自1992年以來(lái)，圖表題備受高考命題者的青睞，連續(xù)多年成為分值較大的壓軸題。但許多考生對(duì)此類題型感到非常棘手，失分現(xiàn)象較為嚴(yán)重?，F(xiàn)筆者談?wù)剤D表題的解題方法，以便對(duì)大家有所幫助。

一、審題——解題的前提

審題是解答政治圖表題的前提，包括審設(shè)問(wèn)、審材料和審聯(lián)系三個(gè)方面。

1、審設(shè)問(wèn)

設(shè)問(wèn)是命題意圖的直接表示，帶有很強(qiáng)的指向性和限制性。在做題時(shí)，最好是先審設(shè)問(wèn)，再審材料，這樣帶著問(wèn)題去閱讀材料，能增強(qiáng)閱讀的針對(duì)性、目的性。節(jié)省時(shí)間。圖表題的設(shè)問(wèn)一般圍繞以下三個(gè)方面提出具體要求：A“是什么”：通常要求考生回答所列圖表反映了什么現(xiàn)象(如果有兩個(gè)或兩個(gè)以上的圖表，一般要求回答所列圖表分別反映了什么現(xiàn)象或共同反映了什么現(xiàn)象)，側(cè)重考查學(xué)生獲取信息的能力、概括能力；B“為什么”：要求考生回答怎樣正確認(rèn)識(shí)這些現(xiàn)象，或者回答現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，側(cè)重考查考生的分析理解能力；c“怎么辦”：一般要求考生回答怎樣解決圖表中所揭示的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的辦法和措施，側(cè)重考查學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力和發(fā)散思維能力，培養(yǎng)考生主體參與能力和主動(dòng)探究意識(shí)。下面以2007年全國(guó)文綜I卷第39題為例：

閱讀材料?；卮鹣铝袉?wèn)題。

材料一：

2001—2005年中國(guó)制成品進(jìn)出口貨物分類表(單位：億美元）

資料來(lái)源：《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒2006》，北京，中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社，2006。

注：表中數(shù)據(jù)均取整。分類表中省略了“未分類其他商品”和“機(jī)械及運(yùn)輸設(shè)備”項(xiàng)。

材料二：據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005年中國(guó)高科技產(chǎn)品出口占出口總額的比重約為30％。但高科技產(chǎn)品主要還是依賴進(jìn)口，如100％的光纖制造裝備、80％以上的集成電路芯片制造裝備和石油化工裝備，70％的轎車制造設(shè)備、數(shù)控機(jī)床、紡織機(jī)械等依賴進(jìn)口。

材料三：近年來(lái)，隨著我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展。中國(guó)與貿(mào)易伙伴國(guó)之間的貿(mào)易摩擦也有所增加。面對(duì)這一狀況，中國(guó)政府采取了一系列措施，如完善我國(guó)涉外經(jīng)濟(jì)體制和法規(guī)政策、建立產(chǎn)業(yè)損害預(yù)警機(jī)制、開(kāi)展與貿(mào)易伙伴國(guó)的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略對(duì)話、改革人民幣匯率機(jī)制、積極增加進(jìn)口、主動(dòng)減免某些非洲國(guó)家的債務(wù)等。通過(guò)這些努力既維護(hù)了我國(guó)的國(guó)家利益，又避免了貿(mào)易摩擦的升級(jí)。

(1)根據(jù)材料一、二，描述我國(guó)制成品進(jìn)出口現(xiàn)狀并指出存在的問(wèn)題。

(2)針對(duì)從材料一、二中所看出的問(wèn)題提出相應(yīng)解決思路。

(3)運(yùn)用政治常識(shí)中有關(guān)國(guó)際社會(huì)的知識(shí)，分析我國(guó)政府為什么在采取材料三中列舉的措施后，既維護(hù)了我國(guó)的國(guó)家利益，又避免了貿(mào)易摩擦的升級(jí)。

此題共有三問(wèn)，設(shè)問(wèn)指向分別是“是什么、怎么辦、為什么”。對(duì)于“談?wù)剬?duì)某一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)”類問(wèn)題，我們要按照這一現(xiàn)象“是什么”、“為什么”、“怎么辦”的步驟進(jìn)行分析，從這三個(gè)方面組織答案，使答案盡量全面、有深度。

2、審材料

材料一般包括標(biāo)題、圖表和注釋三部分，我們審材料時(shí)應(yīng)從這三個(gè)方面進(jìn)行思考。

A、審標(biāo)題 標(biāo)題往往是對(duì)整個(gè)圖表內(nèi)容的概括，規(guī)定了材料論述的方向，是材料的中心思想，對(duì)我們審題和答題有重要的提示作用。如例題的標(biāo)題是“2001-2005年中國(guó)制成品進(jìn)出口貨物分類表(單位：億美元)”，標(biāo)題已明顯指出這是關(guān)于進(jìn)出口貨物分類的圖表。這里需特別提醒一下，許多同學(xué)做圖表題時(shí)，只看圖表，常常忽視看標(biāo)題，這對(duì)正確讀懂圖表十分不利。

B、審圖表

圖表題的圖表形式多種多樣，近幾年的高考出現(xiàn)了柱狀圖、曲線圖、表格圖、扇形圖等形式，如上題就是一道典型的表格圖表題。

我們要看懂圖表，關(guān)鍵要學(xué)會(huì)“兩比”，即縱比和橫比?？v比是過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比，通過(guò)縱比比變化和發(fā)展；橫比是這一事物與另一事物的對(duì)比，通過(guò)橫比比差距。當(dāng)然，并非所有的圖表題都存在縱比和橫比，但所有的圖表題都有對(duì)比，都是想通過(guò)對(duì)比來(lái)說(shuō)明一件事、一些道理和原理。如上題通過(guò)縱比發(fā)現(xiàn)：進(jìn)口總額和出口總額年年遞增，并且增長(zhǎng)的幅度較大，說(shuō)明貿(mào)易總額逐年增加；通過(guò)橫比發(fā)現(xiàn)：a．出口總額年年大于進(jìn)口總額，保持順差，存在貿(mào)易不平衡現(xiàn)象。b．化學(xué)品及有關(guān)產(chǎn)品的進(jìn)口額年年大于出口額，是逆差。c．輕紡產(chǎn)品、橡膠產(chǎn)品、礦冶產(chǎn)品及其制品、雜項(xiàng)制品的進(jìn)口額小于出口額，是順差。但據(jù)高考答卷評(píng)析，很大一部分同學(xué)在做這道題時(shí)未答出“化學(xué)品及有關(guān)產(chǎn)品是逆差”，這說(shuō)明同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行比較時(shí)出現(xiàn)了遺漏，不能全面把握信息，辯證思維能力還有待加強(qiáng)。

此外，我們還要注意圖表中的特定年份具有特殊意義。如：1978年是改革開(kāi)放開(kāi)始的時(shí)間標(biāo)志；1992年黨的十四大召開(kāi)，會(huì)上提出經(jīng)濟(jì)體制改革的目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制；2006年黨的十六屆六中全會(huì)召開(kāi)，會(huì)議中心是“建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)”等，這些特定年份所隱含的知識(shí)對(duì)正確理解圖表的中心觀點(diǎn)有著重要的“信息啟發(fā)”意義。

C、審注釋

注釋是圖表類論述題的有機(jī)組成部分，它往往是圖表信息的必要補(bǔ)充和延伸，只有重視它，把它和圖表聯(lián)系起來(lái)理解，我們才能正確完整地讀懂圖表。如上述例題的注釋就是對(duì)圖表的補(bǔ)充說(shuō)明，不要輕易放過(guò)。

3、審聯(lián)系

圖表題所提供的圖表之問(wèn)或圖表與文字材料之間往往不是孤立的，而是有著一定的聯(lián)系。考生要根據(jù)設(shè)問(wèn)，結(jié)合各圖表材料，提取有效信息，進(jìn)行分析綜合、歸納比較，把握?qǐng)D表之間或圖表與文字材料之間的有機(jī)聯(lián)系，并弄清這種內(nèi)在聯(lián)系所蘊(yùn)含的道理。綜觀近幾年高考政治圖表題，依據(jù)其聯(lián)系的性質(zhì)，圖表問(wèn)的聯(lián)系有對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系、整體與部分的聯(lián)系、前后相繼的關(guān)系、因果聯(lián)系等等。

二、聯(lián)想——解題的關(guān)鍵

在審題結(jié)束之后，接下來(lái)我們要學(xué)會(huì)聯(lián)想，即將題目中的材料與教材、時(shí)政聯(lián)系起來(lái)。這是組織答案的有效方法，也是解題的關(guān)鍵所在。為此，要從兩個(gè)方面加以聯(lián)想：

1、聯(lián)想教材。題目在書(shū)外，答案在書(shū)中，根據(jù)題目回歸書(shū)本。面對(duì)題目要思考這些材料涉及書(shū)本的哪些知識(shí)點(diǎn)，甚至可以像放電影～樣回放書(shū)本中的知識(shí)點(diǎn)，凡覺(jué)得與題目有關(guān)的就留下來(lái)，其余的則放棄。如例題的第三問(wèn)題就涉及政治常識(shí)第五課“國(guó)際社會(huì)和我國(guó)的對(duì)外政策”的有關(guān)內(nèi)容，即國(guó)際關(guān)系的決定因素、和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題、我國(guó)的外交政策等知識(shí)點(diǎn)。在聯(lián)想教材時(shí)，同學(xué)們普遍存在著遺漏現(xiàn)象，要克服這一問(wèn)題，需要扎實(shí)的基本功，能迅速回憶出教材目錄，非常熟悉教材內(nèi)容，并且要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、形成體系，而不能是一盤(pán)散沙。

2、聯(lián)想時(shí)政。因?yàn)檎胃呖汲丝疾閷W(xué)生對(duì)教材知識(shí)的掌握情況外，還要考查學(xué)生對(duì)黨和政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策的內(nèi)容及其意義的理解。因此，不僅要記住時(shí)政語(yǔ)言，而且要理解、運(yùn)用時(shí)政語(yǔ)言。如上述例題第三問(wèn)就可以運(yùn)用和諧世界、互利雙贏等時(shí)政語(yǔ)言。

總之，在組織答案時(shí)，我們要綜合運(yùn)用好“三種語(yǔ)言”：教材語(yǔ)言、材料語(yǔ)言和時(shí)政語(yǔ)言。如果答案中沒(méi)有教材語(yǔ)言就缺乏理論依據(jù)；沒(méi)有材料語(yǔ)言就會(huì)脫離實(shí)際；沒(méi)有時(shí)政語(yǔ)言就顯示不出創(chuàng)新精神和與時(shí)俱進(jìn)的思維品質(zhì)。

三、應(yīng)注意的其他方面

當(dāng)審題、聯(lián)想完成之后，我們?cè)谧鞔饡r(shí)應(yīng)注意以下方面：①理論聯(lián)系實(shí)際，不能脫離圖表內(nèi)容空發(fā)議論，也不能照搬照抄圖表數(shù)據(jù)而無(wú)理論分析。②要注意辯證分析，有些圖表題所列項(xiàng)目，往往是成績(jī)與問(wèn)題同在，要一分為二地看問(wèn)題。③按設(shè)問(wèn)的先后順序組織答案，并且要寫(xiě)題號(hào)，如果某小題不會(huì)做，應(yīng)留一定的答題空間。④思維全面，防止遺漏。⑤語(yǔ)言精練，術(shù)語(yǔ)科學(xué)。⑥字跡工整，切忌潦草。

附例題答案：

(1)在我國(guó)制成品國(guó)際貿(mào)易中，貿(mào)易總額逐年增加。其中化學(xué)類產(chǎn)品是逆差；輕紡產(chǎn)品、橡膠產(chǎn)品、礦冶產(chǎn)品及其制品和雜項(xiàng)制品保持順差。我國(guó)制成品貿(mào)易總額一直保持順差，存在貿(mào)易不平衡現(xiàn)象。高科技產(chǎn)品在出口中所占比重較低，核心技術(shù)裝備主要依賴進(jìn)口，說(shuō)明我國(guó)科技自主創(chuàng)新能力薄弱。

(2)政府要鼓勵(lì)進(jìn)口先進(jìn)技術(shù)和國(guó)內(nèi)短缺資源，積極促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易平衡發(fā)展。強(qiáng)化技術(shù)創(chuàng)新能力，優(yōu)化出口商品結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、自主品牌的商品出口。

(3)經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢(shì)，和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題，促進(jìn)發(fā)展是世界各國(guó)人民的共同愿望。這些措施是我國(guó)獨(dú)立自主和平外交政策的生動(dòng)體現(xiàn)，既有利于我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，又充分考慮了貿(mào)易伙伴國(guó)的利益。通過(guò)協(xié)商和談判的途徑來(lái)解決貿(mào)易摩擦和分歧，可以避免貿(mào)易摩擦的升級(jí)，實(shí)現(xiàn)雙贏。