2016年6期
刊物介紹
《綜合天地》創(chuàng)版于2003年，突出大語文視野下的語文教學(xué)，以“關(guān)注語文現(xiàn)狀，傳播研究成果，促進(jìn)語文發(fā)展”為宗旨，創(chuàng)版以來，受到了廣大語文工作者的一致好評，發(fā)行量逐年攀升，并被廣大語文教師譽(yù)為教研中的好伴侶，教學(xué)上的好幫手。
語文教學(xué)與研究(綜合天地)
研究爭鳴
方法探索
寫作講壇
- 中學(xué)寫作教學(xué)中素材的積累與運(yùn)用
- 記敘文細(xì)節(jié)描寫四技法
- 讓農(nóng)村的孩子筆能生花
- 從寫作學(xué)角度看《紀(jì)念我的朋友金枝》
- 思辨型材料作文的立意技巧
- 創(chuàng)設(shè)情境在生活中學(xué)寫作文
- 高中作文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)
- 寫作教學(xué)的有效引導(dǎo)策略
- 高中語文隨筆化寫作教學(xué)研究
- 初中作文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維
- 高一學(xué)生作文現(xiàn)狀與教學(xué)策略
- 讓作文在“互批的市場”里升值
- 初中作文評價需建立多元化標(biāo)準(zhǔn)
- 認(rèn)知能力在初中作文寫作教學(xué)中的作用
- 例談?wù)Z文寫作與生活情感的融合
- 千錘百煉溢光華
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)的幾點(diǎn)思考
- 中學(xué)生寫作趨同的四個緣由
閱讀教學(xué)
- 選準(zhǔn)閱讀切入點(diǎn)提高語文閱讀效率
- 例談如何借助課文標(biāo)題優(yōu)化閱讀教學(xué)
- 淺談基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
- 如何讀好“整本的書”
- 《黑塔利亞》對中學(xué)語文閱讀教學(xué)的啟示
- 如何品讀文本
- 閱讀教學(xué)三步曲
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性策略探討
- “一主兩翼”語文閱讀模式的應(yīng)用
- 談?wù)勯喿x效果與語文成績
- 初中生語文自主閱讀能力的培養(yǎng)
- 讓群文閱讀在單元整組中生根
- 閱讀到“悅讀”
- 如何開辟初中閱讀教學(xué)新天地
- 引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會真正閱讀
- 語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
- 接受美學(xué)視野下初中語文閱讀教學(xué)的探索
- 讀出味道還原精彩
- 合作學(xué)習(xí)在語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略
課堂實(shí)踐
- 高中語文單元模塊化的學(xué)案式教學(xué)例說
- EEPO有效教育理念在語文教學(xué)中的運(yùn)用探究
- 挖掘?qū)W生資源實(shí)現(xiàn)課堂高效
- 基于“生命化教學(xué)”教師課堂提問藝術(shù)
- 讓語文教學(xué)走向生命化
- 如何在小學(xué)語文教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性
- 創(chuàng)新讓文言文教學(xué)迎來燦爛的春天
- 如何打造高效的初中語文課堂
- 語文教學(xué)過程中的信息反饋與調(diào)控
- 小學(xué)語文課堂教學(xué)中的教師提問策略探討
- 情境教學(xué)法在小學(xué)語文古詩教學(xué)中的應(yīng)用
- 怎樣的語文課是一堂好課
- 語文教學(xué)中的提問藝術(shù)
- 樂學(xué)模式提高初中語文教學(xué)趣味性探討
- 初中語文快樂課堂的構(gòu)建
- 導(dǎo)入教學(xué)法應(yīng)用于中學(xué)語文教學(xué)的有效策略
- 小班化中學(xué)語文新型課堂教學(xué)的實(shí)踐和思考
- 中等職業(yè)學(xué)校語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀及對策
- 引導(dǎo)學(xué)生互評促進(jìn)“踴躍展示”
- 關(guān)注學(xué)生發(fā)展彰顯小學(xué)語文教學(xué)魅力
- 課堂觀察視角下語文課堂沉默的成因與策略
- 高中語文分層教學(xué)的必要性和具體策略
- 巧用多媒體助力語文教學(xué)
- 高中語文教學(xué)中的問題及對策
- 小學(xué)語文教學(xué)中師生的互動