目前，初中思想政治課在課程改革浪潮推動下，無論從形式到內(nèi)容都做了不少新的探索和嘗試。在追求素質(zhì)教育理念下，它強調(diào)社會性與個體性統(tǒng)一，注重生活化，使教學與現(xiàn)實生活聯(lián)系得更緊密、更客觀，教與學更易于操作。但在教學實踐中，不少學生仍然覺得這門課程空洞、枯燥、乏味。

究竟如何扭轉(zhuǎn)學生這種消極心理定勢，結(jié)合本人多年教學實踐，筆者認為應在培養(yǎng)學生學習的興趣上下工夫。

一、激發(fā)學生的求知欲

學生有了求知欲，便從內(nèi)心迸發(fā)出學習的激情，并能產(chǎn)生排除一切學習困難的勇氣。我們要刻意培育學生的求知欲，讓他們明白“幼不學，老何為”。宣傳思想政治課的重要性，從日常生活瑣碎事的處理，到國際社會風云變化的關注，它都是我們的良師益友。學生一旦認識到這門課程能給人以生活的智慧，塑造人生價值觀，激起人的斗志，幫助他們實現(xiàn)人生的理想抱負，便會從“要我學”變成“我要學”，把實現(xiàn)個人理想與報效祖國的愿望結(jié)合在一起，產(chǎn)生極大的學習驅(qū)動力，就會學而不厭。

二、傳授學習方法

常見到許多學生埋頭苦學，但成績卻不是很理想。除了智力問題，這往往跟他們的學習方法有關。掌握正確的學習方法，會收到事半功倍的成效，學生嘗到成功的喜悅，有了成就感，就會有興趣學習這門課程。如果一味蠻學，不講究學習方法，則事倍功半，收效甚微。久之學生苦不堪言，從棄之厭之。古語“授人以魚不如授人以漁”，所以我們上課除要教給學生基礎知識外，更要傳授給學生方法，讓他們掌握學習的竅門。

如諧音記憶法。行政處分有八種：警告、記過、記大過、降級、降職、撤職、留用察看、開除，可諧音記為：警車即將開過。警為警告；車(撤)為撤職；即(記）為記過、記大過；將(降)為降級、降職；開為留用察看、開除。再如規(guī)律記憶法。生產(chǎn)關系的三方面內(nèi)容，即：生產(chǎn)資料歸誰所有，人們在社會生產(chǎn)中的地位和相互關系如何?產(chǎn)品如何分配。這是每一位學生要牢牢掌握的內(nèi)容。人類社會五種社會形態(tài)的任何一種社會生產(chǎn)關系的特點都是指這三個方面的內(nèi)容，都可以用這三點來“套”出答案，記住了這三方面的知識，也就不必再對五種社會形態(tài)生產(chǎn)關系的特點一一死記硬背，也不用怕把內(nèi)容記混淆了，從而省去不少麻煩。掌握了規(guī)律，學生會逐漸對學習思想政治課產(chǎn)生興趣。

三、還學習主動權(quán)給學生

學生之所以感到思想政治課枯燥無味，原因是課堂上一切以教師為中心，教師備課不夠深入，不能靈活運用教材，照本宣科，滿堂灌，之后讓學生死記硬背。思想政治課原理、概念多，內(nèi)容抽象性、概括性強，這就要教師上課時必須理論聯(lián)系實際，以學生為主體，把學生的主動權(quán)還給學生，增加他們學習的興趣。

如在“交友的智慧”一章中，以馬克思與恩格斯的偉大友誼為例子，讓學生結(jié)合自己的實際談談交友的心得，他們必然會覺得興趣倍增。再如針對課文中的一段話，讓學生自己設計出一些填空題、判斷題、簡答題等，然后去回答這些問題。這種帶有創(chuàng)新理念的教學方式，學生必然會興趣盎然，在愉悅的氛圍中牢記所學的知識，逐漸具備發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

四、運用現(xiàn)代教學手段

傳統(tǒng)的教學模式就是一本教科書，一本教案，一塊黑板，一支粉筆，教師不厭其煩在解釋概念、原理，并要求學生記住。學生當然對這種單一的教學模式感到乏味。隨著科學技術(shù)的日益發(fā)展，現(xiàn)代教學手段正逐步進入課堂。教師應多用錄音、幻燈片、課件等多媒體直觀材料，使學生置身于聲音、圖像、影視教學氛圍中，各種學習感官得到充分的調(diào)動，學習積極性得到極大的提高，在聲、圖、影中學到知識。