江蘇省宿豫中學(xué) 朱雪峰

新課程改革體現(xiàn)出的是對(duì)學(xué)生探索能力，探索性學(xué)習(xí)等方面的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)手實(shí)踐、獨(dú)立思考、獨(dú)立探索、實(shí)踐創(chuàng)新的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程的效果不是依賴(lài)?yán)蠋?、模仿老師所能夠達(dá)到的，我們應(yīng)該更加積極地去鼓勵(lì)每一名同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與，不斷創(chuàng)新，改變思路。作為數(shù)學(xué)教師，這是需要去引導(dǎo)同學(xué)們?cè)撟叩男侣肪€。

一、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法

1.創(chuàng)造機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中學(xué)會(huì)探究

在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)老師應(yīng)該不斷創(chuàng)造讓同學(xué)們?cè)谝黄鸷献魈剿鞯臋C(jī)會(huì)，讓同學(xué)們?cè)谔剿髦袚碛蝎@得感，比如在數(shù)學(xué)教材中教學(xué)繪制統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，老師需要做的不是布置讓學(xué)生畫(huà)具體的統(tǒng)計(jì)圖，而應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生分成小組，討論繪制什么統(tǒng)計(jì)圖，可以收集零花錢(qián)的情況，或者是全班人身高、體重的情況，信息調(diào)查整理好后，同學(xué)們要去制作統(tǒng)計(jì)圖，最后進(jìn)行反饋交流。老師用多媒體的形式讓同學(xué)大膽展示自己的成品，這樣同學(xué)們?cè)诤献鹘涣髦袑W(xué)會(huì)如何制作統(tǒng)計(jì)圖，同時(shí)又增加了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。合作交流，通過(guò)信息反饋，可以讓學(xué)生及時(shí)地調(diào)整自己的思維，并將思維深化，這樣有利于引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)。

2.針對(duì)差異，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

學(xué)生的年齡、性格、思考方向不同，學(xué)習(xí)效果也不同，因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)的數(shù)學(xué)老師應(yīng)該重視這一問(wèn)題，制定好相應(yīng)的分層教學(xué)方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。比如在學(xué)習(xí)圓周長(zhǎng)時(shí)，在同學(xué)們操作過(guò)程中，因?yàn)槌醮问褂脠A規(guī)，難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候需要老師進(jìn)行巡視和監(jiān)督，及時(shí)解決學(xué)生在動(dòng)手操作中所遇到的問(wèn)題。在學(xué)生動(dòng)手操作的同時(shí)，老師也可以提出一些相關(guān)問(wèn)題，讓同學(xué)帶著問(wèn)題去進(jìn)行動(dòng)手操作，這樣可以創(chuàng)新學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)。

3.開(kāi)放學(xué)習(xí)空間，精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)

學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得知識(shí)、態(tài)度、動(dòng)手能力等各方面的技能。與此同時(shí)，數(shù)學(xué)老師還應(yīng)該認(rèn)真閱讀教材，仔細(xì)鉆研探究，將課本中潛在的知識(shí)資源挖掘出來(lái)，精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，豐富學(xué)生的課堂內(nèi)容，盡最大可能給予學(xué)生開(kāi)放性的學(xué)習(xí)活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考、討論和探究，并在活動(dòng)探索中進(jìn)行結(jié)果和過(guò)程的對(duì)比，找到問(wèn)題的規(guī)律和解決的辦法。這些目標(biāo)都是需要通過(guò)數(shù)學(xué)老師不斷地對(duì)同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)才能做到的。

二、教學(xué)中的實(shí)際例子

以“校園綠化面積”的數(shù)學(xué)問(wèn)題為例，在課堂上，不是每一位老師都能有效地發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，他們不能從學(xué)生持續(xù)性發(fā)展方向著眼，教學(xué)內(nèi)容僅僅滿(mǎn)足學(xué)生所學(xué)的結(jié)論而忽視了對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與鍛煉和學(xué)生思維發(fā)展的提升，所以這需要提升老師的引導(dǎo)能力和意識(shí)。校園綠化面積是一個(gè)情景問(wèn)題，主要是讓學(xué)生用之前學(xué)過(guò)的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。老師將問(wèn)題布置給大家的時(shí)候，每位同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地表達(dá)自己的看法。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，同學(xué)們能夠充分發(fā)揮自己的個(gè)性，而老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中，起到的是組織學(xué)生進(jìn)行思考交流的作用。在此基礎(chǔ)上，老師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，根據(jù)實(shí)際情況不斷調(diào)整自己的方案，發(fā)現(xiàn)自己與其他人方法上的不同，學(xué)會(huì)比較，學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)用最優(yōu)的方法和策略去看待問(wèn)題。同學(xué)們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下學(xué)會(huì)對(duì)自己的方法進(jìn)行分析調(diào)整，學(xué)會(huì)與其他同學(xué)的方案進(jìn)行融合交流，這帶給學(xué)生和老師的都是新的體驗(yàn)。這樣不僅可以促進(jìn)學(xué)生和老師之間的關(guān)系，還可以促進(jìn)同學(xué)思維的發(fā)展。從這堂課來(lái)看，讓我們認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身就是思維活動(dòng)的一個(gè)過(guò)程，作為數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，放深邃，放開(kāi)闊，放全面一些，從學(xué)生的發(fā)展角度著手，不斷促進(jìn)學(xué)生自身潛力的開(kāi)發(fā)，真正發(fā)揮起老師的引導(dǎo)作用。

三、教師的引導(dǎo)方式

情境式引導(dǎo)、問(wèn)題式引導(dǎo)、講授式引導(dǎo)、談話(huà)式引導(dǎo)、討論式引導(dǎo)這幾種方法老師都可以進(jìn)行應(yīng)用。老師應(yīng)該在同一問(wèn)題上提出不同層次性的開(kāi)放性的要求。教學(xué)時(shí)應(yīng)該充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，制作直觀形象的多媒體課件來(lái)進(jìn)行輔助教學(xué)，同學(xué)也可以加入背景音樂(lè)或動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)形式，豐富課堂的內(nèi)容并且活躍課堂的氣氛。

教學(xué)的真諦在于引導(dǎo)，學(xué)習(xí)的成功在于領(lǐng)悟。課堂教學(xué)的根本目的在于以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，不斷豐富學(xué)生的思維格局，不斷創(chuàng)新學(xué)生的思維意識(shí)。而教師需要發(fā)揮自己的引領(lǐng)作用，不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，起好思維燈塔的作用，通過(guò)嘗試尋找方法和反思，去幫助學(xué)生得到更大的提升。教師不斷引導(dǎo)學(xué)生的本質(zhì)就是啟發(fā)學(xué)生，嘗試是問(wèn)題解決的發(fā)端，反思感悟是學(xué)習(xí)過(guò)程中思維方法的矯正，而形成規(guī)律性的結(jié)論則需要我們善于歸納總結(jié)。教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)實(shí)際進(jìn)行探究活動(dòng)設(shè)計(jì)，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立探索，自主學(xué)習(xí)與合作交流?？偠灾?，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師的引導(dǎo)作用是至關(guān)重要的。