2017年1期
刊物介紹
《課外語文》側重于教學研究與方法。從教育者的角度出發(fā)，收錄獨特、前沿、有效的教學手段，為廣大語文教學者提供參考和借鑒，對于提高語文教學乃至于其他學科都有一定的促進意義。
課外語文·中
語文論壇
- 巧用多媒體，尋找有效“對話”的密碼
- 淺談高職學生開展語文綜合實踐活動的設計原則
- 建構多元文本資源的語文課堂
- 小學語文備課中如何“備預習”
- 大學語文教育中“語文—人文—文化”內容拓展模式
- 高考文言文“三關”復習法
- 讓語文教學展示學生個性發(fā)展的風采
- 別讓語文復習課“一潭死水”
- 淺談高中小說教學中存在的問題和對策
- 淺談小學語文課堂教學的語言藝術
- 小學語文教學兒童閱讀觀探析
- 淺談如何提升小學語文教學的質量
- 中職語文課堂微觀教學初探
- 小學低段習作訓練初探
- 淺談如何在初中語文教學中培養(yǎng)學生的口語表達能力
- 小學語文生活化對學生的積極影響
- 讓美帶動語文課飛翔
- 讓語言文字舞動生命的旋律
- 在高職語文教育中融入“中國夢”
- 順應“生”意回歸自然
- 淺析高中語文探究性閱讀教學的問題策略
- 論多元智能理論對初中語文教學的啟示
- 小學語文朗讀教學的成因分析
- 談朗讀在語文課堂的應用
- 淺談“班班通”在中學語文教學中的利弊
- 朗讀在語文教學中的重要性
- 靜水流深
- 淺談語文教學中設“問”的技巧
- 循規(guī)·創(chuàng)新·共享
- 小學語文課堂過渡語淺析
- 一石激起千層浪
- “三度”把脈語文閱讀教學
- 踐行“綠色”作業(yè)，激活語文課堂
- 守望傳統(tǒng)
- 尊重語文特點的教學應從細節(jié)抓起
教材教法
- 提高中學語文教學有效性的路徑分析
- 培養(yǎng)情境意識，避免盲目歸因
- “散面”閱讀教學
- 論劉國正教育思想對教材編輯的啟示
- 口語交際教學理論運用及反思
- 淺談小學語文習作中學生想象能力的培養(yǎng)
- 朗誦在高中語文教學中的運用
- 淺談如何在課堂互動中增強學生的參與意識
- 行為導向教學在中職語文教學中的應用初探
- 對小學語文高年級閱讀橫向分層教學的幾點探討
- 作文先導式在小學語文教學中的應用模式
- 細微之處出成效
- 打破常規(guī)教法，推進中職語文“高效課堂”
- 小學語文教學中情境教學的有效策略
- 語文課堂導入的方法及應注意的問題
- 小學語文朗讀教學指導策略探析
- 互動式教學法在高中語文教學中的運用
- 小學語文教學中培養(yǎng)學生自主閱讀能力的方法
- 高中文言文體驗式教學策略初探
- 優(yōu)化教學模式構建張力課堂
- 想象力
- 淺談詩歌教學的三個境界
- 也談小學語文課堂教學有效性
- 小學語文教學，慎思“過猶不及”
- 探究式教學在初中語文教學中的實踐和應用
- 淺談初中語文課堂中的朗讀教學
- 導入為語文課堂插上翅膀
- 作文教學要追求真善美
課改研究
- 鍛造自主互動鑰匙，開啟高效課堂之門
- 讓鄉(xiāng)土資源融入語文課堂
- 新課標下語文課堂教學的“新”思考
- 中學生課外閱讀指導策略研究
- 在語文學習中逐步培養(yǎng)學生反思學習能力的策略研究
- 初中語文現(xiàn)代文閱讀教學方法研究
- 論新課改條件下中職語文教師能力的提升
- 小學中段語文讀賞式教學實驗研究
- 高中“未刪減”教學研究
- 優(yōu)化初中語文教學策略的探究與實踐
- 語文教學如何創(chuàng)新
- 新課程下高中語文課堂有效性教學的實施
- 關于“小學三年級寫作教學”的行動研究
- 小組合作學習對初中語文學困生的促進作用初探
- 新時代背景下高中語文閱讀教學對寫作能力的提升
- 曲徑通“優(yōu)”
- 新課程理念下的小學語文創(chuàng)新思維模式探討
- 中職語文教學面臨的困境及應對措施分析
- 小學高年級語文讀寫教學的意義與策略研究
- 課堂聊書，優(yōu)化群體閱讀效果
- 基于“學情視角”提高作業(yè)講評課效率的策略研究
- 高職學校文學課教學模式改革探析
- 高考語文現(xiàn)代傳記作品閱讀教學研究
- 小學語文識字教學的規(guī)律探究
- 人文教育理念在高中語文教學中的滲透
- 辨事推理顯真知
- 新課改背景下圍坐學講的利弊分析和改進措施
- 小學語文教育的審美教育研究
- 巧用“多元智能”理論，創(chuàng)新成語教學形式
- 新課改背景下的小學語文教學
- 生本理念下中職語文教學質量提升探討
- 小學生語文課外閱讀指導研究
- 大數(shù)據(jù)視野下的課堂觀察方法研究
閱讀與作文
- 聚焦“語用”，構建有效閱讀教學
- 細讀有情長思量寫作無語笑東風
- 高中語文教學中的有效閱讀探析
- 別忙著扣帽子
- 如何讓作文富有畫面感
- 小小角落大大世界
- 初中語文閱讀教學的有效性分析
- 淺談小學語文閱讀教學質量的提升
- 論高中語文文言文閱讀教學的有效性
- 親子閱讀有效提高小學低年級學生的課外閱讀興趣的途徑分析
- 切莫冷落小學語文“自讀課文”
- 和學生一起走進“咬文嚼字”的閱讀之旅
- 小學語文閱讀教學的現(xiàn)狀與改進策略
- 淺談從寫話到寫作的指導
- 感受寫作的快樂，讓作文充滿個性
- 高中生廣泛閱讀古文的重要性
- 任務驅動型材料作文的特點分析及策略初探
- 拓展閱讀在中學文言文教學中的應用文獻綜述
- 注重生活積累激發(fā)寫作潛能
- 小學語文教學中學生寫作能力的培養(yǎng)
- 高中語文作文的審題思路
- 在形式多樣的練筆中，讓每個孩子都愛上作文
- 與生活相伴，與寫作同行
- 探析提高小學生寫作能力的有效方法
- 淺論師生互動與高中語文課堂閱讀教學的推進
- 初中語文課外閱讀的現(xiàn)狀及教學指導
- 從語言文字中來到語文文字中去
- “群文閱讀—語文課程新常態(tài)”
- 思維導圖在小學語文閱讀教學中的應用初探
素質教育
- 對小學語文教育與自主學習的探討
- 初中語文教學中對農村學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 論初中語文教學中的“情趣”
- 加強朗讀指導，提高朗讀興趣
- 論語文情境教學的推廣
- 小學語文教學中學習力和創(chuàng)新力的再激發(fā)
- 理順文章思路，促進思維品質
- 在語文教學中培養(yǎng)學生的批判性思維
- 互聯(lián)網(wǎng)+，助力農村兒童文學閱讀
- 高三學生語文學習心理剖析
- 語文教學中需要情感滲透
- 論社會主義核心價值觀在小學語文教學中的融入技巧
- 微課在初中語文教學中的運用
- 論在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下中職語文課堂教學導入
- 寓情于文中，感悟于心靈
- 淺議生命教育在小學語文教學中的滲透
- 高中語文與信息技術的整合芻議
- 汲取詩詞養(yǎng)分，開展社會主義核心價值觀教育
- 培養(yǎng)初中生課外閱讀興趣的途徑探討
- 拓寬閱讀視野，提高語文能力