胡 楠

長(zhǎng)期以來(lái)，高中語(yǔ)文教育受到高考的影響非常深，大部分高中語(yǔ)文教師都希望幫助學(xué)生在考試中獲得更高的分?jǐn)?shù)，這也使得大部分語(yǔ)文教師將主要精力投入到了書(shū)本知識(shí)的教學(xué)中，卻在一定程度上忽視了語(yǔ)文教育的其它屬性。高中語(yǔ)文教師不能僅僅要讓學(xué)生們了解和掌握語(yǔ)文課本知識(shí)，更應(yīng)該幫助學(xué)生深入了解中華民族的傳統(tǒng)文化，全面提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生成為有利于社會(huì)和國(guó)家的高素質(zhì)人才。

一、語(yǔ)文教學(xué)滲透文學(xué)教育的必要性

高中階段是學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，特別是學(xué)生的心理、性格、人文素養(yǎng)都會(huì)在這個(gè)階段逐漸完善成型，科學(xué)的教育活動(dòng)能夠有效促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，順利度過(guò)這個(gè)特殊的成長(zhǎng)階段，逐步形成健全的人格，這將有助于學(xué)生更好地融入社會(huì)。文學(xué)教育是以?xún)?yōu)秀的文學(xué)素材作為教育資源的教學(xué)方式，它能夠有效陶冶學(xué)生情操，影響學(xué)生的思維與思想，這也將在學(xué)生成長(zhǎng)階段發(fā)揮著格外重要的作用。而為了有效實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，高中語(yǔ)文教材及閱讀教材中都選取了大量經(jīng)典文學(xué)作品作為教學(xué)素材，但是很多教師重點(diǎn)講解內(nèi)容是圍繞字詞句解析及中心思想理解等等，卻很少能夠?qū)⑽膶W(xué)教育真正地作為教學(xué)重點(diǎn)，這也影響到語(yǔ)文教學(xué)的有效性。文學(xué)教育對(duì)于學(xué)生的思想和人文精神具有非常積極的意義，它能夠幫助學(xué)生更加科學(xué)而全面的看待自己所生活的世界，同時(shí)也能夠有效促進(jìn)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透文學(xué)教育具有非常深遠(yuǎn)的影響，這也是高中語(yǔ)文教育所必須承擔(dān)的使命。

二、當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)中滲透文學(xué)教育存在的問(wèn)題

文學(xué)教育是高中語(yǔ)文教學(xué)的有效組成部分，高中語(yǔ)文教學(xué)大綱也對(duì)文學(xué)教育的總體目標(biāo)提出了明確要求，但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，文學(xué)教育的滲透卻出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

1.語(yǔ)文教師的文學(xué)素養(yǎng)薄弱

目前很多高中語(yǔ)文教師的工作非常繁忙，語(yǔ)文作為高考必考科目，教師們承擔(dān)了重要的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)很多教師還要承擔(dān)班級(jí)管理工作，這就使得他們將全部精力都投入到常規(guī)教學(xué)活動(dòng)之中。而在課后，語(yǔ)文教師還要批閱作業(yè)、試卷，完成備課、教學(xué)準(zhǔn)備等一系列工作，很少有時(shí)間閱讀文學(xué)書(shū)籍。文學(xué)作品閱讀的不足影響到了教師文學(xué)素養(yǎng)的積累與提升，大部分教師在講解文學(xué)知識(shí)時(shí)也僅僅是從作品的理論分析入手，重點(diǎn)講解作品的字、詞、句和段落構(gòu)成，卻很少能夠圍繞作者的思想和精神展開(kāi)深入透徹的分析，影響到文學(xué)教育的效果。

2.學(xué)生對(duì)文學(xué)教育缺乏認(rèn)識(shí)

語(yǔ)文的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是漢語(yǔ)知識(shí)，很多學(xué)生認(rèn)為漢語(yǔ)是自己的母語(yǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)并不困難，一些語(yǔ)文知識(shí)較弱的學(xué)生也僅僅認(rèn)為自己是缺少積累，從未圍繞語(yǔ)文知識(shí)展開(kāi)深入探究，這也影響到了文學(xué)教育的順利進(jìn)行。高中學(xué)生的總體學(xué)習(xí)時(shí)間比較有限，他們不僅僅要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，更要學(xué)習(xí)很多學(xué)科的知識(shí)，學(xué)生們的空閑時(shí)間非常有限。因?yàn)閷W(xué)生們對(duì)文學(xué)教育缺乏正確認(rèn)識(shí)，他們既很少閱讀文學(xué)書(shū)籍，也很少參與文學(xué)教育活動(dòng)，這也影響到了文學(xué)教育的順利開(kāi)展。

3.文學(xué)的社會(huì)地位下降明顯

社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步使得科技成為人們最關(guān)心的話(huà)題，科技的進(jìn)步徹底改變了人們的生活，也使得社會(huì)生產(chǎn)力實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)也使得人們休閑娛樂(lè)的方式發(fā)生了根本性改變，甚至他們閱讀書(shū)籍的種類(lèi)也在悄然變化。文學(xué)作品的社會(huì)地位不斷下降，當(dāng)前討論文學(xué)的人越來(lái)越少，閱讀文學(xué)作品的人也越來(lái)越少，文學(xué)似乎已經(jīng)被社會(huì)淘汰，這也使得文學(xué)教育得到的重視和關(guān)注越來(lái)越少。

三、文學(xué)教育在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透策略

文學(xué)教育在高中學(xué)生的成長(zhǎng)生涯中具有無(wú)可替代的作用，高中語(yǔ)文教師必須對(duì)文學(xué)教育保持高度重視，采取有效策略推進(jìn)文學(xué)教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透，使得學(xué)生們能夠逐漸接受到更好的文學(xué)教育。

1.語(yǔ)文教師要努力提升文學(xué)素養(yǎng)

高中語(yǔ)文教師對(duì)于學(xué)生的教學(xué)具有非常深遠(yuǎn)的影響，教師的榜樣力量能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。因此教師在開(kāi)展文學(xué)教育時(shí)必須從自身入手，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，有效提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。教師要在繁忙的工作中盡量抽出時(shí)間閱讀文學(xué)作品，深入感悟文學(xué)作品背后深刻的內(nèi)涵，將自己的感悟和收獲記錄下來(lái)，以便與學(xué)生們進(jìn)行分享，進(jìn)而為文學(xué)教育做好鋪墊。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念

目前很多高中學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品缺少足夠的學(xué)習(xí)興趣，這不利于文學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行，教師必須幫助學(xué)生樹(shù)立正確的文學(xué)學(xué)習(xí)觀念，為文學(xué)教育的順利開(kāi)展創(chuàng)造良好條件。教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞作品展開(kāi)全面研究，了解作者情況及作品創(chuàng)作背景，用更加豐富而真實(shí)的教學(xué)內(nèi)容感染學(xué)生，促使學(xué)生能夠正確對(duì)待文學(xué)作品學(xué)習(xí)并產(chǎn)生濃厚的興趣。同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生在課后閱讀更多的文學(xué)作品，特別是學(xué)生們喜歡的文學(xué)作品，教師要利用他們感興趣的內(nèi)容去打動(dòng)他們、影響他們，培養(yǎng)學(xué)生們文學(xué)閱讀的積極性。

3.提高文學(xué)教育在語(yǔ)文教育的地位

目前很多高中學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的地位和價(jià)值缺乏正確認(rèn)識(shí)，教師必須要通過(guò)有效的引導(dǎo)及一系列的教學(xué)活動(dòng)改變學(xué)生們的思想，教師可以組織多種文學(xué)活動(dòng)，如帶領(lǐng)學(xué)生朗誦名著、創(chuàng)編文學(xué)話(huà)劇等等，逐漸讓學(xué)生意識(shí)到文學(xué)作品在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值。另外教師也可以著重宣傳文學(xué)作品中所蘊(yùn)含的思想與情感，使得學(xué)生們能夠感受到文學(xué)作品的巨大力量，不斷提高文學(xué)教育在語(yǔ)文教學(xué)中的占比。

文學(xué)作品是作者通過(guò)對(duì)整個(gè)世界的觀察與思考而創(chuàng)作出的寶貴成果，其中既包含了作者對(duì)這個(gè)世界的思考與認(rèn)識(shí)，更涵蓋了非常寶貴的精神財(cái)富，這對(duì)于閱讀者的成長(zhǎng)特別是心理成長(zhǎng)具有無(wú)可替代的作用。在高中語(yǔ)文教學(xué)中滲透文學(xué)教育非常有助于學(xué)生素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)，更有助于學(xué)生三觀的塑造。