江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校區(qū) 陸麗珍

數(shù)學(xué)日記，就是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中突破時(shí)空的限制，引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題產(chǎn)生的真實(shí)心態(tài)和想法通過(guò)日記的形式記錄下來(lái)，體會(huì)到數(shù)學(xué)存在于生活的方方面面，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義，提升課堂的教學(xué)效益。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)順應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)要求，改變以往的教學(xué)觀、作業(yè)觀，摒棄重結(jié)果輕過(guò)程的做法，讓學(xué)生經(jīng)歷主動(dòng)探索的過(guò)程獲取所學(xué)知識(shí)，并將所見(jiàn)、所想、所思記錄下來(lái)。學(xué)生通過(guò)記錄，可以不斷地獲取、補(bǔ)充、完善和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，充實(shí)原先的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維解決問(wèn)題，不斷提升數(shù)學(xué)綜合能力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

一、寫(xiě)探索日記，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

隨著新課改的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的授課模式已經(jīng)淡出了人們的視野，因?yàn)闊o(wú)法適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需求。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)策略，尊重學(xué)生的課堂主體地位，充分放手，讓他們積極、主動(dòng)地探索新知，積累基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在這樣的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)探索日記，讓學(xué)生將自己在課堂中的想法、啟發(fā)和體會(huì)寫(xiě)下來(lái)，這樣有助于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和研究數(shù)學(xué)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

在研究“梯形的面積”一課時(shí)，教師在課堂中給了學(xué)生充分的時(shí)間和空間，學(xué)生順利地探索出了梯形的面積計(jì)算公式，并讓學(xué)生把探索的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)。有學(xué)生寫(xiě)下了這樣的探索日記：今天我們學(xué)習(xí)了梯形的面積計(jì)算公式，老師讓我們拿出兩個(gè)完全一樣的梯形動(dòng)手拼一拼，看有什么發(fā)現(xiàn)。我們動(dòng)手拼后，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行四邊形，而且每個(gè)梯形的面積是平行四邊形面積的一半。拼成的平行四邊形的底與梯形的上底、下底的和相等，它們的高也相等，梯形的面積=所拼平行四邊形的面積÷2，也就是（上底+下底）×高÷2。在探索出梯形的面積計(jì)算方法后，我們都非常興奮，感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一點(diǎn)兒也不難。

上述案例，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)完新知后，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)探索日記。學(xué)生書(shū)寫(xiě)日記的過(guò)程也是回顧知識(shí)形成的過(guò)程，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，提升學(xué)習(xí)的效果。

二、寫(xiě)生活日記，實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用

生活是數(shù)學(xué)的源泉，脫離生活的數(shù)學(xué)是沒(méi)有活力的。在以往的課堂中，教師割裂生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，將知識(shí)直接灌輸給學(xué)生，學(xué)生只能被動(dòng)接受，毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣可言，更不要談運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題了。時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，甚至?xí)ε聰?shù)學(xué)、回避數(shù)學(xué)，顯然這是不可取的。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)做個(gè)有心人，為學(xué)生巧搭生活之橋，讓學(xué)生在生活中尋覓數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，并將這樣的過(guò)程通過(guò)日記的形式書(shū)寫(xiě)下來(lái)，提升學(xué)生活學(xué)活用的能力。

在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法后，教師讓學(xué)生到生活中尋找小數(shù)，然后寫(xiě)成生活日記。有學(xué)生寫(xiě)下了這樣的數(shù)學(xué)日記：今天中午，媽媽在燒飯時(shí)，發(fā)現(xiàn)家里的調(diào)料品不全了，于是給了我20 元錢(qián)，讓我去買(mǎi)一瓶醋和一瓶生抽。我飛跑到商店，購(gòu)買(mǎi)了相應(yīng)的物品，在回家的路上，我算了算：1 瓶醋是6.8 元，1 瓶生抽是10.5 元，一共花了17.3 元，找回的錢(qián)應(yīng)該是20-17.3=2.7（元），而售貨員阿姨算錯(cuò)了，她給了我3.7元。于是，我又回去找阿姨，把多的1 元錢(qián)退給了她。這時(shí)，阿姨微笑著說(shuō)：“你真誠(chéng)實(shí)，是個(gè)好學(xué)生?！蔽衣?tīng)了后，心里美滋滋的，感到數(shù)學(xué)的作用好大呀！

上述案例，學(xué)生在學(xué)習(xí)完相關(guān)的知識(shí)后，在生活中能靈活運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義，并寫(xiě)成數(shù)學(xué)日記的形式，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，提升了課堂教學(xué)效益。

三、寫(xiě)反思日記，促進(jìn)自我成長(zhǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的反思能力是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的重要目標(biāo)之一，也是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分。反思可以滲透于數(shù)學(xué)的方方面面，可以對(duì)回顧小結(jié)、學(xué)習(xí)心得、存在問(wèn)題、錯(cuò)誤原因等進(jìn)行反思，讓學(xué)生在反思中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，感悟數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)性和價(jià)值性。因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，可以引導(dǎo)學(xué)生反思，寫(xiě)反思日記，調(diào)整學(xué)習(xí)的策略，增強(qiáng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感，更好地提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和勇氣。

如學(xué)習(xí)解決問(wèn)題時(shí)，教師在屏幕上出示了這樣的問(wèn)題：“工地上有水泥280 噸，比沙子的2 倍少20 噸，沙子有多少?lài)?？”在解答?wèn)題時(shí)，有學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，并寫(xiě)成了這樣的反思日記：今天老師在屏幕上出示了一個(gè)題目，我列出的算式是280÷2-20，同桌列出的算式是280÷2+20。當(dāng)我和我的同桌將解答的算式給老師看時(shí)，老師說(shuō)我們都做錯(cuò)了，我們很是不解，這是什么原因呢？我和同桌兩人對(duì)題目重新進(jìn)行了分析，把題目用線(xiàn)段圖表示了出來(lái)，發(fā)現(xiàn)280÷2 并沒(méi)有道理，因?yàn)?80 噸不是沙子的2 倍。那沙子的2 倍究竟是多少呢？對(duì)照?qǐng)D形我們很快得到，應(yīng)該是280+20 噸，于是我們重新梳理了思路，得出了正確的結(jié)果。

上述案例，學(xué)生解決問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，是不可回避的事情。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師沒(méi)有“包辦到底”，而是讓學(xué)生主動(dòng)反思，找出錯(cuò)因，避免在后續(xù)的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)類(lèi)似的錯(cuò)誤，并讓學(xué)生寫(xiě)成反思日記，這樣可以促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。

總之，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，可以讓學(xué)生更好地體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，促使學(xué)生更好地獲取新知。因此，在以后的教學(xué)中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生從內(nèi)心深處喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，使日記真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。