甘肅省定西市安定區(qū)景家店學(xué)校 鄭耀林

初中地理對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜，地理的知識(shí)形態(tài)比較復(fù)雜，需要學(xué)生善于運(yùn)用較抽象的邏輯思維才能透徹理解知識(shí)的內(nèi)涵，而且在地理的學(xué)習(xí)中，僅靠文字或語(yǔ)言是不能夠透徹地對(duì)知識(shí)進(jìn)行描述的，因此教師在地理教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖技能是十分重要的，培養(yǎng)學(xué)生的地理識(shí)圖技能也是地理教學(xué)的重點(diǎn)之一，學(xué)生掌握了良好的識(shí)圖技能，不僅能夠在課堂有限的時(shí)間內(nèi)快速地將地理知識(shí)理解掌握，還可以鍛煉學(xué)生的自主思維能力和學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)生地理綜合素質(zhì)的提升有很大的幫助，因此作為初中地理教師，一定要正確地認(rèn)識(shí)地理識(shí)圖技能的重要性，并在課堂教學(xué)中不斷提升學(xué)生的識(shí)圖能力，有效運(yùn)用識(shí)圖的方法將地理知識(shí)學(xué)得更扎實(shí)，本文針對(duì)初中地理教學(xué)中的識(shí)圖技能培養(yǎng)方法做幾個(gè)觀點(diǎn)的闡述，希望對(duì)課堂教學(xué)效率提升能夠產(chǎn)生促進(jìn)作用。

一、引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)掌握識(shí)圖基本知識(shí)

在初中生的地理學(xué)習(xí)中，可以說(shuō)地理識(shí)圖知識(shí)是最為基本的內(nèi)容，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)地理的過(guò)程中，會(huì)較頻繁地應(yīng)用到地理地圖，地圖能夠幫助學(xué)生對(duì)抽象的地理知識(shí)進(jìn)行直觀理解，為學(xué)生的形象思維建立基礎(chǔ)，同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖技能的同時(shí)，學(xué)生要對(duì)地理知識(shí)的基本概念做深入理解，有了扎實(shí)的地理基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠?qū)⒌乩淼貓D看明白，從而才能引導(dǎo)學(xué)生更好地利用地圖分析和探索地理問(wèn)題，因此在識(shí)圖教學(xué)中，教師首先要讓學(xué)生掌握識(shí)圖的基本知識(shí)，識(shí)圖的基本知識(shí)包括要讓學(xué)生理解地圖的通用表示法和常用表示法，以及地圖標(biāo)注的距離與實(shí)際距離的轉(zhuǎn)化方法和尺寸比例，這些都是最為基本的一些識(shí)圖基礎(chǔ)知識(shí)，也是在初中地理教學(xué)大綱中對(duì)地理識(shí)圖教學(xué)的具體要求，是鍛煉學(xué)生識(shí)圖能力的基礎(chǔ)，這些基礎(chǔ)的識(shí)圖知識(shí)可以幫助學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中對(duì)地圖中呈現(xiàn)的地理范圍有準(zhǔn)確了解，并通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)能夠?qū)Φ乩矸秶M(jìn)行科學(xué)具體的認(rèn)識(shí)，從而能夠更好地展開(kāi)對(duì)地理問(wèn)題的分析理解，也可以幫助學(xué)生在平時(shí)的生活與課外的地理學(xué)習(xí)中都能夠借助地圖來(lái)解決遇到的地理問(wèn)題，可以說(shuō)是一種非常實(shí)用且方便的地理學(xué)習(xí)方法。另外，教師還要教學(xué)生在地圖中能夠?qū)Σ煌牡匦魏偷孛灿袦?zhǔn)確的識(shí)別能力，這是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)圖教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是學(xué)生提高識(shí)圖能力的重要部分，這不僅是初中地理考試大綱的要求，而且是能夠幫助學(xué)生理解地理之美、了解大自然美妙之處的最好途徑。例如在《地圖的閱讀》教學(xué)中，教師要先將識(shí)圖的基本知識(shí)引導(dǎo)給學(xué)生，然后再進(jìn)行識(shí)圖教學(xué)。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索世界地形地貌特點(diǎn)

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，地理知識(shí)理解起來(lái)比較抽象，知識(shí)形態(tài)也比較復(fù)雜，如果學(xué)生不能運(yùn)用地理思維來(lái)思考問(wèn)題，那么地理的學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是十分枯燥和難學(xué)的，因此教師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生做好引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索世界地形地貌的特點(diǎn)，因?yàn)閮H僅依靠所學(xué)的識(shí)圖基本知識(shí)進(jìn)行地形地貌的探索是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必須培養(yǎng)學(xué)生的地理邏輯思維，在識(shí)圖的過(guò)程中，重要的是運(yùn)用地理的思維對(duì)地形地貌的特點(diǎn)展開(kāi)分析，隨后進(jìn)行地理地圖識(shí)別時(shí)就會(huì)變得容易很多，這對(duì)學(xué)生邏輯思維的開(kāi)發(fā)和地理學(xué)習(xí)效率的提升都有很大的幫助，這也是使學(xué)生從學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)方向的轉(zhuǎn)變。

此外，幫助學(xué)生在識(shí)圖的時(shí)候探索世界地理的地形地貌，也是提升學(xué)生識(shí)圖技能的重要途徑，為了將這一教學(xué)目標(biāo)充分落實(shí)，教師要將學(xué)生的課外生活豐富起來(lái)，可以在為學(xué)生布置地理課后作業(yè)的時(shí)候，讓學(xué)生走到戶(hù)外，去觀察大自然的環(huán)境，在對(duì)環(huán)境的實(shí)地觀察中，分析地形地貌的特點(diǎn)，教師也可以組織集體性的戶(hù)外活動(dòng)，將學(xué)生帶到地貌地形特點(diǎn)較有代表性的自然環(huán)境中，也可以將課堂開(kāi)設(shè)在戶(hù)外，為學(xué)生的形象思維提供條件，教師在講解地貌地形特點(diǎn)的時(shí)候，還可以適當(dāng)?shù)貙⑷宋闹R(shí)與傳統(tǒng)習(xí)俗融入進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生理解地形與地貌的不同會(huì)形成不同地區(qū)之間的人文差異與習(xí)俗差異，對(duì)學(xué)生地理綜合素質(zhì)的提升也有很大的幫助。例如在《位置和范圍》教學(xué)中，教師先讓學(xué)生對(duì)地形地貌展開(kāi)透徹分析與了解，并對(duì)風(fēng)土人情做簡(jiǎn)要介紹，隨后再進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解。

三、通過(guò)不斷學(xué)習(xí)提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

在初中地理教學(xué)中，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能夠決定學(xué)生地理知識(shí)的學(xué)習(xí)水平，教師是學(xué)生地理知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生所學(xué)的大部分知識(shí)都是源自教師的傳授，因此教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高有著重要的作用，因此教師要不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的授課水平，要跟上素質(zhì)教育教學(xué)改革的新思想，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新地理教學(xué)的教學(xué)方法，使自己的思想和方法跟上時(shí)代發(fā)展的腳步，不斷學(xué)習(xí)，具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生地理學(xué)習(xí)的進(jìn)步提供源源不斷的動(dòng)力，為學(xué)生龐大知識(shí)體系的建立提供保障。在地理識(shí)圖教學(xué)中，教師也要不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，以往的地理識(shí)圖教學(xué)就是枯燥的地理知識(shí)傳授，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很難被喚起，教學(xué)效果往往很不理想，而創(chuàng)新的地理識(shí)圖教學(xué)，教師要將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師要進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高地理識(shí)圖教學(xué)的效率，通過(guò)創(chuàng)建趣味性的教學(xué)模式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、將現(xiàn)代化教學(xué)思想和方法融入初中地理教學(xué)中

如今是信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的時(shí)代，先進(jìn)的信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用在人們生活和學(xué)習(xí)中的各個(gè)領(lǐng)域，可以說(shuō)21世紀(jì)的發(fā)展就是信息技術(shù)的發(fā)展，可見(jiàn)信息技術(shù)的重要作用，而如今，在初中地理識(shí)圖教學(xué)中信息技術(shù)得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用，并取得了很好的教學(xué)效果，將信息技術(shù)應(yīng)用在地理識(shí)圖教學(xué)中，可以說(shuō)是教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，能夠使教學(xué)與先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)建立聯(lián)系，是教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)發(fā)展的充分體現(xiàn)，通過(guò)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)方法的采用，能夠?yàn)閷W(xué)生建立更直觀的地理知識(shí)思維模式，可以將抽象的知識(shí)形象地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，可以幫助學(xué)生更深刻透徹地理解地理地圖。

例如在《歐洲西部》學(xué)習(xí)中，教師為了更好地將歐洲的地理位置和特點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，會(huì)用到地理地圖，以往的地圖講解對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，這時(shí)教師就可以采用AR和VR兩項(xiàng)技術(shù)，這兩項(xiàng)技術(shù)可以將教學(xué)中用到的地形與地貌做到最大程度的還原，使學(xué)生一目了然，這也是如今應(yīng)用在地理識(shí)圖教學(xué)中利用率最高的兩項(xiàng)技術(shù)，不僅能夠給學(xué)生真實(shí)的感受，而且對(duì)學(xué)生體會(huì)地圖技能和地圖內(nèi)涵有很大的作用。

五、理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將識(shí)圖技能學(xué)以致用

在新課改的要求下，在地理識(shí)圖教學(xué)中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的地圖識(shí)圖能力，更重要的是提高學(xué)生的地圖應(yīng)用能力，學(xué)生不僅要扎實(shí)掌握地理識(shí)圖的基本知識(shí)，靈活地將識(shí)圖技能進(jìn)行應(yīng)用才是最重要的，這也是素質(zhì)教育改革中，對(duì)學(xué)生學(xué)以致用能力培養(yǎng)的核心要求，只有具備了地理識(shí)圖的應(yīng)用能力，才是真正地將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，才能將知識(shí)的生命力充分體現(xiàn)出來(lái)，教師在平常的地理識(shí)圖教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生建立地理知識(shí)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，為了更好地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師可以為學(xué)生開(kāi)展一些有關(guān)地理學(xué)習(xí)的小活動(dòng)，不僅能夠豐富學(xué)生的課外生活，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的地理學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如為學(xué)生開(kāi)展“尋寶活動(dòng)”，通過(guò)學(xué)生之間相互藏寶，相互探寶，動(dòng)手制作手工地圖的形式，在互動(dòng)中共同探索和鉆研地理地圖知識(shí)，這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，還能夠引導(dǎo)學(xué)生更好地將識(shí)圖知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。

六、結(jié)語(yǔ)

總之，在初中地理教學(xué)中，對(duì)學(xué)生識(shí)圖能力的培養(yǎng)是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的有效途徑，并且識(shí)圖知識(shí)也是地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，扎實(shí)地掌握識(shí)圖技能才能為更深層次的地理知識(shí)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，因此教師不僅要將識(shí)圖能力的培養(yǎng)重視起來(lái)，還要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)熱情和積極性，幫助學(xué)生切實(shí)掌握識(shí)圖技能，從而不斷提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的水平，確保學(xué)生地理學(xué)習(xí)的有效性，推動(dòng)初中地理教學(xué)工作的有效開(kāi)展和高質(zhì)量完成，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生更為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。