江蘇省江陰市華士實驗中學 胡金鳳

數(shù)學學科的抽象性較強，對學生的思維要求比較高，這也使得數(shù)學教育課程的開展和其他課程之間會存在明顯差異性，甚至學生會在學習過程中感到枯燥、無聊，難以提升數(shù)學學科的學習興趣。處于初中階段的學生的思維能力已經(jīng)逐漸得到發(fā)展，抽象邏輯思維逐漸由經(jīng)驗型過渡到理論型。怎樣對初中數(shù)學課堂教學進行優(yōu)化，已經(jīng)逐漸成為目前教育工作中的重點研究問題。

一、合理組織教學，發(fā)揮教師的引導作用

1.在教學理念更新的背景下，構(gòu)建現(xiàn)代化教學思想

初中數(shù)學課堂中，學生、教師和課堂知識將形成一個有機整體，其中，教師和學生更是影響教學質(zhì)量和效率的關(guān)鍵性因素。學生是數(shù)學課堂中的主體，因此在對教學觀念進行更新的同時，教師也應(yīng)該秉持學生為本的現(xiàn)代化教學思想，這也是提升教學質(zhì)量的重要基礎(chǔ)。在教學工作開展過程中，教師要切實貫徹學生為本的教學指導原則，并將這一指導原則有效落實于日常教學工作中，在尊重學生發(fā)展的同時，構(gòu)建更為親密和融洽的師生關(guān)系。與此同時，教師也應(yīng)該在初中數(shù)學教學活動的開展中積極發(fā)揮引導作用，保證學生對現(xiàn)代化教學思想進行準確認知。

2.在優(yōu)化教學內(nèi)容的同時，構(gòu)建完善的知識體系

在初中數(shù)學教學工作中，數(shù)學概念是教學內(nèi)容的最基礎(chǔ)組成。在教學過程中，教師只有正確講授基本數(shù)學概念，才能幫助學生利用數(shù)學知識對問題進行有效解決。在對學生進行概念教學的過程中，教師應(yīng)該引導學生認真閱讀，領(lǐng)會概念的含義和實質(zhì)，從而在概念學習中獲取關(guān)鍵知識，讓學生在數(shù)學方法和案例研究中不斷對概念進行理解和深化，只有這樣，才能幫助其更好地掌握概念實質(zhì)。此外，還應(yīng)該幫助學生對教材內(nèi)容進行掌握，積極拓展學生思維，在構(gòu)建全新知識體系的過程中，不斷實現(xiàn)教學效果的提升。

二、激發(fā)學生自主性，發(fā)揮學生的主體作用

1.構(gòu)建良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習動機

在學生不斷發(fā)展和進步的過程中，初中生的思維已經(jīng)逐漸成熟，自我意識不斷提升，所以在這一階段，教師主導性和學生主體性的矛盾也將更為突出。為了更好地開展數(shù)學教育工作，教師應(yīng)該不斷探究學生的心理特質(zhì)，從教學內(nèi)容和學生實際心理需求出發(fā)，引導和正確處理學生的問題，從而用更為積極的情緒對學生進行感染，時刻掌握學生的學習狀態(tài)和心理變化，在保證師生和諧交流的同時，構(gòu)建良好的學習氛圍，只有不斷實現(xiàn)學生自主學習能力的提升，才能實現(xiàn)對學生學習動機的有效激發(fā)。

2.營造教學情境，提升學生學習興趣

初中數(shù)學課堂的教學氛圍將對學生的學習狀態(tài)產(chǎn)生直接影響，通過對教學情境的創(chuàng)設(shè)，為學生構(gòu)建良好的課堂學習氛圍，這也是提升學生學習興趣的重要手段。在教學內(nèi)容的設(shè)計過程中，教師可以加強對教材資源和教輔資料的充分利用，針對學生的實際情況制定完善的教學方案，不斷地對學生研究問題和探索問題的能力進行提升，為學生學習興趣提升奠定良好基礎(chǔ)。在教學工作開展過程中，為了進一步提升學生的情感體驗，教師也可以將具備不同競爭性的活動引進課堂，吸引學生，在這一過程中，教師也要適當利用中學生的心理特質(zhì)和教學特征，穿插有趣的教學故事，在調(diào)節(jié)和完善課堂教學節(jié)奏的過程中，實現(xiàn)對課堂氛圍的渲染，只有這樣，才能在激發(fā)學生學習思維的同時，不斷實現(xiàn)對學生學習興趣的激發(fā)。

3.優(yōu)化教學模式，引導學生積極思考

數(shù)學知識的抽象性比較強，因此在對實際生活進行聯(lián)系的同時，也要積極進行教學模式的創(chuàng)新，引導和幫助學生思考，只有這樣，才能確保教學效果得到穩(wěn)定提升。在課堂教學活動的開展過程中，教師應(yīng)該積極進行教學設(shè)計方案和模式的改進，讓學生借助已經(jīng)掌握的知識和經(jīng)驗進行觀察與思考，只有這樣，才能對數(shù)學知識進行有效計算和探究。同時，教師在對教學內(nèi)容進行設(shè)計的過程中也可以制定一些特殊問題，讓學生對知識感到疑惑，構(gòu)建更為獨特的認知沖突，只有這樣，學生才能在各種沖突中不斷掌握和理解知識。

綜上所述，教師應(yīng)該幫助學生學會學習，不斷實現(xiàn)對學生思維的激發(fā)，從而幫助和引導學生實現(xiàn)學習興趣的激發(fā)，只有切實提升學生的自主學習能力，才能實現(xiàn)教育發(fā)展水平的全面提升。雖然當前初中教學水平已經(jīng)有了較為顯著的提升，但是在很多細節(jié)上仍然存在不完善的情況，因此希望在今后教育中能對這一問題進行有效解決，實現(xiàn)教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。