江蘇省沭陽高級中學(xué) 吳貴云

新課標(biāo)對高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作提出了嚴(yán)格的要求，其明確強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為本，要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但是教學(xué)中仍有部分教師占據(jù)課堂主導(dǎo)位置，使得學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，從而影響了整個(gè)課堂教學(xué)水平。因此，筆者認(rèn)為要想使課堂達(dá)到應(yīng)有的效果，必須采取有效措施，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)構(gòu)建高效課堂的目的。

一、當(dāng)前高中數(shù)學(xué)研究課的教學(xué)現(xiàn)狀

教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展也改變了教師的教學(xué)方式，但是就當(dāng)前高中數(shù)學(xué)研究課的教學(xué)情形來看依然存在問題，具體我們從以下幾方面分析：首先，教學(xué)觀念的陳舊是阻礙課堂教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵因素，很多教師教學(xué)中依舊采取“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)方式，這樣過于陳舊且老套的方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師一味地占據(jù)課堂主導(dǎo)位置而忽視學(xué)生的地位，就會(huì)使其淪為被動(dòng)接受知識(shí)的容器，這對學(xué)生思維能力和綜合素質(zhì)的提高是不利的。其次，在構(gòu)建教學(xué)情境時(shí)并沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，使得預(yù)設(shè)的情境缺乏明確的目標(biāo)且脫離實(shí)際，不僅不能真實(shí)反映問題所在，也不能吸引學(xué)生眼球，同時(shí)也不能使課堂效果達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，甚至有些教師為了節(jié)省教學(xué)時(shí)間而讓學(xué)生自行學(xué)習(xí)，在沒有明確的目標(biāo)下會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使其耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)卻得不到想要的結(jié)果，從而嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性。

二、優(yōu)化高中數(shù)學(xué)研究課的教學(xué)建議

1.構(gòu)建良好教學(xué)情境

一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要因素，也是提升課堂教學(xué)效率和水平的有效途徑。因此，在高中數(shù)學(xué)研究課教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)情境。在構(gòu)建教學(xué)情境時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：第一，情境要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，這樣有助于加深學(xué)生對知識(shí)的理解和記憶。第二，所構(gòu)建的教學(xué)情境應(yīng)具備激發(fā)學(xué)生求知欲望的作用，這樣才能促使學(xué)生自覺且快速地融入教學(xué)活動(dòng)中。第三，所構(gòu)建的教學(xué)情境應(yīng)能幫助學(xué)生解決實(shí)際生活問題，進(jìn)一步將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活關(guān)聯(lián)起來，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的良好目的。例如，在學(xué)習(xí)“概率”一節(jié)時(shí)就可以組織學(xué)生拋硬幣并記下正反面出現(xiàn)的次數(shù)，這種方式比較貼近學(xué)生的實(shí)際生活，所獲得的效果也十分顯著，從而既能加深學(xué)生知識(shí)理解度，又能實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)水平的目的。

2.豐富課堂教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)活動(dòng)重在組織和引導(dǎo)學(xué)生參與其中，這也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和提高教學(xué)質(zhì)量的有效方式。為此，在高中數(shù)學(xué)研究課教學(xué)中，教師應(yīng)采取有效的手段來豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營造一個(gè)充滿樂趣且生機(jī)勃勃的課堂環(huán)境。一個(gè)良好的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，要引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)合理的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，同時(shí)，良好的教學(xué)活動(dòng)也要以學(xué)生的思想認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，這樣才能使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)揮，使其在課堂活動(dòng)中都能夠有所收獲。此外，教學(xué)活動(dòng)過程中還應(yīng)給予學(xué)生充足的空間去摸索，也要結(jié)合實(shí)際教材來設(shè)立符合學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容，恰到好處的活動(dòng)不僅可以提高學(xué)生的綜合能力，還可以提升學(xué)生的自信心，從而推動(dòng)課堂教學(xué)活動(dòng)的高效順利進(jìn)行。例如，在學(xué)習(xí)“圓錐曲線與方程”一節(jié)時(shí)，教師可以組織學(xué)生在操場上進(jìn)行拋球活動(dòng)，讓其掌握橢圓、拋物線以及雙曲線之間的關(guān)系，從而逐步提高學(xué)生的綜合能力和教學(xué)質(zhì)量。

3.巧用多媒體設(shè)備

時(shí)代的飛速發(fā)展也帶動(dòng)了科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體作為一種新型的教學(xué)工具已被廣泛應(yīng)用在教學(xué)中，它不僅豐富了教學(xué)活動(dòng)，使課堂內(nèi)容變得多姿多彩，也為我國教育事業(yè)注入了新鮮血液。為此，要想提升高中數(shù)學(xué)研究課教學(xué)效率和水平，教師應(yīng)引入多媒體，生動(dòng)有趣的多媒體教育資源可以有效吸引學(xué)生注意力，使其能夠全神貫注地跟著教師思路去學(xué)習(xí)，從而不斷提高學(xué)生的綜合成績和教學(xué)水平。例如，在學(xué)習(xí)“空間向量與立體幾何”一節(jié)時(shí)，通過利用多媒體可以將抽象化的立體圖形變得簡單化，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來不會(huì)覺得吃力，反而覺得很有趣，同時(shí)，教師也要多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，以此來掌握學(xué)生對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度，可以適當(dāng)反問學(xué)生來檢驗(yàn)學(xué)生是否真正熟練掌握，對于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，應(yīng)給予鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)中也要允許學(xué)生犯錯(cuò)，要與他們共同分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因且尋找解決問題的方法，在此過程中，學(xué)生與教師之間的關(guān)系會(huì)變得更近，這對推動(dòng)課堂教學(xué)順利高效進(jìn)行十分有利。

綜上所述，就目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)情形來看依然存在諸多問題，這些問題的存在也嚴(yán)重阻礙了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。因此，作為一名合格的教師，應(yīng)不斷革新自身教學(xué)手段，有效實(shí)施研究課，積極為學(xué)生構(gòu)建良好的教學(xué)情境且采取有效的方式來豐富課堂教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展以及提升教學(xué)水平。