2018年21期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高中學(xué)師生掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。
中學(xué)語(yǔ)文
中語(yǔ)視點(diǎn)
閱讀教學(xué)
- 挖掘文本教學(xué)價(jià)值 培育學(xué)生核心素養(yǎng)
——以《中國(guó)建筑的特征》為例 - “類文”拓展閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- “群文閱讀”的方法與路徑
- 關(guān)注言語(yǔ)形式 探尋語(yǔ)文奧秘
- 走進(jìn)教材 走出教材
——我教《故都的秋》 - 敘事學(xué)理論與小說教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建
- 用好教材 培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
- 根植于文本 因需而拓展
- 巧用文本關(guān)聯(lián)激發(fā)學(xué)生的批判性思維
- 閱讀教學(xué)中“問題化學(xué)習(xí)”的應(yīng)用
- 淺談古詩(shī)教學(xué)中“情感”的逐層解析
——以統(tǒng)編教材八上第三單元為例 - 走近美 展示美 品味美
——古詩(shī)詞閱讀鑒賞訓(xùn)練三法 - “一線三讀” 走進(jìn)經(jīng)典
——以《朝花夕拾》名著閱讀指導(dǎo)為例 - 現(xiàn)代文閱讀教學(xué)模式淺談
- 解讀托物言志散文的方法
- 高中古詩(shī)詞教學(xué)探微
- 課堂閱讀情境教學(xué)研究
- 優(yōu)化學(xué)生活動(dòng) 彰顯閱讀精彩
- 創(chuàng)設(shè)情景 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)境語(yǔ)感
- 個(gè)性化閱讀的價(jià)值探究
- 淺析經(jīng)典作品的教學(xué)實(shí)踐
——以《<論語(yǔ)>選讀》教學(xué)為例 - 文學(xué)教育背景下的外國(guó)名著閱讀教學(xué)
- 整本書閱讀資源拓展的設(shè)計(jì)與實(shí)施
- “學(xué)講方式”運(yùn)用探討
- 提高閱讀教學(xué)有效性的方法
- 初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的優(yōu)化策略
- 讓名著走進(jìn)課堂提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
- 初中名著閱讀的問題與對(duì)策
- 論課外閱讀的學(xué)習(xí)價(jià)值
作文教學(xué)
- 選準(zhǔn)時(shí)評(píng)的角度
- 基于傅德陽(yáng)雙重轉(zhuǎn)化說的作文教學(xué)策略
- “踩點(diǎn)訓(xùn)練”與“一文多改”
- 趣味引領(lǐng)下的作文教學(xué)序列化研究
- 閱讀中擷取咀嚼寫作時(shí)激思增彩
——議論文寫作中如何引用名句 - 以審辯思維指導(dǎo)學(xué)生作文的實(shí)踐探索
- 規(guī)范文體寫作 鼓勵(lì)個(gè)性創(chuàng)新
——高三作文教學(xué)摭談 - 如何進(jìn)行作文分層次教學(xué)
- 提高議論文深刻性的思維訓(xùn)練例談
- 高中記敘文寫作知識(shí)體系的建立
- 如何讓學(xué)生作文筆下生花
- 論作文教學(xué)的困境與對(duì)策
——以人物描寫為例 - 提高農(nóng)村初中作文教學(xué)有效性的策略
- 如何豐富學(xué)生的寫作素材
- 如何利用課文指導(dǎo)學(xué)生寫作
- 巧用課本素材 作文別有洞天
- 運(yùn)用修辭增文采
- 巧用句式 增色添彩
- 改進(jìn)作文評(píng)價(jià)方式促進(jìn)寫作能力提升
文本解讀
語(yǔ)言學(xué)習(xí)
教改實(shí)驗(yàn)
- 基于“信息素養(yǎng)”的語(yǔ)文個(gè)性化學(xué)習(xí)
——論信息化環(huán)境下語(yǔ)文個(gè)性化學(xué)習(xí)模式 - 高中語(yǔ)文模塊化教學(xué)的常見問題及解決策略
- 談重復(fù)教學(xué)法的靈活運(yùn)用
- 尋覓評(píng)講課的關(guān)鍵任務(wù)
——以高三閱讀教學(xué)課型為例 - 提高學(xué)生課堂主體性的行動(dòng)探究
- 抓住五個(gè)環(huán)節(jié)推進(jìn)語(yǔ)文課堂“翻轉(zhuǎn)”
——“翻轉(zhuǎn)課堂”各環(huán)節(jié)的實(shí)效性分析 - 淺析微信公眾平臺(tái)下的“微寫作”
- 論新課標(biāo)下語(yǔ)文教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
- 讓語(yǔ)文課堂詩(shī)意飛揚(yáng)
- “只消閑處過平生”
- 語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用之“邏輯篇”
- 如何實(shí)施拓展性教學(xué)
- 提高學(xué)生詩(shī)詞鑒賞能力的方法
- 淺談古詩(shī)詞拓展教學(xué)的策略
- 關(guān)于文言文教學(xué)的幾點(diǎn)反思
- 語(yǔ)文教學(xué)有效性探索
- 語(yǔ)文學(xué)困生與學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)
- 論網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下的詩(shī)歌鑒賞自主學(xué)習(xí)策略
測(cè)試研究
語(yǔ)文立交
- 微言精義 貴在誦思
- 讓學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中樂享“五味”
- 語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活
- 如何提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣
- 論培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力的有效途徑
- 在散文教學(xué)中提升學(xué)生的思維能力
——以《道士塔》的教學(xué)為例 - 在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
- 論如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維
- 淺談邏輯思維的培養(yǎng)方法
- 淺議學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 論語(yǔ)文教學(xué)中的美育
- 論文學(xué)教育在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透
- 淺析古詩(shī)詞教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的融入
- 在文學(xué)閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的人文精神
- 在語(yǔ)文教學(xué)中滲透人文精神培育
- 語(yǔ)文教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)策略
- 將民俗文化引入高中語(yǔ)文教學(xué)
- 論語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育
- 應(yīng)用微課提升語(yǔ)文教學(xué)的有效性
- 從詩(shī)歌賞析看初高中語(yǔ)文銜接的重要性
- 反思網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 淺談多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
- 信息技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 淺論語(yǔ)文教師的自我發(fā)展
- 語(yǔ)文教學(xué)中的“不公平”現(xiàn)象及對(duì)策
- 論中小學(xué)書法教育的重要性
- 中學(xué)書法教育現(xiàn)狀與對(duì)策
- 誦讀經(jīng)典名著 落實(shí)“推普”行動(dòng)
- 通過一日活動(dòng)促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展