上克服自己的缺點(diǎn)，并在課堂上面對(duì)問(wèn)題。通過(guò)這種方法，可以有效地改善學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)行為，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)自身的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使其形成正確的學(xué)習(xí)理念。

比如，在講授“感受生活中的法律”的課程時(shí)，本課程與人們的日常生活緊密相連，也就是通過(guò)對(duì)本課程的講解，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例來(lái)加深對(duì)本課程的認(rèn)識(shí)。

例如，在行人橫穿人行橫道，紅燈停車(chē)，綠燈行等，這些都和學(xué)生的日常生活密切相關(guān)。在教學(xué)過(guò)程中，老師首先要讓學(xué)生回憶自己日常生活中的一些事例，以加深對(duì)本課程的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，老師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓他們能夠自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓他們能夠真正地體會(huì)到法律的運(yùn)用，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)之前，教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使他們能夠根據(jù)自己的日常生活習(xí)慣來(lái)進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而提高他們的課堂學(xué)習(xí)效率。

2.提升學(xué)生的道德水平

在中小學(xué)階段，由于心理發(fā)育不夠成熟，學(xué)生在面對(duì)某些問(wèn)題時(shí)，不能準(zhǔn)確地辨別事物，從而受到自己的認(rèn)識(shí)水平的制約。造成學(xué)生決策失誤，嚴(yán)重地影響了學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。老師在課堂上講授“道德與法制”，并在授課前進(jìn)行思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)，從而達(dá)到對(duì)事物的簡(jiǎn)單判斷。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的世界觀(guān)，可以使他們的思想品德得到提高，進(jìn)而提高他們的綜合素質(zhì)。在現(xiàn)代教育背景下，教師要提高自身的教學(xué)水平，并根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活地進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

比如，在講授公民意味著什么一節(jié)時(shí)，本課程主要講的是公民的含義，以及每一位國(guó)民在這個(gè)國(guó)家的權(quán)利與責(zé)任。本課程旨在使學(xué)生能夠正確地理解自身在民族中的位置，使他們能夠全面了解自己的權(quán)利與責(zé)任。老師在講解這門(mén)課程時(shí)，首先要讓學(xué)生初步預(yù)習(xí)這門(mén)課的基本知識(shí)，然后老師再進(jìn)行道德教育。例如，老師在講課時(shí)向?qū)W生提問(wèn)：我們身為學(xué)生，應(yīng)負(fù)什么責(zé)任？同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以將思想品德教育融入到學(xué)生的課堂中，從而有效地提升學(xué)生的思想品德。加強(qiáng)對(duì)道德的認(rèn)識(shí)，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的道德修養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思考能力

在小學(xué)和初中階段，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主要是關(guān)于基本的知識(shí)，這些知識(shí)能夠幫助他們解決日常生活中的一些問(wèn)題。在課堂上，老師們將道德和法制的知識(shí)傳授給學(xué)生，讓他們能夠?qū)ΜF(xiàn)實(shí)生活中的一些常見(jiàn)的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行思考。通過(guò)這種方式，可以增強(qiáng)學(xué)生的思想素質(zhì)，激發(fā)他們的思維，加深他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要重視學(xué)生在課堂上的知識(shí)，還要注意培養(yǎng)他們自己的能力，使他們能夠更好地掌握自己的知識(shí)。

比如，在講授公民的基本權(quán)利和義務(wù)課程時(shí)，本課程主要講的是一個(gè)公民在國(guó)家的工作與生活中的責(zé)任與義務(wù)。在課堂上，老師們對(duì)自己的職責(zé)和義務(wù)沒(méi)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，在課堂上，老師們會(huì)給學(xué)生們講解，讓他們清楚地了解自己的權(quán)利和義務(wù)，以此來(lái)提升他們的品德。在教學(xué)過(guò)程中，老師要讓學(xué)生反思自己的權(quán)利與義務(wù)，例如，老師在課堂上向?qū)W生提問(wèn)：“作為一個(gè)公民，你應(yīng)該知道自己的基本權(quán)利和最基本的責(zé)任，請(qǐng)大家想一想，這兩者之間有什么聯(lián)系？”在課堂上，老師要在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂知識(shí)的講解，并將道德教育融入到課堂中，并對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題。由此激發(fā)了學(xué)生對(duì)道德層面的思考，有效地發(fā)展了思維，使他們能夠在遇到問(wèn)題時(shí)，做出正確的判斷。

4.使學(xué)生能夠深入思考

初中和高中的課程很容易，只需要掌握基本的知識(shí)就可以了，而且很容易掌握。老師在課堂中，要把道德教育滲入到課堂中，讓他們對(duì)課堂中的知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)，而不是只看表面的知識(shí)。通過(guò)這種方式，可以有效地提高學(xué)生的課堂教學(xué)效果，讓他們能夠更深刻地反思問(wèn)題，增強(qiáng)他們的問(wèn)題解決和對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。德育是德育和法制課程的重要內(nèi)容，是德育工作的重點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的思想品德，促進(jìn)其思想品德建設(shè)。

比如，在上人大代表為人民這節(jié)課上，本節(jié)課重點(diǎn)介紹了人民代表在我國(guó)的政治制度中所起的重要作用。老師首先要讓同學(xué)們對(duì)以前所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的反思，例如：“我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)都有哪些？他們具體有哪些作用？”讓同學(xué)們?cè)谏弦还?jié)課中，對(duì)新的課程內(nèi)容進(jìn)行反思，使他們能夠更好地理解黨代表所表達(dá)的政治觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而提高他們的思維水平。使同學(xué)們能更好地掌握教科書(shū)上的內(nèi)容。本課程的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，老師在講授這節(jié)課時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生的具體狀況，對(duì)上一節(jié)課進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧。從而擴(kuò)展到新的課程中去，讓同學(xué)們更深入地了解和掌握更多的知識(shí)，提升他們的思維，讓他們?cè)诮淌依锏膶W(xué)習(xí)和發(fā)展。

5.為學(xué)生制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃

德育和法制是一門(mén)很簡(jiǎn)單的課程，它的作用在于培養(yǎng)學(xué)生的正確的思想道德，培養(yǎng)和提升學(xué)生的道德素質(zhì)。在學(xué)習(xí)道德和法制的時(shí)候，不知道該從哪里入手，而且在課程中，道德和法制課程的內(nèi)容并不是很緊密，老師可以在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生制訂出一套詳盡的教學(xué)方案。通過(guò)在課堂上設(shè)置相關(guān)的道德教育，讓學(xué)生在思想品德和法律教育中受到潛移默化地影響，進(jìn)而提高他們的道德修養(yǎng)，加深他們對(duì)教科書(shū)的認(rèn)識(shí)。任何一門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)都有一定的難度，老師可以根據(jù)自己的情況來(lái)設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)方案，讓自己的學(xué)習(xí)變得更容易，也更好地提高自己的課堂成績(jī)。

舉例來(lái)說(shuō)，在講授國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些課程時(shí)，本課程的目的是讓學(xué)生能夠正確地理解政府在行政運(yùn)作中所需的體制，讓學(xué)生對(duì)國(guó)家有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。本課程的內(nèi)容比較多，如果老師在課堂上就把學(xué)生的知識(shí)直接帶入課堂，那么學(xué)生在課堂上就難以跟上老師的講授，老師就會(huì)在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)。先了解本課程的內(nèi)容，然后再由老師帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)進(jìn)行這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更輕松，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在預(yù)習(xí)階段，老師通過(guò)對(duì)學(xué)生的日常生活中常見(jiàn)的、正確的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析，使學(xué)生在進(jìn)行道德教育的同時(shí)，也能輕松地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。

6.豐富學(xué)生內(nèi)心的情感

在小學(xué)和初中階段，學(xué)生的心理情緒比較單一，教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的思想道德，從而提高他們的道德素質(zhì)。教師在講授道德和法制課程時(shí)，要把思想品德教育滲透到學(xué)生身上，使他們的心靈變得豐富多彩，有利于培養(yǎng)他們的情感，讓他們能夠在日常生活中感受到各種各樣的社會(huì)情緒。

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有幫助。德育與法制強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)的制約，教師在教學(xué)中不僅要重視學(xué)生在課堂上的知識(shí)，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人情感，從而使他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。豐富學(xué)生的心靈感受，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的作用，能有效地提高他們的課堂行為。

比如，在“學(xué)會(huì)尊重”課程的教學(xué)中，中學(xué)生的自我意識(shí)尚未完全蘇醒，在課堂上和課堂上的學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，很可能會(huì)對(duì)別人造成傷害。在課堂中，老師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法律的滲透，使他們懂得尊敬別人，與同學(xué)們和睦相處，豐富他們的心靈。

結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)和初中階段，學(xué)生的知識(shí)水平還有很大的差距，因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師要主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的種種問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師將道德教育滲透到學(xué)生的課堂中，能夠有效地提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能有效地促進(jìn)學(xué)生的思維。使學(xué)生的心靈得到充實(shí)。

在小學(xué)和初中階段，學(xué)生的自我意識(shí)較弱，因此，在進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要為他們提供一個(gè)合理的教學(xué)方案。提高了學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，提高了課堂教學(xué)的有效性。在現(xiàn)代教育背景下，為了使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，應(yīng)積極探索新的教學(xué)方法。