2019年30期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維
數(shù)學(xué)大世界
名家論壇
理論探索
- 高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教育價(jià)值及教學(xué)滲透策略
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維
- 問(wèn)題情境設(shè)定在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的應(yīng)用研究
- 體現(xiàn)數(shù)學(xué)本質(zhì)，凸顯思維深度的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)策略
- 日記在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用研究
- 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地融入建模思想
- 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 關(guān)于初中數(shù)學(xué)活動(dòng)課的幾點(diǎn)建議
- 如何提高高中數(shù)學(xué)習(xí)題課有效性
- 動(dòng)手操作，提升初中生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力
- 初中數(shù)學(xué)相似三角形問(wèn)題的教學(xué)方法
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)方法
- 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的幾種做法
- 高中數(shù)學(xué)“分層導(dǎo)學(xué)案”模式的教學(xué)方法例談
熱點(diǎn)透視
- 提高中職單招數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)有效性的方法——基于一堂市級(jí)公開(kāi)課的案例啟示
- 數(shù)學(xué)教學(xué)中提升小學(xué)生思維力的策略分析
- 探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化技巧
- 核心素養(yǎng)下數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略管窺
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力
- 合情推理能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐探討
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的誤區(qū)及對(duì)策分析
- 重知識(shí)探索，促思維升級(jí)——以“認(rèn)識(shí)厘米”一課為例談數(shù)感的培養(yǎng)
- 動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作在初中幾何教學(xué)中的作用
- 關(guān)注發(fā)展 與新課改同行——淺談實(shí)踐小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革給我的啟示
- 指導(dǎo)合作交流，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 初中數(shù)學(xué)中“二次函數(shù)”的教學(xué)策略
- 待定系數(shù)法及其應(yīng)用拓展
- 數(shù)學(xué)活動(dòng)，把學(xué)生的思維引向深處
- 化歸思想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- “題”盡其用，演繹精彩——談?lì)}組在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用
學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴
- 嘗試·反思·感悟·歸納——淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師引導(dǎo)作用的發(fā)揮
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)應(yīng)思想的滲透
- 有效促進(jìn)學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的陷阱問(wèn)題設(shè)置
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)估算能力提升的教學(xué)策略
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透思想方法的策略
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)與提高
- 培養(yǎng)數(shù)學(xué)閱讀能力，讓學(xué)生輕松學(xué)數(shù)學(xué)
- 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的有效性
- 加強(qiáng)教學(xué)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
- 關(guān)于初中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)幾個(gè)問(wèn)題的思考
- 優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)“三策略”
- 探究新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新
- 中職數(shù)學(xué)“工具性”教學(xué)模式探究
課堂建設(shè)
- 高中數(shù)學(xué)研究課的教學(xué)建議
- 自主，給初中數(shù)學(xué)課堂增添一絲靈動(dòng)
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的情理關(guān)系
- 益智器具走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
- 巧用問(wèn)題，使高中數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生機(jī)
- 整合教材資源讓數(shù)學(xué)課堂簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單
- 變錯(cuò)為“寶”——談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中錯(cuò)誤資源的有效運(yùn)用
- 小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)課堂中的導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式
- 貼近生活，建構(gòu)魅力數(shù)學(xué)課堂
- 生活化教學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂彰顯活力
- 對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)態(tài)生成式課堂結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)
- 初中幾何課堂教學(xué)中學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)
- 關(guān)于優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的實(shí)踐與反思
學(xué)練研究
- 在解題教學(xué)中提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)——《解三角形》習(xí)題課教學(xué)案例
- 淺析高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)策略
- 深度學(xué)習(xí)下小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)實(shí)踐研究
- 如何利用微視頻提高小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力
- 問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂深度學(xué)習(xí)
- 如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力
- 滲透數(shù)形結(jié)合思想 實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)
- 探究初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化策略
- 微課資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成探討
- 提升城郊小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力的策略思考
- 讓數(shù)形結(jié)合思想滲透初中數(shù)學(xué)課堂
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中思維導(dǎo)圖的有效運(yùn)用
- 趣味教學(xué)，讓低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂更有效
- 核心素養(yǎng)視域下小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題高效教學(xué)策略
- 提升小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的教學(xué)策略
百家講壇
- “數(shù)”你最有趣——數(shù)學(xué)課堂趣味性教學(xué)的有效方法探究
- 吃“苦果” 嘗“甜頭”——探究初中數(shù)學(xué)錯(cuò)題集的運(yùn)用方法
- 探究應(yīng)用自主合作探究模式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率
- 關(guān)于一道看圖列式題的思考
- 如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力
- 如何真實(shí)有效地培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)
- 培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)批判思維“四策略”
- 思維玩出來(lái)：小學(xué)數(shù)學(xué)游戲微課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施
- 通過(guò)“自主講解”發(fā)展小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和價(jià)值
- 新課改背景下高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變路徑
- 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)空間觀念“三部曲”
- 讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)之美——談小學(xué)數(shù)學(xué)課程的審美教學(xué)
- “引領(lǐng)、探究、合作、交流”教學(xué)模式的實(shí)踐與分析
- 巧追問(wèn) 小臺(tái)階 慢步走——例談平方差公式的教學(xué)
- 小學(xué)數(shù)學(xué)的“數(shù)學(xué)建模”教學(xué)方法分析
- 千里數(shù)學(xué)，始于“概念”——淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中概念的教學(xué)
- 優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)節(jié) 提高中考成績(jī)——淺議初中數(shù)學(xué)中考總復(fù)習(xí)的有效途徑
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)建模的應(yīng)用
- “一問(wèn)不得，不妨再問(wèn)”——淺析從“問(wèn)”中培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維
- 凸顯學(xué)生主體性，教師做好引路人
- 小學(xué)數(shù)學(xué)思考思維能力的培養(yǎng)研究
- 張大俊老師個(gè)人足跡