甘肅省天水市張家川回族自治縣木河學(xué)區(qū)渠子小學(xué) 高亞玲

每一位教師都想提高自己的課堂效率，小學(xué)數(shù)學(xué)教師尤是如此，這往往是他們?yōu)橹畩^斗的目標(biāo)。本文針對如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率進(jìn)行簡要描述和分析，并提出了一些合理的建議，希望能對相關(guān)人員有所幫助。

一、多了解學(xué)生，找出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法

教師想要提升課堂的效率，首先應(yīng)該多方面了解學(xué)生，因為只有為學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法，才能讓他們學(xué)習(xí)得更快、更好，從而讓數(shù)學(xué)課堂的效率有所提升。教師應(yīng)該在平常多和學(xué)生接觸交流，了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度。有的學(xué)生基礎(chǔ)好，教師就可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍┙虒W(xué)的難度，同時也可以加快教學(xué)的進(jìn)度。但對于反應(yīng)能力較慢、基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，教師應(yīng)該放慢課堂的進(jìn)度，對這些同學(xué)進(jìn)行更詳細(xì)地講解，先從簡單的開始，不讓他們產(chǎn)生畏難的心理，同時增加他們的自信心，讓他們對數(shù)學(xué)建立一個良好的印象，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們主動學(xué)習(xí)，提升課堂的效率。教師應(yīng)該對每一位學(xué)生都有所了解，知道他們的長處和短處，在課堂上盡量彌補(bǔ)他們不足的地方。改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，針對不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)，找到適合每一個學(xué)生的方法，讓學(xué)生能夠積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，讓他們通過合作學(xué)習(xí)增加智慧

同學(xué)與同學(xué)之間的交流，可以讓他們的智慧發(fā)揮到最大程度。他們互相交換意見，能找出自己不足的地方，從而讓每一個人的潛力都發(fā)揮到最大，提升課堂的效率。例如，在學(xué)習(xí)圓的知識的時候，教師可以將全班的學(xué)生分成幾組，讓他們自行討論，只是簡單地給他們布置一些任務(wù)：首先讓他們用卡片分別剪出長方形、正方形、三角形和圓形的形狀，然后用這些幾何圖形分別做滾動的動作，找出圓形的優(yōu)勢，同時讓他們自行討論在生活中都在哪些方面有圓的出現(xiàn)，圓又在其中體現(xiàn)了什么作用。通過他們自己的思考和討論，讓圓在他們心中的形象更加生動。這種小組討論的學(xué)習(xí)形式，不僅讓他們自行了解了圓的知識，同時做到了主動思考，而不是被動地接受教師傳授的知識，在一個輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，不會增加他們的壓力，又增進(jìn)了和同學(xué)之間的友誼，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

三、創(chuàng)新改革教學(xué)方案

在以往的教學(xué)模式中，教師僅僅一味地傳授知識，將學(xué)生看作一個整體，忽視了他們之間的差異性。這樣教出來的學(xué)生都是一模一樣的，他們僅僅是被動地接受教師傳授的知識，造成了他們在做題的時候只會循規(guī)蹈矩，不會靈活運(yùn)用，題目稍微變動就不會做。這樣十分不利于學(xué)生的發(fā)展，所以教師必須優(yōu)化改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，找出學(xué)生與學(xué)生之間的不同之處，制定的教學(xué)方案應(yīng)該是多元化的，將不同的方案運(yùn)用到不同的學(xué)生身上，發(fā)揮出每一位學(xué)生的優(yōu)勢。對于能力弱的同學(xué)，要先教會他們基礎(chǔ)知識，不急于讓他們進(jìn)一步的提升，而對于一些能力較強(qiáng)的同學(xué)，教師可以適當(dāng)提升一些難度，豐富他們的知識儲備，提升他們的計算能力。對于改進(jìn)教學(xué)方案的另一方面，可以增加各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以此提升課堂的效率，教師可以將電腦或者多媒體等現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中。在以前的板書中，只能靜態(tài)地體現(xiàn)一些知識，而如果利用多媒體等現(xiàn)代化技術(shù)，可以將這種靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，通過生動的畫面，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解。

四、將有趣的活動應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

對于小學(xué)生來說，他們對游戲是十分感興趣的，所以將一些活動應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，可以吸引他們的注意力，讓他們在游戲里體會數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。這樣做可以將抽象的知識具體化，能加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，同時不會引起他們的反感，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，提升課堂的效率。例如，在學(xué)習(xí)四則運(yùn)算的時候，教師可以分發(fā)給學(xué)生們一些骰子，讓他們自己擲骰子，然后將數(shù)字加起來，也可以給他們分發(fā)一些撲克牌，讓他們計算相鄰學(xué)生之間的撲克牌的數(shù)量。這些真實道具的運(yùn)用可以吸引他們的注意力，提升他們的興趣，營造一個輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。再如，教師將一個正方形減去一個角，問同學(xué)還剩幾個角的時候，不應(yīng)急于將答案告訴學(xué)生，可以讓學(xué)生們親自動手剪出一個正方形，然后再剪去一個角。用具體的實物讓學(xué)生們數(shù)一數(shù)還剩幾個角，這樣做問題就能迎刃而解，同時也能提升學(xué)生的興趣，輕松地教給學(xué)生們數(shù)學(xué)知識。又如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)單位的時候，大多數(shù)的同學(xué)對于千克、克和噸之間的換算非常不清楚。那么，教師就可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，告訴學(xué)生們，50克大約是一個雞蛋的重量，而一斤雞蛋大概是12個，一斤又代表500克，讓同學(xué)們通過雙手握住雞蛋去感受相應(yīng)重量來理解克與千克之間的關(guān)系。通過實物可以更具體、更生動、更形象地來描述這些單位之間的關(guān)系。通過這些具體的實例可以看出，具體活動或者游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中十分重要，所以教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)該多加應(yīng)用這些活動，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，提升課堂效率。

五、提升教師的專業(yè)知識

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來說，有一個良好的知識儲備是必不可少的，因為數(shù)學(xué)是十分專業(yè)化的一門學(xué)科。他們對一些數(shù)學(xué)概念必須有十分正確的認(rèn)識，不能模棱兩可，對于學(xué)生的提問也要能夠精確地回答出來，這樣才能更好地提升小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識儲備。那么這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師有一個良好的知識儲備，有一個非常完善的數(shù)學(xué)知識體系，對于各種各樣的概念都能夠熟練掌握。這樣在課堂的講解中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師才能夠?qū)Ω鞣N各樣的數(shù)學(xué)概念進(jìn)行更加深刻正確地講解，讓學(xué)生們更加通俗易懂，從而喜歡上數(shù)學(xué)。同時在講解一些例題時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該多加利用自己豐富的知識儲備，采取各種各樣的方法來解決同一道題。

例如在課堂上，比如講解到“雞兔同籠”問題時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采取兩種方法來為學(xué)生們講解，首先可以采取邏輯思維的方法，通過想象來解決這一類數(shù)學(xué)難題，同時也可以采用方程的方法，更加具體地解決這一問題，對于不同的同學(xué)來說，他們的數(shù)學(xué)想法也是不同的，有的同學(xué)能夠很好地理解方程的方法，但是有的同學(xué)能夠熟練地運(yùn)用邏輯思維的方法來解決這些問題，所以如果教師通過這兩種方法來解決這一問題時，可以滿足不同學(xué)生的需要。讓他們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對于一些程度較好的同學(xué)，他們也可以同時掌握兩種方法，以此提升自己的數(shù)學(xué)能力。那么想要完成這種專業(yè)化的課堂就需要教師擁有一個良好的知識儲備，有一個非常豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念和數(shù)學(xué)知識體系，只有這樣才能讓學(xué)生的數(shù)學(xué)知識更加專業(yè)，更加豐富。

六、靈活地教學(xué)

教師在課堂上講授數(shù)學(xué)知識應(yīng)該更加靈活，不應(yīng)該死板地按照準(zhǔn)備好的課件來講。教師的不斷靈活化才能更加臨危不懼，在課堂上遇到突發(fā)情況時也能夠妥善解決，例如有的同學(xué)會提出一些自己的看法，而教師需要靈活地解決學(xué)生們的問題，再如有些很多數(shù)學(xué)知識之間都是相互串聯(lián)的，教師可以靈活地將這些知識結(jié)合起來，一同講解給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更加理解數(shù)學(xué)。

七、結(jié)語

課堂效率在整體教育中是非常重要的一個部分，對于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率來說，如何能夠得到有效提升，是目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教師比較關(guān)注的一個方面。所以教師們要通過不懈努力，不斷改變自己的教學(xué)方式，多多了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間的差異性，區(qū)別對待每一個學(xué)生，找到適合每一個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，以此提升他們的數(shù)學(xué)知識和能力。本文主要從六個方面闡述了如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率，并通過具體的例子做了詳細(xì)介紹。教師積極地引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生化被動為主動，讓他們自主地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以此提升他們的能力，從而也讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的效率有所提升，達(dá)到教師的目的。本文只是我個人的一些看法和建議，希望能對小學(xué)教師有所幫助。