高中思想政治課是一門既堅(jiān)持馬克思主義理論，又具有時(shí)代特征的學(xué)科。在新的歷史時(shí)期，在改革開放、商品經(jīng)濟(jì)大潮下，信息激增，價(jià)值觀裂變，使得人們的思想、觀念都發(fā)生了極大的變化。學(xué)生也因此受到了社會(huì)的影響，這使思想政治課的教學(xué)也面臨著許多新的問題。在相當(dāng)長的一段時(shí)間里，學(xué)生不愛聽政治課，教師覺得政治課不好上，提升政治課教學(xué)質(zhì)量成為高中教學(xué)改革深化的一個(gè)難點(diǎn)。究其原因，主要是傳統(tǒng)觀念和陳舊教學(xué)模式的桎梏。傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽視學(xué)生的探究過程，關(guān)注的只是轉(zhuǎn)化為考試分?jǐn)?shù)的諸多知識結(jié)論，如背誦概念定義、原理知識、課后習(xí)題的答案等等，這樣就導(dǎo)致了教學(xué)過程的單調(diào)、呆板、乏味。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，排斥了學(xué)生的自我體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生的個(gè)性，把政治教學(xué)庸俗到了無須智慧努力，只要聽講、背誦條文就能獲取高分。這樣的教學(xué)從根本上失去了對人的生命的存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷，是與以學(xué)生為主體的教學(xué)原則背道而馳的。而學(xué)生也更感到政治課的單調(diào)乏味，積極性調(diào)動(dòng)不起來。這些問題，嚴(yán)重影響了思想政治課教學(xué)質(zhì)量的提高。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的積極性，增強(qiáng)思想政治課的吸引力，就成了提高思想政治課教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

那么，如何增強(qiáng)思想政治課對學(xué)生的吸引力呢?盡管具體的方法豐富多樣，可以擇優(yōu)篩選，但一些基本的策略卻是不可或缺的。

一、開放課堂，變被動(dòng)受教為合作研究

通過教學(xué)方式的變革，大幅度地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化。特別是把課堂從傳統(tǒng)的教室延伸到教室外、校外，組織學(xué)生調(diào)研、參加社會(huì)專題實(shí)踐等，可以極大地改變學(xué)生被動(dòng)受教的傳統(tǒng)習(xí)慣，促成政治課教學(xué)面貌煥然一新。通過組織學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，進(jìn)行調(diào)查研究、參觀、訪談等活動(dòng)，了解社會(huì)實(shí)際，取得有價(jià)值的信息，補(bǔ)充教材的不足。把課堂小情景與社會(huì)大情景有機(jī)地結(jié)合起來，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維潛能，提高其政治覺悟、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。如在高一經(jīng)濟(jì)常識《銀行及其職能》教學(xué)時(shí)，需要學(xué)生對各商業(yè)銀行的利息進(jìn)行調(diào)查，并進(jìn)一步了解當(dāng)前利息率的調(diào)整對居民生活的影響。在社會(huì)調(diào)查過程中，教師既不能包辦代替，又不能不聞不問，要參與其中，進(jìn)行必要的指導(dǎo)。如在上述調(diào)查進(jìn)行時(shí)，需要教師對學(xué)生所要調(diào)查的類別、調(diào)查和統(tǒng)計(jì)的方法作指導(dǎo)。此外，還可通過網(wǎng)絡(luò)搜索、多媒體技術(shù)引入教學(xué)過程等等，促使學(xué)生主動(dòng)探究，也能極大地增強(qiáng)政治課的吸引力。課堂開放了，學(xué)生政治學(xué)習(xí)的內(nèi)容、范圍、方法都增加擴(kuò)展了，過去被動(dòng)受教轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與，合作探究，學(xué)生興趣盎然，積極性充分調(diào)動(dòng)，也給思想政治課教學(xué)帶來了新的生機(jī)，注入了新的活力。這就極利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生的注意力

創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓課堂在情景中擴(kuò)大，幻化成教材中的各種意境，使教學(xué)過程出現(xiàn)“心有靈犀一點(diǎn)通”的局面，使課堂具有很強(qiáng)的凝聚力、吸引力和感染力。創(chuàng)設(shè)問題情境，發(fā)揮好政治教學(xué)中的情境效應(yīng)，不僅對提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智力能力具有重要的作用，而且對于促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生積極的影響。教學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)，有一個(gè)由教師引導(dǎo)到獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和提出問題的漸進(jìn)過程，在教學(xué)中教師要善于設(shè)計(jì)一些新穎別致、妙趣橫生，喚起學(xué)生求知欲的問題，從而使他們帶著濃厚的興趣去探求新知。如在《樹立正確的消費(fèi)觀》教學(xué)時(shí)，提出“高消費(fèi)就是高貢獻(xiàn)嗎”、“有錢就消費(fèi)好嗎”等問題，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，展開討論交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)，就能使課堂內(nèi)充滿積極思考、勇于探討的良好氛圍。

三、優(yōu)選案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

政治課教學(xué)理論性強(qiáng)，枯燥乏味，單憑教師講解難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而運(yùn)用案例教學(xué)法可以提供生動(dòng)、逼真的正反案例和由簡單到復(fù)雜的案例，給學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，加深其感性認(rèn)識。另外，在民主和諧的討論氣氛中，學(xué)生大膽交流，有較大的自由度和較多的展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，在沒有壓力和顧忌的良好心態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。如在講解“公民作為納稅人應(yīng)依法自覺納稅”時(shí)，可選用馮小剛拍攝的《甲方乙方》后納稅的正面案例和廈門特大走私案偷逃稅款300億元的反面案例。選用學(xué)生較感興趣的案例，學(xué)生會(huì)變苦學(xué)為樂學(xué)，變厭學(xué)為愿學(xué)，變被動(dòng)地學(xué)習(xí)為主動(dòng)地學(xué)習(xí)。開設(shè)《國際熱點(diǎn)問題》、《社會(huì)焦點(diǎn)評析》等研究性學(xué)習(xí)課題，使思想政治課面貌一新，學(xué)生思維活躍，氣氛良好，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，極大地增強(qiáng)了思想政治課教學(xué)的吸引力。

總之，增強(qiáng)政治課吸引力，既能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高政治課教學(xué)質(zhì)量，還能直接地培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀，提高學(xué)生的思想政治覺悟，其意義不可低估。這些基本的策略，可以直接增強(qiáng)思想政治課的吸引力，具有可行性。