在課堂教學(xué)中，政治課對(duì)學(xué)生缺乏應(yīng)有的吸引力。教學(xué)中往往單純地傳授社會(huì)科學(xué)知識(shí)，存在著與實(shí)際相脫離、與學(xué)校日常思想教育相分割的傾向，在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，政治課教學(xué)應(yīng)引起重視。要使政治課教學(xué)獲得好的效果，必須全面實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)青少年身心健康發(fā)展。

一、倡導(dǎo)民主教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從教育心理學(xué)的原理分析，應(yīng)建立民主、平等、互動(dòng)的師生關(guān)系。新課程改革要求教師必須轉(zhuǎn)換角色，在教學(xué)過程中，自覺成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者、引導(dǎo)者，真正使“教學(xué)在師生互動(dòng)與對(duì)話的過程中進(jìn)行”。

我認(rèn)為教學(xué)過程中，教是為學(xué)服務(wù)的，學(xué)是落腳點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)，所以課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的學(xué)為中心來展開。現(xiàn)在的學(xué)生是十分厭煩“灌輸式”、“家長(zhǎng)式”的教學(xué)方式，而非常喜歡民主、平等的師生關(guān)系。只有“親其師”才能“信其道”。因此我們政治教師要發(fā)揮自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、相互尊重、相互幫助的“學(xué)習(xí)共同體”，為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下敢想、敢說、敢做，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。

二、精心設(shè)計(jì)教案，讓課堂活躍起來

政治教材對(duì)不同的學(xué)生來說，要么似懂非懂，要么枯燥難懂，要么與個(gè)別現(xiàn)實(shí)反差較大，學(xué)生較難接受。在這種情況下，如果照本宣科地抄教材、背教材，學(xué)生是比較反感的?？梢姡菰锓ξ兜慕虒W(xué)內(nèi)容是政治課無吸引力的首要因素。這就要求教師在備課上狠下工夫，對(duì)教材進(jìn)行深加工、再創(chuàng)造。

1、吃透教學(xué)大綱，靈活處理教材，做到詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。具有點(diǎn)石成金的能力，用科學(xué)、生動(dòng)的講解去吸引學(xué)生。同時(shí)，也用教師的創(chuàng)造精神啟發(fā)學(xué)生。

2、組織好課堂活動(dòng)，通過生動(dòng)的課堂活動(dòng)，如：小品表演、辯論、知識(shí)搶答等激起學(xué)生的興趣。

3、關(guān)注新聞時(shí)事，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)。有助于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)，以利于將來更快地適應(yīng)社會(huì)。否則，學(xué)生會(huì)有許多困惑，甚至產(chǎn)生一些諸如恐懼、自卑、偏激等消極情緒，既不利于學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)，也扼殺了學(xué)生的求知欲。

4、理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。聯(lián)系學(xué)生熟悉的事例來說明一些政治理論，使學(xué)生有親切感、認(rèn)同感和求知欲。成功的教學(xué)始于感興趣的問題和現(xiàn)象，而不是從那些超出了學(xué)生接受能力、理解能力和知識(shí)范疇的抽象概念和現(xiàn)象開始。例如，講價(jià)值規(guī)律，聯(lián)系市場(chǎng)上商品價(jià)格受季節(jié)變化的影響；聯(lián)系同學(xué)們之間學(xué)習(xí)成績(jī)的變化理解發(fā)展的觀點(diǎn)。使學(xué)生既樂于學(xué)，又易于學(xué)會(huì)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。

三、強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生的討論習(xí)慣

依據(jù)新課程理念，作為政治教師，我們不僅要有問題意識(shí)，更要有善于培養(yǎng)學(xué)生討論與解決問題的能力。在平時(shí)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作討論重要性的教育，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)課堂討論在學(xué)習(xí)中的重要作用，提高他們參與討論的主動(dòng)性、積極性，同時(shí)在課堂上能夠經(jīng)常組織學(xué)生開展多種形式的討論，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，多向思維。在相互討論中，學(xué)生不僅大膽提出自己的疑惑和問題，而且還能生成對(duì)這些問題的看法并提出解決的辦法。合作討論的學(xué)習(xí)氛圍，必然調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的思維火花，促進(jìn)學(xué)生想像力和創(chuàng)造力的提高。

以學(xué)生為中心，就要以尊重與平等的態(tài)度來關(guān)注學(xué)生。以討論為主要形式的合作學(xué)習(xí)，可以讓同學(xué)們集思廣益、各抒其見。學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題和看法交融在一起，經(jīng)過碰撞和討論，可以相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，不斷加深對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和理解，從而達(dá)到提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力的目的。這樣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)過程不僅成為學(xué)生獲得知識(shí)的過程，更成為學(xué)生發(fā)展能力的過程。

學(xué)生在合作中討論，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高。但要達(dá)到這個(gè)目的，需要有一個(gè)較長(zhǎng)的訓(xùn)練過程，其中離不開教師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和參與。教師應(yīng)考慮好討論的題目或主題，提出討論的具體要求，布置學(xué)生通過多種渠道搜索有關(guān)信息與資料，進(jìn)行一定的社會(huì)調(diào)查，為課堂討論做好準(zhǔn)備；討論中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有序的組合，讓學(xué)生既分工又合作，并自由地發(fā)表意見，盡可能讓更多的同學(xué)參加討論，避免冷落小部分學(xué)生，同時(shí)還要注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心議題并聯(lián)系社會(huì)實(shí)際開展討論。討論結(jié)束后，教師要做好必要的歸納和小結(jié)。

總之，我們要在新課程理念的指導(dǎo)下，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體作用，讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的氛圍中學(xué)習(xí)和發(fā)展。我們將堅(jiān)定不移地推進(jìn)思想政治課堂改革，為實(shí)施素質(zhì)教育而努力。