陳水明　陳瑩

在紛繁復雜的教育生活中，我們常常忽視了一個最簡單的常識——“讀書人”，需要好好讀書；語文教師，更要引領(lǐng)學生做真正的“讀書人”。在閱讀教學中，有一些做法語文老師可以嘗試運用，具體說來，可從以下三個方面努力。

一、延伸課外廣讀

閱讀強調(diào)“得法于課內(nèi)，得益于課外”，語文教師應(yīng)堅持立足課堂，延伸課外，加強課內(nèi)外閱讀的銜接，努力開闊學生視野，鞏固課堂閱讀成效。

1.拓展選文閱讀。在閱讀教學中，語文教師應(yīng)該不滿足于教材提供的內(nèi)容，還要根據(jù)需要作適當?shù)恼{(diào)整補充，在拓展比較中獲得更大的閱讀效益。如在講授七年級語文《〈論語〉十則》時，可以精選《論語》中蘊涵豐富的內(nèi)容，配上注釋、翻譯，推薦給學生課外誦讀；學習《聊齋志異》選文《狼》，可以精選《聊齋志異》中思想健康、內(nèi)容有趣的故事推薦給學生；學習古典詩歌，可以搜集相關(guān)的古今名詩，要求學生誦讀。學生時代記憶力旺盛，在這個階段推薦一些經(jīng)典詩文給學生背誦，即使一時不能完全理解，對他們文學素養(yǎng)的提高也有十分重要的作用。

2.推薦報刊閱讀。報刊雜志是課外閱讀的重要內(nèi)容，比較適合學生利用課余時間閱讀。語文教師應(yīng)該堅持向?qū)W生推薦一些適合學生閱讀、內(nèi)容豐富健康的報刊雜志，如《讀者》《意林》《小小說選刊》等，可以開展一些雜志閱讀成果展示活動；也可以通過剪貼的方式收集報紙上的精美文章；建議家長陪讀交流，以期收到良好效果。

3.推進名著閱讀。古典名著承載了中華民族傳統(tǒng)文化的精華，自問世以來一直備受世人喜愛和推崇。2001年教育部頒行的語文新課程標準明確規(guī)定：“初中生課外閱讀量應(yīng)在260萬字以上?！碧岢珜W生“少做題、多讀書”，“讀好書，讀整本的書”，還專門為學生推薦了包括四大名著在內(nèi)的十八部必讀名著。然而據(jù)調(diào)查顯示，一般班級中僅有5%的學生完整讀過四大名著中的一本，能全部讀完的學生幾乎沒有，這與我們中華文化古國的公民身份極不相稱。故而語文老師應(yīng)堅持指導學生利用節(jié)假日認真閱讀名著，在校時則可以舉辦讀書報告會，開辦名著專題講座，檢驗閱讀效果。

二、研究考試促讀

1.尋找讀考平衡點。通過單純做題的方式來學習語文，類似于激素催長，缺乏對生活的感悟體驗，缺乏閱讀寫作的快樂享受。通過做題，即使獲得高分，學生也是高分低能，這樣的分數(shù)是沒有意義的，這種教育下的學生人格發(fā)展也是不健全的。從長遠看，應(yīng)試教育一定誤國誤人。

如何解決這一矛盾？只讀書不做題和只做題不讀書都是不妥當?shù)模瑧?yīng)該在讀書與做題之間尋找一個最佳平衡點。把握“度”是非常重要的。

做題應(yīng)該是在充分讀書的前提下做最后檢測用的，而不是直接用來形成、鞏固知識。語文老師不妨要求學生“七分讀書，三分應(yīng)試”；不妨推行初中三年“2+1”教學模式，即用兩年時間引導學生讀書寫作，一年時間應(yīng)對中考；不妨推行每學期“3+1”教學模式，即每學期用三個月時間指導讀寫，一個月時間應(yīng)考。不為考試而贏得考試，才是教學藝術(shù)的最高境界。

2.科學考試促閱讀?？荚囀谴龠M教學的手段，而非目的。語文教師不能排斥考試，而應(yīng)該研究考試，讓考試成為促進閱讀的手段。如可以改革考試的方式，將學生平時的閱讀寫作考核納入考試評價中；可以將課外閱讀的內(nèi)容放在學校命制的試卷上以促進閱讀的落實。如在落實七年級語文《論語》課外閱讀時，如果學校命制的試題能有意識的涉及選文內(nèi)容，課外閱讀就能更好的落實。

三、鏈接生活活讀

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！鄙钣肋h是一部讀不完的“無字大書”，在閱讀教學中，語文教師更應(yīng)該注重引導學生在生活中讀書。體驗生活，獲得本源性知識經(jīng)驗，把讀書轉(zhuǎn)化為素養(yǎng)和能力。觀察自然、體驗生活，把書本知識變成活的知識，閱讀之樹就有了根本。尤其是在閱讀一些內(nèi)容比較艱深、主題比較隱晦的文學作品時，聯(lián)系生活實際，將會變得好理解了。

珍貴的東西都是遵循規(guī)律緩慢成長的。教育不必贏在起點，而應(yīng)該贏在終點，贏在學生的終身發(fā)展和終極幸福上，這一切有賴于閱讀的推進，這需要語文教師有一種遠見，有一種大氣。作為教師，用什么樣的方式教育學生，就在學生心目中樹立了一個什么樣的形象，學生也就形成相應(yīng)的人格；作為學生，過什么樣的學習生活，就會成為什么樣的人。在閱讀過程中，語文老師任重道遠，更需要以身示范，讓閱讀豐盈學生生命，促進學生健康成長，教學生做真正的“讀書人”，將閱讀進行到底！

陳水明，陳瑩，教師，現(xiàn)居湖北武穴。