2009年3期
刊物介紹
《現(xiàn)代語(yǔ)文》(上旬刊－教學(xué)研究)以教學(xué)研究為主，探討新課改語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，展示中小學(xué)語(yǔ)文教師和語(yǔ)文研究員的理論研究成果，再現(xiàn)一線優(yōu)秀教師的執(zhí)教風(fēng)采。
現(xiàn)代語(yǔ)文(教學(xué)研究)
理論經(jīng)緯
- 語(yǔ)文教育的反思與展望
- 在語(yǔ)文教學(xué)中提升學(xué)生人文素養(yǎng)
- 論中專語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生的人格塑造
- 語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)滲透感恩教育之我見(jiàn)
- 談初中語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命教育的幾點(diǎn)思考與實(shí)踐
- 淺談中學(xué)語(yǔ)文教育中的人格教育
- 淺談情感教育與情感影響
- 工具性、實(shí)踐性、人文性
- 語(yǔ)文學(xué)科實(shí)施有效教學(xué)芻議
- 新課程初高中語(yǔ)文教學(xué)和諧銜接的依據(jù)與策略
- 名師課堂教學(xué)調(diào)控的奧妙初探
- 漫談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展趨向
閱讀教學(xué)
- 圖式理論與文言文教學(xué)
- 語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生主體性的發(fā)揮
- 閱讀教學(xué)方法初探
- 情知交融的中學(xué)課堂教學(xué)策略探析
- 來(lái)自課堂的診斷
- 對(duì)中職語(yǔ)文技能訓(xùn)練實(shí)施模塊化教學(xué)的思考
- 淺析語(yǔ)文教學(xué)中如何提高學(xué)科課堂有效性
- 從部首出發(fā)
- 把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生
- 論如何在語(yǔ)文課中開(kāi)展對(duì)話教學(xué)
- 把閱讀理解的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生
- 中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)淺談
- 表達(dá)方式是現(xiàn)代文閱讀的一把鑰匙
- 新課改背景下的閱讀教學(xué)觀
- 新課標(biāo)中語(yǔ)文教學(xué)的閱讀與作文
- 探究農(nóng)村中小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀及對(duì)策
- 讓“文本”在“對(duì)話”中散發(fā)光彩
- 談新課標(biāo)下的字詞教學(xué)
- 教師深度閱讀：實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文有效教學(xué)的必由之路
- 閱讀教學(xué)中怎樣挖掘課文的意蘊(yùn)
- 淺談?wù)Z文課堂教學(xué)的和諧美
- 談新課標(biāo)下語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的實(shí)施
- “導(dǎo)”出語(yǔ)文閱讀教學(xué)的精彩來(lái)
- 朗讀教學(xué)的理性認(rèn)識(shí)與功用再探
- 是早自習(xí)還是早讀課
- 整合閱讀教學(xué)，提高閱讀能力
- 略談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育
- 在個(gè)性化閱讀中提高中職生的人文素養(yǎng)
備教導(dǎo)航
- 淺議《短歌行》的“吞吐”之美
- 《隆中對(duì)》中“對(duì)”給予中學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)元素
- 淺析語(yǔ)文教師的審美化備課
- 淺談修辭教學(xué)的審美性與趣味性
- 語(yǔ)文教學(xué)中板書(shū)缺失原因探微
- 有時(shí)，提問(wèn)比回答更重要
- 如何看待課文
- 也談古典詩(shī)詞中的借景抒情
- 如何使語(yǔ)文課堂教學(xué)語(yǔ)言充滿活力
- 初中語(yǔ)文新課標(biāo)教學(xué)法初探
- 淺析兒童文學(xué)的教學(xué)方法
- 散文教學(xué)中悟性的培養(yǎng)
- 運(yùn)用多維教學(xué) 構(gòu)建和諧語(yǔ)文課堂
- 從《傷仲永》課堂教學(xué)談?wù)n堂提問(wèn)
- 讓興趣引領(lǐng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)
- 加強(qiáng)語(yǔ)文口語(yǔ)訓(xùn)練 提高學(xué)生整體素質(zhì)
- 提高提問(wèn)技巧，發(fā)展學(xué)生思維
- 淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)
- “文”“言”并重說(shuō)教法
- 語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)的策略
- 新課標(biāo)下高中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)初探
- 如何讓語(yǔ)文課堂教學(xué)充滿生機(jī)與魅力
- 新課改下語(yǔ)文課堂教學(xué)思辯
- 關(guān)于讓學(xué)生樂(lè)讀《論語(yǔ)》的幾點(diǎn)思考
- 職?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練序列化方法探究
- 反思語(yǔ)文板書(shū)設(shè)計(jì)
- 語(yǔ)文課中的對(duì)聯(lián)教學(xué)
- 中學(xué)語(yǔ)文興趣教學(xué)初探
- 讓情感飛揚(yáng)在語(yǔ)文課堂上
- 詩(shī)歌教學(xué)，我們需要做些什么
- 好課：語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)效的最大值
- 激活課堂巧留白 袖手無(wú)言味最長(zhǎng)
- 高中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展策略探析
- 信息技術(shù)與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
- “小創(chuàng)作”在讀書(shū)筆記中的應(yīng)用
- 哀怨動(dòng)人的意境美
- 彼達(dá)人之善覺(jué) 乃逃祿而歸耕
- 《臺(tái)階》究竟呼喚什么
- 淺談?wù)n堂提問(wèn)的藝術(shù)
- 試論語(yǔ)文教師課堂教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)技巧