歷史科目，一向是學(xué)生感到比較頭痛的科目，也是學(xué)生歷來不夠重視的科目，因?yàn)闅v史科目內(nèi)容繁多，時間、地點(diǎn)、人物、事件等紛繁復(fù)雜，而且不少歷史事件時代久遠(yuǎn)，離現(xiàn)實(shí)較遠(yuǎn)。因此，不少學(xué)生對歷史科目的學(xué)習(xí)缺乏興趣，從而在學(xué)習(xí)時間分配上，冷落歷史科目。那么，如何才能提高教學(xué)質(zhì)量，向課堂45分鐘要效率呢?我認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個方面人手。

第一，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，改正學(xué)生不重視歷史科目的錯誤傾向，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。由于在以前的初中教學(xué)中，歷史科目的地位較低，屬于中考不考的副科，因此在學(xué)校教學(xué)中，學(xué)校不夠重視，在教師的配備上，許多學(xué)校沒有專業(yè)的歷史教師，歷史科目的教學(xué)經(jīng)常讓語、數(shù)、外等科目的教師代勞。由于這樣，任課教師往往也不夠重視，經(jīng)常歷史課不上歷史，即使上，也是講一兩個故事了之。長此以往，使學(xué)生產(chǎn)生了一種歷史科目是副科，歷史課就是故事課的錯誤傾向。雖然現(xiàn)在歷史科目的地位已有所改變，但受傳統(tǒng)思維影響，學(xué)生一時還難以轉(zhuǎn)變觀念，許多學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)提不起興趣。因此，我們必須對癥下藥，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，糾正學(xué)生的錯誤傾向，使學(xué)生充分認(rèn)識到歷史科目的重要性。對學(xué)生進(jìn)行思想教育，一定要有耐心，充當(dāng)學(xué)生的良師益友，把自己放在與學(xué)生平等的地位上，對學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的開導(dǎo)，使學(xué)生真正從思想上認(rèn)識到教師開導(dǎo)的正確性，從而心服口服。

第二，采用生動活潑、風(fēng)趣幽默的語言，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于歷史的原因，許多學(xué)生對歷史科目的學(xué)習(xí)提不起興趣，而興趣又是最好的老師，只有感興趣的東西。學(xué)生才會認(rèn)真去學(xué)、用心去學(xué)，才能提高其學(xué)習(xí)成績。因此，這就要求任課教師在教學(xué)中，盡量采用風(fēng)趣幽默的語言，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有對歷史科目有了興趣，學(xué)生才會主動地去學(xué)習(xí)歷史，從而教學(xué)效果才能提高。要使自己的語言生動活潑，風(fēng)趣幽默，這當(dāng)然不是一朝一夕能夠掌握的本領(lǐng)，這要求老師平時必須博覽群書、學(xué)富五車，有廣博豐富的知識，有一個平和的心態(tài)、寬闊的胸懷，多聽其他優(yōu)秀的老師上課，多看一些幽默笑話，掌握風(fēng)趣幽默的語言。

第三，突出重點(diǎn)，精講多練。由于歷史科目內(nèi)容紛繁復(fù)雜，因此，在講課過程中必須精講，不能面面俱到，什么都講，否則，往往會使學(xué)生生厭。那么，怎樣才能精講呢?這就要求任課教師在上課前，必須將本節(jié)內(nèi)容哪些是重點(diǎn)，哪些是非重點(diǎn)了如指掌。而要做到這點(diǎn)，在課前就必須認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，同時認(rèn)真做相關(guān)的配套練習(xí)。因?yàn)橥ㄟ^做練習(xí)，我們可以發(fā)掘出知識點(diǎn)，從而在課堂上有針對性地去突破知識點(diǎn)。精講要求老師課堂講授須扼要，突出重點(diǎn)，說明難點(diǎn)，把基本原理、基本知識和基本技巧講得精確、精練，并富于啟發(fā)性，耗時要少，效率要高。所謂“精講”，并不是說講得越少越好，少不等于精。“精講”，首先內(nèi)容上要得其精要，抓住要點(diǎn)；其次方法上要精巧，要做到啟思導(dǎo)疑，收發(fā)自如；再有語言上要精彩，即語言簡練、生動，富有啟發(fā)性。語言是教師與學(xué)生溝通的一種形式，教師要做到精彩，一是語言要簡練、清晰，要講到點(diǎn)上，不能拖泥帶水，才能讓學(xué)生容易掌握；二是語言要生動，富有啟發(fā)性，才能激起學(xué)生的興趣，撥動學(xué)生的心弦。從而將那些乏味艱深的問題化為生動可感可悟的事物形象，有利于學(xué)生對問題要旨的把握。另外在精講的同時，還必須多練，通過練習(xí)來加深學(xué)生的印象，鞏固學(xué)生的知識。當(dāng)然，多練并不是濫練，而是精練。何謂精練?精練即訓(xùn)練要適當(dāng)，練其重點(diǎn)，練其拓展，練其遷移。在精講、精練的前提下，我們也可將省下來的時間適當(dāng)補(bǔ)充一點(diǎn)歷史故事，增加一點(diǎn)調(diào)味品。

第四，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，增進(jìn)師生的感情。人非草木，孰能無情，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生也會帶有一定的感情因素，與哪位老師的感情較好，就喜歡學(xué)習(xí)這位老師所上的科目，課堂上就會認(rèn)真學(xué)習(xí)，課后學(xué)習(xí)也會朝此科目傾斜。因此，作為教師，我們不能上課才來，上完就走，應(yīng)該盡量留下來與學(xué)生談心，加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通。平時要多深入宿舍，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，爭當(dāng)學(xué)生的良師益友，為學(xué)生排憂解難，在學(xué)習(xí)、生活上給予學(xué)生無微不至的關(guān)懷，使學(xué)生感受到慈母仁父般的愛。這樣，我們才能融洽師生之間的關(guān)系，增強(qiáng)師生之間的感情，拉近師生之間的距離。師生感情的增進(jìn)，就會促使學(xué)生去認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

總之，作為歷史老師，我們應(yīng)千方百計(jì)地向課堂45分鐘要效率，而不能老是埋怨學(xué)生對歷史科目的不重視、不公平。我認(rèn)為，如果我們能夠好好地從以上幾個方面去下功夫，我相信學(xué)生一定會改變不重視歷史科目的錯誤傾向，激發(fā)對歷史科目的興趣，從而認(rèn)真地學(xué)習(xí)歷史。這樣，我們的教學(xué)效果就一定會有顯著提高。