江蘇省南通市如東縣茗海中學 繆曉菊

犯錯是每個人人生中不可避免的，身為初中數(shù)學教師也會犯錯，但是學生發(fā)現(xiàn)教師在授課中出現(xiàn)錯誤應該馬上指出，而不是采取作壁上觀的態(tài)度置之不理，或者是盲目認為教師永遠不會出錯。身為數(shù)學教師，自身的嚴謹性是數(shù)學教育多年來養(yǎng)成的習慣，但是刻意出錯讓學生發(fā)現(xiàn)，或者利用習題或者課本上的教學漏洞來培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，不僅可以幫助學生開拓學習精神，提高探索欲望，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和堅定品格。

一、培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力的意義

學生在初中數(shù)學的學習過程中勇于質(zhì)疑，不僅有利于其追求科學精神，也會幫助學生發(fā)展自身的思維能力，當自己所學的知識與自身認知發(fā)生沖突時，應該及時對相關問題提出疑問，不僅能及時解除疑問，更能更新自身對于知識的見解，樹立牢固的學習思維和知識體系。讓學生在質(zhì)疑的過程中鍛煉自身的注意力、觀察力、記憶力，突破自身思維限制，勇敢追求科學精神，促進自身全面發(fā)展。

二、營造學習氛圍，使學生“敢質(zhì)疑”

提高學生的質(zhì)疑能力，需要初中數(shù)學教師逐漸打破學生對于權威的認知，不僅可以幫助學生樹立正確的人生價值觀，也可以幫助學生樹立自身的自信心和勇于面對權威的勇氣。積極引導學生鍛煉質(zhì)疑能力，對于學生的思維拓展和集中學習注意力都有極大的幫助。教師可以通過營造良好的學習氛圍，讓學生快速融入學習狀態(tài)中。例如，教師在講解“三角形內(nèi)角和”的課程時，可以直接告訴學生三角形的內(nèi)角和是180 度，會激起學生強烈的好奇心，甚至產(chǎn)生質(zhì)疑想法，教師可以鼓勵存在質(zhì)疑的學生證明不同形狀的三角形內(nèi)角和度數(shù)是否會有變化，在學生積極探索過程中牢固掌握知識。由于學生是自行探索得知問題結(jié)果，學習效果相對于教師直接公布答案掌握得更加牢固，學生的學習興趣也更加濃厚。

三、指導學生學會質(zhì)疑的方法

耐心指導學生勇于質(zhì)疑可以幫助學生提高學習質(zhì)量，不僅可以讓學生鞏固數(shù)學知識，也可以幫助學生提升學習綜合素質(zhì)。

1.鼓勵學生勇于質(zhì)疑，樹立學生自信心

受傳統(tǒng)教育理念的影響，多數(shù)學生對于教師的權威性是深信不疑的，不敢質(zhì)疑，不僅教師施行灌輸式教育，學生也只是一味地接收知識，絕對以教師為中心，生不出半點質(zhì)疑和反抗的心思。這是一種不健康的學習心態(tài)，課堂學習與實際生活過程是完全不同的，教師的權威性也不完全體現(xiàn)在此。培養(yǎng)學生勇敢質(zhì)疑的自信心，不僅是在幫助學生活躍思維，更能幫助學生打破傳統(tǒng)思想。繼續(xù)“內(nèi)角和”的探討，學生在已經(jīng)知曉所有形狀的三角形內(nèi)角和都是180 度之后，教師可以詢問學生：四邊形以及多邊形的內(nèi)角和是多少？猜測一下是否三角形內(nèi)角和是180 度，四邊形就是270 度，五邊形就是360 度呢？以此類推，十邊形內(nèi)角和就是600 度！這時教師應該積極鼓勵學生勇于發(fā)言，提出自己的見解和對教師答案的質(zhì)疑，不僅可以營造積極活躍的學習氛圍，更能讓學生在獨立求證過程中自主解決數(shù)學問題，促進學生創(chuàng)新能力的提高，完善學生數(shù)學知識體系。

2.熟悉數(shù)學知識結(jié)構(gòu)，明確質(zhì)疑目的

教師鼓勵學生勇敢提出自己對知識的質(zhì)疑，可以培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力，會有一部分同學體驗質(zhì)疑能力提升的快感后，開始盲目質(zhì)疑，形成錯誤的思維習慣，認為所有知識都需要質(zhì)疑，這屬于一種錯誤的學習思維模式，作為教師，應及時發(fā)現(xiàn)并改正學生錯誤的學習態(tài)度。在學習數(shù)學知識的同時，要注意培養(yǎng)學生的知識結(jié)構(gòu)，構(gòu)建牢固的知識體系，可以向?qū)W生做一些示范，教給學生質(zhì)疑的方法和重點，讓學生了解哪些方面是應該勇于質(zhì)疑的方向和目的，在提出質(zhì)疑問題的同時保證學習質(zhì)量。例如在“左視圖、主視圖、俯視圖”一節(jié)中，圖形不同視角的平面形狀是完全不同的，培養(yǎng)學生的空間想象能力可以幫助學生在大腦中結(jié)合三視圖還原圖形整體形狀，對于類似卻不是正確的圖形形狀，學生應該勇于質(zhì)疑，而不是得過且過，放棄數(shù)學學習的科學嚴謹性。

數(shù)學是一門具有科學嚴謹性的學科，培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力，不僅是幫助學生開發(fā)洞察力與記憶力，更是幫助學生樹立嚴謹?shù)膶W習思維，激發(fā)學生學習主動性，培養(yǎng)學生形成正確的學習習慣，促進學生提高學習水平，完善學生學習綜合素質(zhì)。