戴慧芬，徐凌霄，徐承富，馬 涵，虞朝輝，王亦夫

(浙江大學醫(yī)學院，浙江 杭州 310058)

博士生培養(yǎng)質(zhì)量是高?？蒲兴胶蛣?chuàng)新能力的重要體現(xiàn)。如何提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量，已成為高等教育研究領域密切關注的話題[1]。在現(xiàn)階段，SCI論文是博士生科研產(chǎn)出的主要形式。分析SCI論文產(chǎn)出數(shù)量與質(zhì)量，可較為客觀地反應博士生科研產(chǎn)出情況，并可從中總結科研產(chǎn)出規(guī)律。導師是影響博士生培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素。h指數(shù)是衡量導師學術水平的客觀指標之一[2]。本研究旨在分析醫(yī)學院博士生科研產(chǎn)出規(guī)律及其影響因素，為制定相關培養(yǎng)政策，提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量提供參考。

一、調(diào)查對象與方法

1.調(diào)查對象。本研究調(diào)查對象為2008年至2010年期間畢業(yè)于浙江大學醫(yī)學院的全日制博士生?？紤]到培養(yǎng)模式的不同，本研究未納入非全日制在職人員申請博士學位、與外單位聯(lián)合培養(yǎng)的博士生。

2.調(diào)查方法。通過Web of Science數(shù)據(jù)庫，檢索每位博士生入學至畢業(yè)后1年內(nèi)發(fā)表的SCI論文情況。SCI論文檢索條件限定為：以博士生為第一或共同第一作者、且導師為通訊或共同通訊作者、且浙江大學為第一作者單位的SCI論文；文獻類型限定為article、review和超過一個版面的非評論性letter。檢索每位導師的h指數(shù)。

3.資料分析。記錄符合上述條件的SCI論文信息，同時從管理部門查詢博士生的年齡、性別、培養(yǎng)類型等信息。匯總數(shù)據(jù)并分析博士生SCI論文產(chǎn)出規(guī)律及其與導師h指數(shù)的相關性。

二、調(diào)查結果

1.SCI論文產(chǎn)出情況分析。本研究共納入調(diào)查的博士生302人，其中285人發(fā)表了第一或共同第一作者SCI論文；發(fā)表1篇、2篇、3篇、4篇及以上SCI論文的人數(shù)分別為132、110、34、9人。共141人發(fā)表了單篇影響因子(IF)≥3.0的SCI論文，其中49人發(fā)表了單篇IF≥5.0的SCI論文，分別占總調(diào)查人數(shù)的46.7%和16.2%。發(fā)表SCI論文的285位博士生個人累計IF的中位數(shù)4.35，四分位數(shù)區(qū)間2.56-6.36。共106位博士生發(fā)表論文的累計IF≥5.0，其中20位的累計IF≥10.0，分別占總調(diào)查人數(shù)的37.2%和6.6%。亞組分析發(fā)現(xiàn)，專業(yè)學位博士生的平均SCI論文數(shù)(1.43篇)和平均累計IF(3.86)顯著低于科學學位博士生(平均論文數(shù)1.73篇、平均累計IF5.43)。

2.SCI論文產(chǎn)出規(guī)律分析。本研究分析了博士生SCI論文產(chǎn)出的時間規(guī)律，結果顯示：從入學至發(fā)表首篇SCI論文平均時間33.5月(中位數(shù)：33月，四分位數(shù)區(qū)間：24-42月)，首篇SCI論文平均IF2.88(中位數(shù)：2.47，四分位數(shù)區(qū)間：1.58-3.73)。從入學至發(fā)表個人單篇最高IF的SCI論文平均時間36.8月(中位數(shù)36月，四分位數(shù)區(qū)間：28-45月)，平均IF3.50(中位數(shù)：2.99，四分位數(shù)區(qū)間：2.11-4.42)。調(diào)查結果還顯示：大部分SCI論文發(fā)表于入學后19-48月，其中入學后31-36月是論文發(fā)表的高峰期；單篇≥3.0論文的發(fā)表時間主要分布于入學后19-54月，其中以入學后37-42月發(fā)表的頻數(shù)最多(見附圖)。

附圖 博士生SCI論文產(chǎn)出時間的頻數(shù)分布圖

3.導師h指數(shù)與博士生SCI論文產(chǎn)出相關性分析。納入調(diào)查的302位博士生對應99位導師的h指數(shù)平均為10.5(中位數(shù)：10.0；四分位數(shù)區(qū)間：6.0-13.0)。h指數(shù)<10、10-15、16-20、>20的導師人數(shù)分別為49、34、10、6人；4組導師分別指導了107、118、55和22位博士生。h指數(shù)<10、10-15、16-20、>20的導師所指導的博士生當中，發(fā)表≥3篇SCI論文的比例分別為10.3%、12.7%、20.0%和27.3%，提示h指數(shù)高的導師所指導的博士生傾向于產(chǎn)出較多數(shù)量的SCI論文。導師h指數(shù)與博士生SCI論文產(chǎn)出質(zhì)量也正相關。h指數(shù)<10、10-15、16-20、>20的導師所指導的博士生分別發(fā)表了164、185、102和44篇SCI收錄論文，其中單篇IF≥3.0論文的比例分別為23.2%、35.1%、44.1%和50.0%；單篇IF≥5.0的比例分別為3.7%、11.4%、15.7和25.0%。提示h指數(shù)高的導師所指導的博士生傾向于產(chǎn)出較高質(zhì)量的SCI論文。同樣的，若以累計IF作為評價指標，h指數(shù)<10、10-15、16-20、>20的導師所指導的博士生發(fā)表論文累計IF≥5.0的比例分別為19.6%、36.4%、45.5%和77.3%；累計IF≥10.0的比例分別為2.8%、5.1%、10.9%和22.7%。

三、討 論

本研究以SCI論文數(shù)量、IF作為評價指標，回顧性分析了我校醫(yī)學院博士生SCI論文產(chǎn)出規(guī)律及其與導師h指數(shù)的關系。研究結果顯示：(1)從論文數(shù)量上看，超過90%的博士生在入學至畢業(yè)后1年內(nèi)發(fā)表了第一作者SCI論文；(2)從論文質(zhì)量上看，近50%的博士生發(fā)表了單篇IF≥3.0的較高質(zhì)量SCI論文；(3)從時間維度看，入學后發(fā)表第一篇SCI論文平時間約3年，發(fā)表較高質(zhì)量SCI論文平均時間略長于3年；(4)科學學位博士生SCI論文產(chǎn)出數(shù)量和質(zhì)量略高于專業(yè)學位博士生；(5)導師h指數(shù)與博士生SCI論文產(chǎn)出數(shù)量和質(zhì)量顯著相關。

本研究發(fā)現(xiàn)有5.6%的博士生入學至畢業(yè)后1年內(nèi)未發(fā)表第一作者SCI論文，這其中主要為專業(yè)學位博士生。這可能與兩方面原因有關：其一，專業(yè)學位博士生畢業(yè)要求中未對SCI論文做硬性要求；其二，專業(yè)學位更注重臨床實踐能力的培養(yǎng)，而用于科研的精力相對較少。這也提示了潛在的提升空間，專業(yè)學位博士生若能在臨床實踐中不斷尋找科研新思路，開展臨床相關科研工作，將會在SCI論文上有新的提高。

本研究還揭示了醫(yī)學院博士生SCI論文產(chǎn)出的時間規(guī)律，相關結果為以下兩點提供了依據(jù)：其一，科研產(chǎn)出是一個累積的過程；研究生需經(jīng)過較長時間的科研訓練，逐步形成課題思路，掌握科研方法，積累實驗數(shù)據(jù)，而后方能順利發(fā)表SCI論文。其二，考慮到近3年科研積累發(fā)表首篇SCI論文及3年多年時間發(fā)表較高質(zhì)量SCI論文的總體背景，間接提示4-5年的彈性學制具有一定合理性。

導師隊伍在博士生培養(yǎng)過程中起重要角色。h指數(shù)是近年來被廣泛引用的學術成就評價新方法[2]。h指數(shù)越高說明學術影響力越大、學術成就越高。本研究發(fā)現(xiàn)導師h指數(shù)與博士生SCI論文產(chǎn)出數(shù)量、質(zhì)量均顯著相關。該結果表明導師學術水平是影響博士生培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，也間接提示可考慮將h指數(shù)作為遴選博士生導師的參考指標之一。

總之，本研究一定程度上揭示了醫(yī)學院博士生科研產(chǎn)出規(guī)律，并初步分析了其影響因素。相關結果可為制定相關博士生培養(yǎng)政策，提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量提供參考。

[1]王則溫，陳智峰，張 君.與優(yōu)秀博士學位論文獲得者探討博士生培養(yǎng)[J].學位與研究生教育，2003，10：34-36.

[2]Hirsch JE.An index to quantify an individual's scientific research output[J].Proc Natl Acad Sci U S A，2005，102：16569-16572.