學(xué)習(xí)英語的目的是為了交際，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生能力的一個(gè)重要方面。在教學(xué)中，很多英語教師仍只重視讀寫，忽視聽說，走應(yīng)試教育的老路子。而要實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略，就必須大膽改革，努力提高學(xué)生的口語能力，以適應(yīng)21世紀(jì)的要求。但提高口語能力是一個(gè)長期的過程，必須循序漸進(jìn)，采取科學(xué)有效的方法，才能達(dá)到目的。

如何進(jìn)行口語訓(xùn)練呢?

一、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，克服心理障礙，使學(xué)生敢說

絕大部分學(xué)生當(dāng)眾說話時(shí)便產(chǎn)生緊張心理，致使講話聲音小、語無倫次、錯(cuò)誤屢屢。教師應(yīng)適時(shí)地應(yīng)用心理健康知識幫助學(xué)生克服心理障礙，培養(yǎng)學(xué)生說的膽量。首先，要使之明確學(xué)習(xí)英語的目的，充分認(rèn)識到在信息時(shí)代來臨之際，國際交流和人際交往不斷增多，說英語已越來越重要，從而激發(fā)他們說的興趣與勇氣。其次要鼓勵學(xué)生樹立信心，克服羞怯心理，讓他們明白。只要開口說，并經(jīng)過大量的實(shí)踐，就一定會成功。必須注意的是：學(xué)生剛開始學(xué)說時(shí)肯定會犯各種語言上的錯(cuò)誤，教師應(yīng)允許他們犯錯(cuò)誤，不應(yīng)當(dāng)一犯錯(cuò)誤就立即糾正，甚至加以批評，這樣會挫傷學(xué)生的積極性。

二、重視閱讀，培養(yǎng)語感，使學(xué)生能說

提高學(xué)生的口語表達(dá)能力不能和聽、讀、寫的訓(xùn)練割裂開來，而應(yīng)使它們有機(jī)地結(jié)合在一起，開展四會技能的綜合訓(xùn)練，使英語的交際功能充分展現(xiàn)出來。因此，必須先在聽的基礎(chǔ)上開展說的練習(xí)，只有聽得準(zhǔn)確，才能說得正確。要多聽原汁原味的英美人的口語，以保證說的質(zhì)量和語速。說的能力是一種技巧，是在大量的口語練習(xí)中培養(yǎng)起來的。一開始就要讓學(xué)生發(fā)準(zhǔn)語音、念準(zhǔn)語調(diào)、注意語速，恰當(dāng)?shù)胤治鼍渥拥囊馊?。要鼓勵學(xué)生開口，每天早晨堅(jiān)持大聲朗讀課文，這是培養(yǎng)學(xué)生語感的好方法。也要將朗讀與默讀、精讀與泛讀有機(jī)結(jié)合起來。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的語感還必須學(xué)習(xí)更多的英美背景知識，了解英美人的語言習(xí)慣、社會和生活習(xí)慣及思維方式等等。久而久之，在大量練習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生會做出本能的反應(yīng)，自然而然地產(chǎn)生較強(qiáng)的語感，做到脫口而出。

三、創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生想說

為了營造良好的語言氛圍，教師在課堂上要盡可能多地使用英語教學(xué)，并鼓勵學(xué)生多說英語。還要盡可能多地創(chuàng)設(shè)課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。主要做法如下：

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)中的提問與對話。一是復(fù)習(xí)提問，這是在一課或一單元結(jié)束后對所學(xué)內(nèi)容的重復(fù)性提問，要求學(xué)生用課文中學(xué)過的語句來表達(dá)；二是啟發(fā)式提問，這是對未學(xué)新課的內(nèi)容進(jìn)行誘導(dǎo)的設(shè)想提問，可鍛煉學(xué)生的想像力和思維能力，讓他們自己主動地爭取說。三是閱讀后提問，有針對性地對學(xué)生快速閱讀或細(xì)讀后的對話或課文提問，從而接受新知識、鞏固舊知識。

2、開展復(fù)述練習(xí)?？煞趾喴獜?fù)述、詳細(xì)復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述三種。簡要復(fù)述適用于有完整情節(jié)的課文，通過復(fù)述能理清線索、抓住重點(diǎn)，并口頭簡述所發(fā)生的故事。詳細(xì)復(fù)述適用于較短的課文或課文中的某些段落。這種復(fù)述要求對原文作適當(dāng)修改，表達(dá)出原文中的重點(diǎn)。創(chuàng)造性復(fù)述可變換人物、體裁、語態(tài)等，要求在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上積極思維。

3、實(shí)施口頭作文。組織學(xué)生選擇特別熟悉、容易思考而又有趣味的人物或畫面，讓學(xué)生思考幾分鐘后做即興口頭作文，最后大家評議，教師總結(jié)。

4、課外舉辦英語演講比賽、主辦英語角、開展英語聯(lián)歡會等活動，也是提高學(xué)生口語能力的比較好的方式。這為那些英語有特長的學(xué)生提供了一個(gè)嶄露頭角的機(jī)會，更是一個(gè)培養(yǎng)興趣、增強(qiáng)能力的有效手段。在比賽或表演中獲勝的學(xué)生都會有一種成就感，這更增強(qiáng)了他們想說的欲望。

四、以情感人，增強(qiáng)語言感染力，使學(xué)生說得好

語言是人類的交際工具，但又不是唯一的工具，說話時(shí)眉飛色舞、慷慨激昂、手舞足蹈，會大大增加語言的生動性和感染力。要求學(xué)生也能像教師一樣在說話時(shí)帶手勢、動作、表情，這不僅可以活躍課堂氣氛、提高學(xué)習(xí)興趣，而且能加深印象，幫助他們記憶。教師自然地使用英語，面帶笑容，和藹可親的話語及適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，都能使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的輕松和樂趣，這樣教師輕松地教，學(xué)生愉快地學(xué)，使寓教于樂真正成為現(xiàn)實(shí)。

總之，現(xiàn)代的英語教學(xué)不僅要更新教學(xué)方法和手段，而且要更新教育觀念。只有調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和口頭、筆頭運(yùn)用英語交際的能力，才能使學(xué)生通過中學(xué)階段幾年的英語學(xué)習(xí)，為將來能講一口流利的英語打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。