2008年4期
刊物介紹
《中學文科》初中、高中的內容涵蓋了語文、英語、政治、歷史、地理等五科，其欄目根據初、高中學生的學習規(guī)律和教師的教學需要進行科學的設計，關注中考、高考復習和命題動向，使學生既能夯實基礎又能提高能力，前瞻性、權威性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性、實用性等特點在刊物中得到充分的體現。
中學教學參考·文綜版
新論視窗
- 語文教學中如何貫徹審美教育
- 對農村初中語文教學的一些思考
- 利用影視文化天發(fā)語文教學資源
- 如何利用情感的教育作用進行語文教學
- 閱讀教學中構建探究式學習的策略
- 體驗性閱讀教學初探
- 論中學語文教材改革
- 語文課堂的提問藝術
- 對中職語文教學的三點認識
- 初中文言文教學新探
- 文教學中和諧氛圍的營造
- 加強詞匯積累 提高學習效率
- 注重形成性評價，關注英語學習弱勢群體
- 中學英語素質教育的研究與思考
- 中學英語學困生的成因及轉化對策
- 政治課與現代信息技術整合
- 緊跟課改步伐，構建人文化的思想政治教育
- 以人為本：高中政治新課程的核心理念
- 論在政治教育教學中如何做到“以人為本”
- 精心設計 快樂學習
- 讓心理游戲架起哲學課堂與學生心靈的橋梁
- 愉樂思品課堂情趣相得益彰
- 巧用方法 激發(fā)興趣
- 如何培養(yǎng)學生學習政治的興趣
- 高中政治教師應扮演好五種角色
- 政治課實施素質教育的點滴探索
- 問題式教學法在初中思品課教學中的應用
- “合道德教育”的教學法之討論法的應用
- 鄉(xiāng)土資源在歷史自主學習中的功能探析
- 參與 滿足 思考 激勵
- 高中歷史校本選修課與人文精神的培養(yǎng)
- 對歷史教學中“語文方法”的理性思考
- 如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力
- 優(yōu)化課教學 激發(fā)學生創(chuàng)新思維
- 新課標下的集體備課
- 中學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 培養(yǎng)學生自主學習能力的探索
- 培養(yǎng)自學意識，提高學習能力
- 建構主義學習理論指導下教師的“講”
教學時空
- 眾人情態(tài)“打”中露
- 淺談語文課后習題的處理
- 讓文言課堂生出趣味
- 初中生心理特點課堂的激
- 如何利用《語文讀本》進行課外閱讀指導
- 改寫《石壕吏》賞析
- 淺談語文教學中的“五忌”
- 《琵琶行》音樂描寫管窺
- 語文教學創(chuàng)新談
- 教師親自下水作文的連動效應
- 不可忽視的次要人物
- 尊重個性，培養(yǎng)靈性
- 議論文的結尾藝術
- 引導學生走出寫作的怪圈
- 話題作文如何審題
- 如何激發(fā)學生的寫作興趣
- 如何提高學生的反思學習能力
- 利用教師情感激活學生情商
- 雙管齊下 穩(wěn)步提高
- 職業(yè)中學英語教學現狀及提高策略
- Ａ Ｗａｙ Ｔｏ Ｉｍｐｒｏｖｅ Ｓｔｕｄｅｎｔｓ’Ｒｅａｄｉｎｇ Ａｂｉｌｉｔｙ
- 淺談中學英語教學的“動”
- 如何指導“學困生”寫好基礎寫作
- 英語語法應“淡化”還是“優(yōu)化”
- 淺談對英語學困生的教育教學策略
- 教學后記
- 培養(yǎng)學習興趣 愉快記憶詞匯
- 讓初中英語課堂充滿情趣
- 談英語教學中學生情感的培養(yǎng)
- 高中英語詞匯教學初探
- 如何培養(yǎng)學生的口語能力
- 政治思想教學的“疏導”與“圍堵”
- 提高英語書面表達成績的策略
- 談思想政治課的“自主創(chuàng)新”教學
- 運用電化手段，提高政治課教學效率
- 淺談思想品德課教學中的情感培養(yǎng)
- 如何增強政治課的吸引力
- 利用課程優(yōu)勢 重視口才教育
- 新課標下學生歷史學習興趣的激發(fā)
- 試論歷史課堂教學效率的提高
- 問題設計與課堂討論
- 隱性知識在歷史課堂教學中的作用
- 優(yōu)化歷史教學內容，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力
- “問題教學法”在變革高中歷史教學模式中的應用
- 湘教版初中地理教材特點與教法探討
- 明線．暗線．虛線
- 中學地理教學中的興趣培養(yǎng)
- 初中音樂欣賞課的導入
- 提升課堂教學有效性的探究
- 談談信息技術教法
- 公開課教學反思