政治課教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生掌握相關(guān)的馬克思主義基礎(chǔ)知識，而且要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進學(xué)生全面發(fā)展。為此高中政治教師應(yīng)扮演好五種角色。

一、學(xué)生創(chuàng)新的促進者

學(xué)生的創(chuàng)新精神是否受到鼓勵，直接取決于教師的素質(zhì)。沒有富有創(chuàng)新精神的教師，學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也就無從談起。因此，作為政治教師，要不斷提高個人素質(zhì)，尤其要不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。這表現(xiàn)在，政治教師不僅應(yīng)該具有先進的教學(xué)觀、學(xué)生觀，尊重學(xué)生人格，發(fā)展學(xué)生個性，而且應(yīng)該具有良好的教學(xué)藝術(shù)。掌握先進的教學(xué)方法，與時俱進、思維活躍、富于想像。只有這樣，才能更好地促進學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

政治教師還要創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。為此，政治教師要激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生樂學(xué)?！皶接新贰ぁ癁閺?，學(xué)海無涯‘樂’作舟”。興趣是點燃智慧的火花，是探索知識的動力，學(xué)生對政治課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣時，他們的思維就會活躍。記憶和思維效果就會大大提高。所以，在教學(xué)中，政治教師要旁征博引，充分運用時政材料、現(xiàn)實生活實例、幽默笑話、成語、漫畫、古詩等素材豐富課堂內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，讓學(xué)生的每一節(jié)課都感到有新意，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地發(fā)揮出自己的想像力。

二、學(xué)生主體作用發(fā)揮的引導(dǎo)者

學(xué)生在學(xué)習(xí)中是認(rèn)識的主體，是實踐的主體，又是發(fā)展的個體。在教學(xué)中，政治教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置懸念，增強學(xué)生的主體參與意識。鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑，善于提問，讓他們自由討論，自主探索；尊重學(xué)生發(fā)表的意見，允許他們有不同的想法。同時要鼓勵學(xué)生運用已有的知識去解決現(xiàn)實問題，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

三、培育學(xué)生健康心理的幫助者

課堂中，政治教師應(yīng)注意糾正學(xué)生存在的不良心理，如厭煩、逆反、拘束、枯燥、壓抑、苦悶、自卑等，逐步培育學(xué)生健康心理，激發(fā)學(xué)生的生命活力，讓學(xué)生情感更加投入，意志更加堅強，思維更加開闊，精神更加十足，興趣更加濃厚。這就要求政治教師講課時。首先要保持樂觀的心境，保持積極振奮的精神狀態(tài)，保持沉著穩(wěn)定的情緒，引起學(xué)生共鳴，讓其陶醉于教師創(chuàng)設(shè)的愉快和諧的課堂氣氛中。其次，教師要采用啟發(fā)式等教學(xué)法，與學(xué)生共同思考、共同探討，不斷將思考的快樂和收獲的喜悅傳送給學(xué)生。再次，老師要尊重每一位學(xué)生的人格，給每一位學(xué)生都投以信任的目光，平等對待成績不同的學(xué)生，平等對待智力和能力不同的學(xué)生，用自己的人格力量促使學(xué)生自尊、自立、自強，即使學(xué)生回答問題錯誤，也要保持寬容心理。不讓學(xué)生氣餒。最后，教師可有意識地把心理健康知識與課本知識有機結(jié)合。如：在學(xué)習(xí)“用全面的觀點看問題”這一內(nèi)容時，我引導(dǎo)學(xué)生用全面的觀點看待我國目前的形勢。既要看到我國生產(chǎn)力不斷發(fā)展，綜合國力不斷增強，人民生活水平不斷提高等優(yōu)勢，也要看到其中不足，如經(jīng)濟實力與發(fā)達國家相比差距還很大，民主發(fā)展還不夠完善等等，從而教育學(xué)生要自尊、自強?？朔员?、自負(fù)心理。同樣，運用此觀點還可引導(dǎo)學(xué)生正確看待個人成長，“金無足赤，人無完人”，既要看到自己存在的長處、優(yōu)點，也要看到自身的缺點、不足，及時克服高傲、自負(fù)心理，虛心學(xué)習(xí)別人長處，不斷彌補自己短處。

四、與政治相關(guān)學(xué)科綜合教學(xué)的組織者

不同學(xué)科之間在知識能力的獲取方面存在著一定的聯(lián)系。政治學(xué)科的教學(xué)不可避免地會涉及歷史、地理、自然、物理、化學(xué)、語文等多個學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，如高二哲學(xué)“自然界的存在與發(fā)展是客觀的”一節(jié)中就引用了理、化、生等學(xué)科的知識來證明“自然界的存在與發(fā)展不以人的意識為轉(zhuǎn)移”這一觀點。同時。政治學(xué)科本身又是一個綜合性、理論性比較強的學(xué)科，包括經(jīng)濟常識、哲學(xué)常識、政治常識三個方面，三者之間又存在著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，政治教師不僅要具備相當(dāng)淵博的知識和較高的專業(yè)知識水平，而且在教學(xué)中要注重學(xué)科交叉、滲透的關(guān)系，既要注意政治學(xué)科同其他學(xué)科之間的橫向溝通，還要注意學(xué)科內(nèi)部經(jīng)濟常識、哲學(xué)常識、政治常識之間的縱向聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)科間和學(xué)科內(nèi)各部分的知識進行綜合，使之相互交錯、融會貫通。形成知識體系，引導(dǎo)學(xué)生能綜合運用相關(guān)知識分析熱點材料，從而提高分析問題、解決問題的能力。

五、宣播重大國際國內(nèi)時政的服務(wù)者

高中政治教學(xué)本身充滿著時代氣息，集中體現(xiàn)了現(xiàn)階段黨和國家的方針政策，這就要求政治教師要關(guān)注時政，及時捕捉重要信息，并通過采用現(xiàn)代教學(xué)手段或口頭敘述，反映給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生及時掌握國家大政方針、重要時政事件和人物，做到理論聯(lián)系實際，運用課本知識對其加以分析說明。這對創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，都有一定的促進作用。如：黨的“十七大”召開、“嫦娥一號”探月等，都可以向?qū)W生宣傳，引導(dǎo)學(xué)生思考，運用所學(xué)知識對其進行分析說明。