山東省東營(yíng)市廣饒縣英才中學(xué) 吳衛(wèi)鋒

現(xiàn)階段，隨著我國(guó)社會(huì)的快速發(fā)展和進(jìn)步，人們的生活質(zhì)量得到了提高，這也是社會(huì)中經(jīng)濟(jì)和科技進(jìn)步得到的結(jié)果。在這樣的背景下，越來(lái)越多的人開(kāi)始對(duì)教育工作提出了一定的要求，即教育工作，不僅僅能夠培養(yǎng)出專業(yè)技能型人才，更要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其能夠?yàn)樯鐣?huì)未來(lái)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的力量。本文也針對(duì)初中階段物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)工作開(kāi)展情況進(jìn)行分析，提出在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透德育的方法，希望能夠在提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，培養(yǎng)其良好的素質(zhì)，為社會(huì)輸送更多有用的人才。

在我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展的過(guò)程中，德育逐漸成為校園教學(xué)的主要內(nèi)容，其能夠?yàn)樯鐣?huì)中培養(yǎng)出符合現(xiàn)代化建設(shè)的有用人才，所以德育的核心思想就是為國(guó)家的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。而德育所涉及的內(nèi)容相對(duì)比較廣泛，還需要以不同的形式滲透到學(xué)生的教學(xué)工作中，才能夠達(dá)到最佳的教學(xué)效果。而在初中階段物理課程是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一個(gè)自然學(xué)科，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，也能夠在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中滲透德育內(nèi)容，使學(xué)生形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)隊(duì)至上的精神，這些都是物理實(shí)驗(yàn)課程中所包含的德育內(nèi)容，因此，二者相互結(jié)合、相互滲透，能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)的良好發(fā)展起到奠基作用。

一、在物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

現(xiàn)階段，社會(huì)中對(duì)于相關(guān)工作人員所具有的團(tuán)隊(duì)精神提出了很高的要求，主要就是因?yàn)樯鐣?huì)中，各個(gè)行業(yè)對(duì)于人才的需求量在不斷增加，如果人員在進(jìn)入相應(yīng)的工作崗位后不能夠團(tuán)結(jié)共事，發(fā)揮出自己的能力和作用，則會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作狀況。所以，德育工作中團(tuán)隊(duì)精神也是其中非常重要的內(nèi)容，要求人員能夠具有大局觀念，在協(xié)同合作的思想下更好地發(fā)揮出集體的力量。在我國(guó)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，人們的生活節(jié)奏在不斷加快，而工作在開(kāi)展階段，不僅僅要保證其質(zhì)量，也需要其能跟上進(jìn)度，不論是科研類還是營(yíng)銷類，都不是一個(gè)人就能完成所有工作的，所以團(tuán)隊(duì)的力量在其中至關(guān)重要。

在學(xué)校教育中的物理學(xué)科，對(duì)于團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)有著天然的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)提出物理課程在教育工作中，要讓學(xué)生能夠主動(dòng)與他人合作完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣才能夠達(dá)到教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。所以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師可以組織學(xué)生以小組合作的模式完成相關(guān)的任務(wù)，要保證小組中每一個(gè)成員都能夠擁有自己的任務(wù)，成員內(nèi)部有著明確的分工，在各個(gè)研究的環(huán)節(jié)，保證每一個(gè)成員都能夠?qū)ψ约核?fù)責(zé)的內(nèi)容加以完善，發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的力量，最終獲得正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

例如：在《焦耳定律》的實(shí)習(xí)過(guò)程中，為了保證學(xué)生能夠針對(duì)定律的內(nèi)容有深入了解，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作的探究方法，研究傳導(dǎo)電流將電能轉(zhuǎn)換為熱能的知識(shí)內(nèi)容，因?yàn)樵谇懊娴膶W(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)知道了電功率的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)方法，所以在整個(gè)實(shí)驗(yàn)階段，教師就可以利用小組結(jié)合的模式，讓學(xué)生自主地對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行深入分析，同時(shí)進(jìn)行后期的計(jì)算，分析出焦耳定律數(shù)學(xué)表達(dá)式：Q=I2Rt，導(dǎo)出公式有Q=UIt和Q=U2/R×t。在每組實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，說(shuō)出自己小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，大家共同分析總結(jié)出正確的思想，以此達(dá)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的德育效果。

二、在物理實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育

德育中愛(ài)國(guó)主義也是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，同時(shí)更是物理課程中非常重要的組成部分，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，其指導(dǎo)思想所提出的教學(xué)基本原則，就是需要滲透愛(ài)國(guó)主義思想。而在物理課程實(shí)驗(yàn)中能夠包含愛(ài)國(guó)主義素材非常多，所以，教師需要把實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容與國(guó)家和愛(ài)國(guó)思想相互結(jié)合，發(fā)揮出德育的功能。例如：在學(xué)習(xí)《力學(xué)》相關(guān)知識(shí)的階段，教師可以讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制作出小火箭上升和下降的過(guò)程，學(xué)習(xí)其中所包含的力學(xué)知識(shí)內(nèi)容。在小火箭制作的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師就可以向?qū)W生介紹我國(guó)火箭事業(yè)的發(fā)展以及目前所獲得的成就。通過(guò)教師的介紹，學(xué)生能夠清楚地了解我國(guó)的航天事業(yè)發(fā)展情況，并且了解到在數(shù)十年的發(fā)展過(guò)程中，我國(guó)的運(yùn)載火箭已經(jīng)能夠達(dá)到一箭一星的發(fā)射標(biāo)準(zhǔn)，甚至還能夠一箭多星進(jìn)行發(fā)射，所以我國(guó)已經(jīng)成為世界上的航天大國(guó)。這樣學(xué)生不僅僅能夠?qū)ξ锢淼脑碛兄欢ǖ恼J(rèn)識(shí)，也能夠?qū)ξ覈?guó)航天事業(yè)的發(fā)展有深入了解，激發(fā)起學(xué)生的民族自豪感。同時(shí)，愛(ài)國(guó)熱情也能夠隨著教師的講解而產(chǎn)生，這樣的實(shí)驗(yàn)就能夠通過(guò)細(xì)節(jié)提高學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，實(shí)現(xiàn)德育中的愛(ài)國(guó)教育。

三、在物理實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求物理課程中，要保證學(xué)生能夠形成正確的科學(xué)態(tài)度，這也是德育非常重要的組成部分。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要求學(xué)生能夠根據(jù)自己所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，準(zhǔn)確地進(jìn)行記錄，最終得出結(jié)論，這些都是需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)而得到的結(jié)果，是實(shí)實(shí)在在的知識(shí)內(nèi)容。所以，在這一過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，也是非常有效的德育內(nèi)容，例如：在學(xué)習(xí)《光的色散》實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠觀察到經(jīng)過(guò)三棱鏡的折射白色的光能夠變成不同顏色的光，所以，也能夠懂得白光實(shí)際上是一種復(fù)合光的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，這些內(nèi)容就是通過(guò)實(shí)驗(yàn)真實(shí)得到的結(jié)論。

除此之外，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的操作，能夠要求學(xué)生嚴(yán)格地根據(jù)儀器的操作要求和規(guī)范，開(kāi)展具體的工作內(nèi)容，這也能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)和認(rèn)真的態(tài)度。例如：在學(xué)習(xí)《電學(xué)》的實(shí)驗(yàn)之中，直流電流表和電壓表在連接過(guò)程中，需要正負(fù)極相連接，同時(shí)需要滑動(dòng)變阻器，這些都要求學(xué)生能夠按照嚴(yán)格的流程進(jìn)行操作，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)有著最直接的作用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，學(xué)生會(huì)遇到一些問(wèn)題，如果本小組無(wú)法解決，就需要求助教師的幫助以解決問(wèn)題，最終保證實(shí)驗(yàn)工作能夠順利進(jìn)行，這也能夠讓學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度，有利于學(xué)生素質(zhì)的提升。

四、圍繞激發(fā)學(xué)生興趣操作演示實(shí)驗(yàn)

對(duì)于初中物理課程教育的相關(guān)綱要規(guī)定，在義務(wù)教育階段，物理課程主要目的就是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生物理學(xué)習(xí)的興趣，并且提高對(duì)科學(xué)求知的欲望。所以在物理實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)展過(guò)程中，教師需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，利用演示過(guò)程形象生動(dòng)的特點(diǎn)，把抽象的知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，改善課堂枯燥的氛圍，讓學(xué)生獲取物理知識(shí)的基本內(nèi)容，提高自己的觀察能力、思維能力和綜合能力。

同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，所以初中階段教師在開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)課程是需要充分發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)展流程，實(shí)施德育的傳遞，首先，教師在課堂上需要有著充分的準(zhǔn)備，向?qū)W生介紹儀器，并且提出問(wèn)題讓學(xué)生思考。然后就是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不僅要操作規(guī)范，更要保證所有學(xué)生都能夠看得見(jiàn)，并且看得清楚。同時(shí)，最主要的就是在實(shí)驗(yàn)中，要求教師避免出現(xiàn)不嚴(yán)謹(jǐn)、不規(guī)范的現(xiàn)象，通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出一個(gè)生動(dòng)的物理情境，激發(fā)學(xué)生更好地探索物理知識(shí)，提高對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及求真務(wù)實(shí)的思想，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著不可忽視的作用。

五、圍繞培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)開(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)

在物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組不僅能夠讓學(xué)生觀察到物理現(xiàn)象，更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，也能夠引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和探究，提高自己和他人交流的能力，通過(guò)總結(jié)提出自己的意見(jiàn)，修正不正確的觀點(diǎn)，這也是一種科研品質(zhì)的形成。所以教師在課堂上也需要組織學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生對(duì)即將開(kāi)展的實(shí)驗(yàn)有一定的認(rèn)知，然后保證學(xué)生能夠通過(guò)小組的形式對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和操作，在實(shí)際操作中需要做到認(rèn)真仔細(xì)，保證記錄的準(zhǔn)確性，一旦出現(xiàn)困難需要及時(shí)合作解決，如果無(wú)法解決，再找到教師進(jìn)行幫助。其中，教師需要注意的就是學(xué)生得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并不一定需要完全符合物理規(guī)律及最終的學(xué)習(xí)效果，還要求教師在總結(jié)的時(shí)候能夠選擇正確的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，而對(duì)錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)，則需要分析出其造成錯(cuò)誤的原因，這樣才能夠讓學(xué)生意識(shí)到自己整個(gè)流程中存在的錯(cuò)誤，并且在后期更加注意培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)品質(zhì)。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著現(xiàn)今經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高，作為初中物理教師，在進(jìn)行課程教學(xué)期間，需要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，不斷提高自身專業(yè)技能，利用多種多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，并且進(jìn)行德育滲透，從而完善學(xué)生成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)綜合型人才。