審美教育是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、判斷美、愛好美、創(chuàng)造美的能力教育，青少年學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，可塑性極大。要培養(yǎng)“真、善、美合一”的全面發(fā)展的社會主義建設(shè)人才，中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該大力貫徹審美教育，陶冶情操、凈化靈魂，使學(xué)生獲得健康的審美情趣、崇高優(yōu)美的感情、豐富的文化知識修養(yǎng)，形成正確的審美觀、人生觀，熱愛、創(chuàng)造美好生活，從而提高審美能力。

1、創(chuàng)設(shè)審美情境，激活審美心理

審美情境的創(chuàng)設(shè)包含豐富多彩的審美因素，可以啟發(fā)想像，誘導(dǎo)聯(lián)想，激活審美心理，建構(gòu)審美心理結(jié)構(gòu)。具體可以從以下幾方面創(chuàng)設(shè)審美情境：

①營造審美的校園環(huán)境。校園環(huán)境是陶冶學(xué)生審美情趣，產(chǎn)生潛移默化影響的獨(dú)特空間。陶行知說：“我們首要重視藝術(shù)化的校容。”不僅校園設(shè)計審美化，還要有校園人際關(guān)系的審美化，校園力求凈化、綠化、美化、師生和諧化。

②借助審美的教學(xué)媒介。利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒介，如多媒體教學(xué)，組成聲音、圖像、文字的綜合體，更直觀，讓學(xué)生身臨其境，調(diào)動多種感官感知。還可以運(yùn)用電影、音樂、繪畫等拓展想像空間，引發(fā)審美心理。

③精選審美的教學(xué)技法。意境的創(chuàng)設(shè)可以通過語言、動作、精美片段的切入、優(yōu)美板書的設(shè)計等實(shí)現(xiàn)。如學(xué)習(xí)《愚公移山》可將教室布置成舞臺，讓學(xué)生繪聲繪色表演，產(chǎn)生強(qiáng)烈審美欲望。

2、激活審美情感。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美

白居易說：“感人心者，莫先乎情?！闭Z文審美教學(xué)應(yīng)以美感人，以情動人，用情感撞開學(xué)生心靈的門扉?？梢哉f“情感是一切審美活動的血液”，那么，怎樣激活審美情感，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)美呢?

首先導(dǎo)入激情，緊緊抓住學(xué)生的心。其次朗讀激情。深入課文深層意蘊(yùn)，情感與思想達(dá)到“與作者心靈相感通”的物我合一的審美情景，誘發(fā)同步聯(lián)想，激發(fā)審美情感。再次設(shè)疑激情，教學(xué)中設(shè)疑，能激起審美愉悅，觸發(fā)情感，它是學(xué)生認(rèn)知活動的“能源”和“發(fā)動機(jī)”。

3、因勢利導(dǎo)，鑒賞美

激發(fā)想像、聯(lián)想鑒賞美。想像力在審美心理中占有重要地位，激活情感體驗(yàn)美之后，通過記憶基礎(chǔ)上的表象運(yùn)動，借助想像得以超越時空取得更深廣的感受內(nèi)容。

研讀課文鑒賞美。研讀是激發(fā)審美情感，提高鑒賞力的關(guān)鍵，教學(xué)中要深入美文深層，不但知文意且知言外之意、韻外之致、味外之旨，對蘊(yùn)含的美加以闡釋和點(diǎn)撥，轉(zhuǎn)化為學(xué)生能體味到的美，產(chǎn)生評價美的能力。研讀的方法宜采用討論法，充分肯定學(xué)生的鑒賞。

4、靈活多樣，創(chuàng)造美

陶行知認(rèn)為“教育之美在于創(chuàng)造美”。創(chuàng)造美是審美教育的歸宿，是最高階段，不僅是學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性和聰明才智的最佳過程，而且也是學(xué)生自我教育、自我完善的最佳途徑。

在課文學(xué)習(xí)中創(chuàng)造美。學(xué)習(xí)過程的是非功過自我感知、領(lǐng)悟的過程，偏向于生發(fā)新形象、新意識、新意義的過程。如閏土這個形象可引導(dǎo)從現(xiàn)代社會角度重新認(rèn)識。再如表演、朗讀也是對課文感知的創(chuàng)造。

在日常生活中創(chuàng)造美。美離不開生活，生活中處處有美，引導(dǎo)學(xué)生做美的創(chuàng)造者。如穿衣打扮、布置寢室、美化教室、文藝演出等，都可提高創(chuàng)美能力。

在作文中表現(xiàn)創(chuàng)造之美。學(xué)生在內(nèi)在情感驅(qū)動下，對以往儲存在頭腦中的表象進(jìn)行加工改造，通過想像，構(gòu)思立意、謀篇布局、遣詞造句、提煉修改等，將感情融入來表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。高考眾多的滿分作文無不令人拍案叫絕，為學(xué)生個性張揚(yáng)提供了廣闊空間，充分發(fā)揮了創(chuàng)造的自由。因此教師應(yīng)靈活多樣地鼓勵學(xué)生寫作，如改寫、續(xù)寫、仿寫訓(xùn)練、讀寫結(jié)合訓(xùn)練、自由式作文訓(xùn)練。

“美育是關(guān)系到人的各個方面的系統(tǒng)工程”。語文教學(xué)貫徹審美教育，是一種全方位的素質(zhì)教育，與德、智、體等一起，關(guān)注了人的生存質(zhì)量，使人自我完善、自我優(yōu)化。如果我們充分利用優(yōu)秀的語文資源，認(rèn)識美育在現(xiàn)代化整體教育中的重要作用，我們面前展現(xiàn)出的將會是教育的美好天地。