劉文敏
高考作文在高考語文試卷中占60分,一道題的得分能有如此之高的比重,其重要性恐怕是任何學科中的任何一道題都無法比擬的。可以說,作文好壞直接體現(xiàn)一個人運用自己母語水平的高低。高考作文閱卷分為“基礎等級”和“發(fā)展等級”兩個評分等級標準?!盎A等級”是對考生作文基本寫作能力的要求,“發(fā)展等級”是在前者基礎上的較高層次要求,分為“深刻”“豐富”“有文采”“有創(chuàng)新”四項,這一等級的作用,是拉開考生作文分數的距離。其實,考生沒有必要對“發(fā)展等級”的要求望而生畏。在考場作文中,考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言,不僅能使語言有文采,豐富文章的內容,還能使表達富有個性,增添文章的亮點。在此,筆者主要談談修辭手法的寫作中的運用。
標題是文章的“眼睛”,搶眼的作文題目能給閱卷教師留下好的第一印象。如以“美景”為話題,某生擬題為《扮靚母親河》,運用擬人手法新奇地寫出了母親河的變化特點。又如以“感受生活”為話題,同學們擬題為《假如生活欺騙了你》,引用了普希金的詩句作題目,新穎巧妙,體現(xiàn)了很好的文學素養(yǎng)。又如《老師,我心中的燈》《生活是張調色板》運用比喻修辭手法,靈動優(yōu)美。我們在作文時還可靈活運用借代、對偶、反復、通感、排比等修辭手法,使標題新人眼目,別具一格。
如果說標題是文章的“眼睛”,那么好的開頭就是漂亮的“臉蛋”,直接影響到讀者對整篇文章的印象。寫好了開頭就可以說成功了一半,所以對作文開頭的打造不能小視。
下面是某同學以“理想”為話題的作文開頭:
時光如水,生命如歌,日月一天天在穿梭,花開花又落,唯有我心中之夢不曾凋落……
給魚兒一片海,它就會自由遨游,給雄鷹一片藍天,它就會展翅飛翔,給猛虎一座高山,它就會自由馳騁,給一個心愿,它就會溫暖你的夢境。
以上兩例運用了比喻、擬人、排比的手法,生動傳神地表達了作者的內心世界,給人以清新、灑脫且韻味無窮之感。
愛心是冬日里的一縷陽光,驅散了凜冽的寒霜;愛心是久旱后的一場甘霖,滋潤了龜裂的心田;愛心是汪洋中的一個航標,指明了新生的希望。(荊州中考滿分作文《把愛心帶給他人》)
盈盈月光,我掬一捧最清的;落落余暉,我擁一縷最暖的;灼灼的紅葉,我拾一片最熱的;萋萋芳華,我摘一束最燦爛的;對人以和,待人用善,待人和善。(江西中考滿分作文《待人和善》)
上面兩例中,第一例運用比喻、排比手法,第二例采用排比、疊詞手法生動地闡述了自己的觀點,抒發(fā)了自己內心的真實情感,語言亮麗多彩,讀之令人耳目一新。
在作文的內容安排上,也可利用修辭手法展示文采:
《紅樓夢》對人物的刻畫是最成功的,如對林黛玉的肖像描寫:“兩彎似蹙非蹙罥煙眉,一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩之愁,嬌襲一身之病。淚光點點,嬌喘微微。閑靜時如姣花照水,行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅,病如西子勝三分?!倍嗵庍\用了比喻及對比的修辭手法,寫出了黛玉的聰穎和病態(tài)美。同學們完全可以寫出類似的佳作。如優(yōu)秀作文《報答》中學生對“爺爺”的刻畫:“爺爺的臉成了一張老樹皮,頭發(fā)早已脫落,仿佛是光禿禿的山坡?!边\用比喻寫出了爺爺的蒼老,形象生動。
要寫出事物的特征,除了進行客觀的描寫外,通常運用修辭手法來實現(xiàn)。如“鵝毛般的大雪”“梨花白”“桃花紅”等。朱自清的散文《春》,運用了比喻、擬人、引用、排比等修辭手法,描繪出了春草、春花、春雨的特點,寫出了春的勃勃生機。又如朱自清的《荷塘月色》中的一段文字:“曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間,零星地點綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的,正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星?!蔽恼逻\用了比喻、擬人、通感、對比等手法,把月光下的荷塘和荷塘上的月色刻畫得出神入化,美感的語言形象地、準確地表達作品的情緒,可見修辭的巨大魅力。寫荷花:“微風過處,送來縷縷清香,仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”本句連用了通感等修辭手法,新穎靈活,從不同角度,不同層次描繪了荷花的情態(tài),讀之令人蕩氣回腸,回味無窮。
恰當運用修飾手法釀造一個好的結尾,使文章結構緊湊,渾然一體,從而錦上添花。如《花市》的結尾寫道:“她笑微微地站在百花叢中,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的蘭花吧?!庇秩缫浴盁簟睘樵掝},一個學生在《理想是燈》一文結尾處運用了比喻、頂真、排比的修辭手法:“理想是石,能擊燃生命之火,理想是火,能點燃生命的燈,理想是燈,能照亮前進的路。”抒情性的議論加修辭修飾增添了文章文學色彩,使文章渾然一體,亮麗的結尾為文章潤色不少。
修辭在作文中的合理運用,不僅可以使作文富有文采,而且可以使全文富有美感,真正起到畫龍點睛、錦上添花的作用。