2019年8期
刊物介紹
宣傳黨和國家的教育方針政策，普及現(xiàn)代化教育理論，報道教育教學改革的新鮮經(jīng)驗，傳播教育教學的最新動態(tài)信息。以理論性、指導性、可讀性為特色，熱忱為廣大的中小學干部、教師和理論工作者服務。
天津教育
本刊視線
- 信息技術點亮高中語文課堂
- 基于新課標的高中物理實驗教學的創(chuàng)新路徑
- 學科融合背景下小學數(shù)學課堂教學策略
- 多元互動對小學生數(shù)學課堂學習效果的提升
- 服務與治理：校園欺凌預防及懲戒的二維機制構建
- 運用契約理論對小學生進行誠信教育的意義
- 家校合作建紐帶，協(xié)同育人著華章
- 轉變學困生學習態(tài)度的策略
- 學校綠色體藝課程足球棋的組織與實施
- 初中體育教學與學生個性發(fā)展
- 小學數(shù)學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)
- 小學數(shù)學教學中學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
- 小學數(shù)學教學中學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)策略
- 小學高年級數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 小學數(shù)學教學中如何巧妙運用轉化思想
管理
教學
- 運用繪本教學體現(xiàn)英語教育的核心素養(yǎng)
- 情景教學法在初中英語口語教學中的應用
- 經(jīng)典誦讀在小學語文教學中的應用方法
- 《平行線性質綜合應用》教學案例
- 提高幼小銜接工作成效的對策
- 初中語文閱讀教學策略與教學方法
- 初中生物如何與小學科學進行有效銜接
- 基于核心素養(yǎng)的初中歷史教學思考與分析
- 初中化學實驗教學中存在的問題及對策
- 在小學數(shù)學整體教學中發(fā)展學生核心素養(yǎng)
- 高中物理高效實驗教學課堂實現(xiàn)途徑
- “師生互動”促課堂發(fā)展
——小學語文課堂教學中精準提問的有效性 - 小學數(shù)學課堂中如何實現(xiàn)有效的課堂互動
- 小學低年段課堂教學中裕固族文化的應用價值
- 巧用網(wǎng)絡資源優(yōu)化高中政治教學
- 文本細讀在小學語文閱讀中的應用
- 讓傳統(tǒng)文化浸潤孩子的心靈
——在小學語文教學中進行傳統(tǒng)文化教育 - 天津市第七中學：創(chuàng)新品牌課程建設 推進品牌教師建設
觀點
- 初中數(shù)學教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)
- 高中語文課堂教學中國學文化的傳承發(fā)展
- 高中地理教育中學生實踐力培養(yǎng)中存在的問題及建議
- 讓“讀書留痕”
——小學語文批注閱讀學法探索 - 初中數(shù)學幾何教學中的模型運用
- 基于新課改的高年級語文教學策略
- 論如何在小學語文高段閱讀教學中滲透文化
- 傾注精力 保證質量
——提高小學數(shù)學教學效率 - 小學數(shù)學教學與學生生活實際的結合
- 幼兒教學中手工活動的組織策略
- PBL教學法與線上APP對低段學生語用啟蒙的實踐
- 初中英語互動教學模式的應用實踐
- 小學合唱教學中肢體語言的重要性
- 引心系陶
——陶瓷藝術在校本課程中的優(yōu)勢
經(jīng)驗
理論
- 情境化教學促進學生素養(yǎng)的形成
- 簡述小學英語教學中自然拼讀法的應用
- 核心素養(yǎng)下初中英語課堂教學的問題診斷與解決策略
- 發(fā)揮教師在研究性學習中的指導地位
- 小學道德與法治課堂實踐教學研究
- 探究興趣培養(yǎng)在小學數(shù)學教學中的意義
- 淺談信息技術在初中歷史教學中的運用
- 探究小學低年級繪本閱讀指導策略
- 興趣教學法在初中體育教學中的應用
- 多媒體在初中生物教學中的應用
- 小組合作學習在小學數(shù)學教學中的應用研究
- “紅色基因”在中學歷史教學中的滲透淺析
——以江蘇泰州為例 - 淺析體育課分層次教學理念
- 淺談小學美術教學中的個性培養(yǎng)
- 小學體育教學中學生合作學習的探究
- 新課程理念下農村小學高年級語文精讀教學研究
- 淺談歷史教學中合作學習教學策略
- 初中語文教學中傳統(tǒng)文化滲透研究
- 善待學生之錯
——小學數(shù)學解題教學探討 - 如何有效提升小學英語句型教學的研究
- 新時代新課標高考物理備考之學思踐悟
- 初中歷史促進學生探究性學習的教學策略探究
- 小學體育教學中學生刻苦鍛煉精神的培養(yǎng)探討
- 如何優(yōu)化小學語文閱讀教學
- 如何培養(yǎng)小學高段學生的解決問題能力
- 探究初中歷史教學中如何培養(yǎng)學生的歷史核心素養(yǎng)
- 小學數(shù)學教學中學生審題能力的培養(yǎng)探討
- 小學班主任管理策略優(yōu)化
- 探尋中高年級音樂課堂合唱教學的有效策略
- 循循善誘，激發(fā)潛能重體驗
——分析小學數(shù)學自主學習 - 淺談班主任如何做好班級管理工作