在新一輪課程改革中“快樂教學(xué)”的觀念已深入人心。思想品德課教學(xué)，也完全有可能使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣，使思想品德課充滿“情趣”和“魅力”，使學(xué)生成為“樂之者”，進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳境界。

一、優(yōu)化導(dǎo)語設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生好奇心

導(dǎo)語是講授新課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，猶如戲劇中的“序幕”。初中生的心理尚處于半成熟狀態(tài)，他們對(duì)各種事物充滿好奇心，有極強(qiáng)的求知欲。作為思想品德課教師，要高度重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇心和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)語導(dǎo)入新課，來盡快縮短學(xué)生同教材的距離，抓住學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而使導(dǎo)語成為一節(jié)課成功的鋪墊。

1、熱點(diǎn)時(shí)政導(dǎo)入。就是把教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的理論與當(dāng)前受關(guān)注程度較高的熱點(diǎn)問題聯(lián)系起來，大膽而巧妙地引入課堂，通過學(xué)生的討論，啟迪學(xué)生的心靈，激發(fā)他們探求新知識(shí)的主動(dòng)性。對(duì)熱點(diǎn)問題的引入和討論，教師要做到導(dǎo)之有意、導(dǎo)之有法、導(dǎo)之有度；既放得開，又收得回。待到討論遇到困難，學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無路”時(shí)，教師就及時(shí)導(dǎo)入新課，從而使學(xué)生感到“柳暗花明又一村”。

2、寓言故事導(dǎo)入。就是運(yùn)用歷史典故、名人軼事、成語寓言等素材導(dǎo)人新課。這種方法具有較強(qiáng)的趣味性，容易給學(xué)生以啟迪，同時(shí)又能起到開闊視野、拓寬知識(shí)面的作用，從而使教師講課更生動(dòng)、形象；學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松增趣，易于接受與記憶。

3、漫畫導(dǎo)入。漫畫具有詼諧、幽默的特點(diǎn)。漫畫導(dǎo)入法用于思想品德課教學(xué)，既可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有助于發(fā)揮學(xué)生的抽象思維能力和發(fā)散思維能力。

4、歌曲、小品導(dǎo)入。當(dāng)代中學(xué)生樂于接受新事物，因此，在思想品德課教學(xué)中，我們利用中學(xué)生的這種心理，可以采用一些比較獨(dú)特的引入方法，如演唱歌曲、讓學(xué)生自編自演些與教材內(nèi)容相關(guān)的小品等。這些力法新穎活潑，容易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，引起學(xué)生的思考，同時(shí)活躍氣氛，促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、優(yōu)化“快樂”方式，使學(xué)生樂在學(xué)中

1、創(chuàng)設(shè)“快樂”的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)明確指出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學(xué)活動(dòng)中去，并以其親身生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，從中體驗(yàn)并獲得做人的基本道理，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展。

2、列舉“快樂”的教學(xué)案例。思想品德課本中有許多的知識(shí)點(diǎn)需要舉例說明，才能讓學(xué)生理解明白。我們?cè)诒ＷC合適的前提下盡量選取“有趣”而能發(fā)人深省的案例顯得尤為重要。往往一個(gè)有趣的案例就能引起學(xué)生強(qiáng)烈關(guān)注，并進(jìn)行積極思考。例如，人教版八年級(jí)上冊(cè)《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》，教學(xué)時(shí)可選用童話故事《木偶奇遇記》里主人公皮諾曹因?yàn)榻?jīng)常撒謊而鼻子變長(zhǎng)的搞笑素材搞活課堂，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問題的深思，感悟誠(chéng)信的重要性。

3、借助多媒體教學(xué)手段，刺激學(xué)生的“快樂”神經(jīng)。多媒體教學(xué)手段圖文并茂，影音俱全，給予學(xué)生極大的感覺刺激，能收到意想不到的教學(xué)效果。同樣是《誠(chéng)信做人到永遠(yuǎn)》，可先借助多媒體讓學(xué)生欣賞趙本山的著名小品《賣拐》?！翱鞓贰钡男∑否R上會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣并使他們投入到本課焦點(diǎn)話題“誠(chéng)信”的討論上來。

4、給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的“快樂”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。江澤民同志說：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂?！眲?chuàng)新意識(shí)潛藏于每個(gè)學(xué)生的頭腦中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，尊重和保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神。人人都希望被別人賞識(shí)，所以在教學(xué)中，哪怕是學(xué)生微不足道的見解，老師也要給予充分地肯定，讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)成功的“快樂”，覺得自己有能力勝任，有獨(dú)創(chuàng)性。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的這種“快樂”的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，可以使學(xué)生從中看到自己的創(chuàng)造天賦，從而使學(xué)習(xí)興趣得到加強(qiáng)，激起更進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。

三、巧設(shè)課堂結(jié)尾，發(fā)展學(xué)生興趣

小結(jié)是對(duì)一堂課所講知識(shí)的總結(jié)概括，古人在談到行文時(shí)說：“起句如爆竹，驟響易徹；結(jié)句如撞鐘，清音有余。”可見，小結(jié)的語言要巧妙，要有激情，師生之間應(yīng)產(chǎn)生共鳴。小結(jié)語言精煉能使學(xué)生容易掌握重點(diǎn)，抓住中心；同時(shí)小結(jié)要帶有懸念，讓學(xué)生樂于去探究，可以起到耐人尋味，課終而思不斷，言盡而意無窮的作用，為下一節(jié)課作好鋪墊，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

捷克著名教育家夸美紐斯說：“求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來?！敝灰處熣J(rèn)真鉆研教材，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，就能活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，積極參與課堂教學(xué)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高思想品德課教學(xué)質(zhì)量的目的。