2014年12期
刊物介紹
本刊是由國(guó)家教育部委托浙江大學(xué)和全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)主辦的教育研究學(xué)術(shù)刊物，是全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)會(huì)刊和全國(guó)醫(yī)學(xué)教育核心期刊。一年6期，每逢雙月發(fā)行。設(shè)置的欄目有：教育理論、教育管理、教學(xué)管理、研究生教育、臨床教學(xué)、教學(xué)方法、課程建設(shè)、教育評(píng)價(jià)、國(guó)外醫(yī)學(xué)教育、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育、專題研究等，擬開(kāi)設(shè)的新欄目有：醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展、醫(yī)學(xué)與社會(huì)、醫(yī)學(xué)與哲學(xué)、醫(yī)學(xué)與法律等。熱忱歡迎廣大作者投稿。
中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育
專題—醫(yī)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)研究
- 以問(wèn)題為基礎(chǔ)的教學(xué)模式對(duì)醫(yī)學(xué)生醫(yī)患溝通能力培養(yǎng)的研究與探討
- 臨床醫(yī)學(xué)八年制博士臨床能力培養(yǎng)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)相結(jié)合目標(biāo)與策略研究
- 醫(yī)學(xué)生主動(dòng)性人格與職業(yè)成熟度的關(guān)系：擇業(yè)效能感的中介作用
- 醫(yī)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感現(xiàn)狀調(diào)查分析
- 加強(qiáng)本科護(hù)生職業(yè)認(rèn)同感的探索與實(shí)踐
- 醫(yī)學(xué)生早期接觸臨床提升綜合素質(zhì)的探索與實(shí)踐
- 影響軍校護(hù)生知人能力因素的定量分析
- 職業(yè)成熟度測(cè)定在高職藥學(xué)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用
- 基于CDIO理念的“卓越制藥工程師”企業(yè)培養(yǎng)方案研究
- 共青團(tuán)促進(jìn)青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)的途徑、機(jī)制研究
- 醫(yī)學(xué)生民營(yíng)醫(yī)院就業(yè)意愿及其影響因素分析
- 醫(yī)學(xué)院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的探索性研究
- 高職口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生工作能力影響因素分析及培養(yǎng)對(duì)策實(shí)踐
教育管理
- 中日外科醫(yī)生培養(yǎng)的比較差異
- 信息技術(shù)支持下高等醫(yī)學(xué)教育改革的策略研究
——以天津中醫(yī)藥大學(xué)為例 - 基于培訓(xùn)有效性的浙江省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資培訓(xùn)的問(wèn)題探討與對(duì)策研究
——以溫州醫(yī)科大學(xué)舉辦的住院師資規(guī)范化培訓(xùn)師資培訓(xùn)為例 - 實(shí)用急救技術(shù)培訓(xùn)在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心開(kāi)展的探討
- 基于層次分析法的醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)評(píng)判
- 以學(xué)習(xí)檔案為主線的形成性評(píng)價(jià)體系s在康復(fù)評(píng)定學(xué)中的構(gòu)建和應(yīng)用
- 四方聯(lián)動(dòng)評(píng)價(jià)護(hù)生實(shí)習(xí)效果的探索與研究
院校管理
- 高等醫(yī)學(xué)院校內(nèi)收公文管理探析
- 普通高校教師本科教學(xué)工作量測(cè)評(píng)的問(wèn)題與對(duì)策
- 提升醫(yī)學(xué)院校附屬教學(xué)醫(yī)院青年教師PBL教學(xué)能力的研究與實(shí)踐
- 運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)提高醫(yī)學(xué)生醫(yī)德教育實(shí)效性研究
- 大學(xué)生對(duì)孝道的認(rèn)知及與人際關(guān)系的相關(guān)研究
- 基于“轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)”時(shí)代背景探索大學(xué)教學(xué)醫(yī)院科研管理創(chuàng)新模式
- 山東省醫(yī)學(xué)院校實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的效果分析
- 大學(xué)生主觀幸福感及其與心理健康的關(guān)系
- 以星級(jí)實(shí)驗(yàn)室評(píng)比促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
教學(xué)管理
- 培養(yǎng)藥學(xué)本科學(xué)生綜合創(chuàng)新能力的科研式教學(xué)實(shí)踐
- 以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心的藥學(xué)類創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建
- 以問(wèn)題為中心結(jié)合巴林特小組在醫(yī)學(xué)心理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 溫州醫(yī)科大學(xué)法醫(yī)專業(yè)開(kāi)設(shè)司法鑒定必修課程的實(shí)踐
- 合作式CBI應(yīng)用于護(hù)理英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)證研究
- 教育國(guó)際化背景下來(lái)華醫(yī)學(xué)留學(xué)生漢語(yǔ)言文化教學(xué)模式創(chuàng)新研究與實(shí)踐
- 婦產(chǎn)科教學(xué)中“自我解釋—臨床推理”模式應(yīng)用探索
- PTC教學(xué)模式在急救技能教學(xué)中的應(yīng)用和探討
- 人體寄生蟲(chóng)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合改革探索
- 以能力為核心的婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)考試方法的改革與實(shí)踐研究
- 利用即時(shí)通訊工具QQ群構(gòu)建醫(yī)學(xué)免疫學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)
- 構(gòu)建以“藥療護(hù)理”為導(dǎo)向的高職護(hù)用藥理實(shí)踐教學(xué)框架
- 基于醫(yī)學(xué)類高職框架下的生物化學(xué)課程改革的思考
- 低年資全科醫(yī)生和?？漆t(yī)生對(duì)患者健康教育認(rèn)知及技巧的調(diào)查
臨床教學(xué)
- 超聲診斷學(xué)臨床教學(xué)中引入循證醫(yī)學(xué)的初步探索
- 本科生臨床實(shí)習(xí)施行導(dǎo)師制的研究概述
- Blended Learning模式在燒傷科臨床教學(xué)中的應(yīng)用
- PBL結(jié)合循證醫(yī)學(xué)在眼科學(xué)臨床教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于網(wǎng)絡(luò)的PBL教學(xué)模式在臨床麻醉學(xué)實(shí)習(xí)中的應(yīng)用
- CBI聯(lián)合TBL在心內(nèi)科臨床見(jiàn)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用
- 案例導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式在危重癥醫(yī)學(xué)科臨床帶教中的應(yīng)用價(jià)值
- 本科護(hù)理實(shí)習(xí)生護(hù)理癌癥臨終患者真實(shí)體驗(yàn)的質(zhì)性研究
- 專科護(hù)生護(hù)理帶教中多元智能理論的應(yīng)用及相關(guān)研究
- 人性化帶教模式在急診科護(hù)理帶教中的效果觀察
- PCMC聯(lián)合PBL教學(xué)模式在產(chǎn)科護(hù)生帶教中應(yīng)用研究
教學(xué)方法
- CBL教學(xué)法在留學(xué)生婦科實(shí)習(xí)課中的優(yōu)勢(shì)探討
- CBL和PBL雙軌式教學(xué)在血管外科輪轉(zhuǎn)住院醫(yī)師培養(yǎng)中的應(yīng)用
- 改良PBL教學(xué)法在脂類化合物教學(xué)中的應(yīng)用
- PBL教學(xué)法在解剖學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
——我院醫(yī)學(xué)專業(yè)25年教學(xué)改革回顧與總結(jié) - 導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法結(jié)合循證醫(yī)學(xué)PICOS模式在臨床教學(xué)中的改革與探索
- 情景模擬教學(xué)在產(chǎn)科?？漆t(yī)師培訓(xùn)中的作用探討
- 情景模擬教學(xué)法在急診護(hù)理帶教中的實(shí)踐研究
- 模擬預(yù)報(bào)告在檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中的應(yīng)用研究
- 血液透析室?？谱o(hù)士帶教方法的實(shí)踐與研究