作為教師都知道，要做“好”教師就應(yīng)該在“傳道授業(yè)解惑”之時，讓學生“親其師，信其道”，可如何贏得學生的“芳心”和“青睞”這里面大有學問。C是我們班一個極其普通的學生，普通到一不留神就會被忽視，因為他在老師面前循規(guī)蹈矩，在同學面前安靜、內(nèi)斂，因為缺乏激情和動力，因此成績總是中等偏下。作為高三班主任的我，在一次月考過后的談話中了解到，他在考前陪媽媽逛街至晚上差不多十點鐘，我心中不免著急，暗自埋怨家長不負責任。在班級總結(jié)成績時就把這件事當做反面例子在全班面前用調(diào)侃的口氣說了出來：“希望今后我們班同學孝敬父母別用這種方式”。同學們哄堂大笑，我看了一下c，發(fā)現(xiàn)他臉上也沒什么異樣的表情，這件事我再沒放在心上，很快就忘了。到了期中考試來臨之前的班會上，我提醒大家注意復(fù)習事項時無心地說了一句：“大家要抓緊時間，千萬別逛街太晚?！苯Y(jié)果考試結(jié)束，發(fā)現(xiàn)c成績直線下滑，尤其是我的這門功課。我趕緊與他交流，開始他一言不發(fā)，我旁敲側(cè)擊與他溝通，他終于說出了讓我難忘的一段話：“我討厭你，討厭你自以為是，討厭你剛愎自用、獨斷專行……”當那么多“討厭”沖進耳膜真的有點兒難以置信。一直以來，我自認為不是一流的班主任，最起碼也是富有愛心、盡職的班主任，怎么會在c眼中如此差勁。我沒有反駁而是耐心聽他把牢騷發(fā)完后，又問他：“老師在什么地方做得不好?能否給老師一個改正的機會?”最后，我才了解到自己無心之舉傷了學生的自尊心，誰說“刀子嘴豆腐心”?分明是“刀子嘴刀子心”。我為自己所謂的好心辦了壞事而后悔，當即決定當著全班同學的面向c鄭重道歉，希望他能原諒老師的過錯。這件事過后，我在課前課后悄悄觀察c，主動找機會與他交流、溝通，我們的默契漸漸形成，他的學習也漸入佳境，最終在高考中從“邊緣生”順利地跨入大學的門檻。

高考結(jié)束后他寫了封信給我，信中寫道：“作為老師，你有熱情又有責任心，不過有時候太過自信，又是個粗神經(jīng)，于細微之處顯的不夠周到。三年以來，雖然交流不多，但你的道歉倒比其他的對我更加重要，讓我改變對你的看法……”他的信讓我重新審視自己平時的教育行為，作為教師，潛意識里有“一日為師，終身為父”、“師道尊嚴”的思想。但在今日，教師、學生，在尊嚴上是平等的，當老師錯怪了學生或在語言、行為上傷害了學生的自尊，當然要向?qū)W生道歉了。正如教育家蘇霍姆林斯基說過的“親愛的朋友，請記住，學生的自尊心是一種非常脆弱的東西。對待它要極為小心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，因為在要摘掉這朵花時，不可抖掉那閃耀著太陽的透明露珠?！?/p>

親愛的同行們，當我們教育學生要學會道歉，與人和睦相處時，是否意識到自己也應(yīng)該放下師長的架子，解放自己的頭腦，真正真心地從行為上做到尊重學生，如果我們能知錯勇于道歉，一定會收到意想不到效果，會得到學生更多更多的尊敬。不信，你也試一試!