甘肅省定西市隴西縣菜子小學 郭曉春

作為一種國外常用的語言學習方法，自然拼讀法通過利用發(fā)音與字形之間的關(guān)系，來培養(yǎng)學生的語感及拼讀、拼寫的能力，對我國的英語教學同樣具有重要意義。在小學階段，將自然拼讀法應(yīng)用于小學英語教學中，不僅能夠激發(fā)小學生學習英語的興趣，在一定程度上還能提高小學生的學習效率，對其未來的學習及成長都帶來了深遠的影響。只是，在實際應(yīng)用的過程中，難免會遇到一些問題，教師只有充分認識到自然拼讀法的重要性，才能最大限度地發(fā)揮其優(yōu)勢。本文針對小學英語教學中自然拼讀法的應(yīng)用價值，進行了較為全面的分析，并基于此提出了幾點可行的應(yīng)用策略。作為世界通用的國際性語言，英語隨著世界各國經(jīng)濟文化交流的不斷加深，得到了更為廣泛的應(yīng)用。在新課程改革的大背景下，英語課程也被納入了小學教學培養(yǎng)的計劃之中，對小學生英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)及未來的發(fā)展必然會產(chǎn)生一定的影響。只是，在實踐教學過程中，由于小學生的年齡相對較小，且學習能力及學習習慣等方面都存在著一定的差異，所以自然而然便會增加小學生學習英語的難度。作為一種在歐美國家已有百年歷史的教學方法，自然拼讀法以拼和讀為基礎(chǔ)，對學生語音識別能力及讀寫水平的提升，都起到了非常重要的作用。所以，如何根據(jù)小學生的實際情況，積極提出相應(yīng)的應(yīng)用策略，便成了小學英語教師所需面臨的重要任務(wù)。

一、自然拼讀法應(yīng)用于小學英語教學的重要意義

（一）可提高小學生學習英語的積極主動性

不同于傳統(tǒng)死記硬背的教學模式，自然拼讀教學方式打破了固有的束縛，突出了小學生的主體地位，使其在學習英語的過程中能夠聯(lián)想到英語的發(fā)音，不僅能夠激發(fā)小學生的學習興趣，同時也充分調(diào)動了小學生學習英語的積極主動性，對小學生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)及提升起到了非常重要的作用。

（二）符合新課改的要求及小學生的發(fā)展要求

新課改明確提出，教學要激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生進行自主學習。自然拼讀法作為一種經(jīng)過了時間考驗的學習方法，不僅能夠符合當前時代的發(fā)展要求，同時也能滿足小學生的個性發(fā)展。

（三）可提高小學英語教學效率及效果

將自然拼讀法應(yīng)用于小學英語教學中，還可提高日常的教學效果。小學生在學習44個基本音的字母和字母組合的過程中，也能加強英語拼讀和拼寫之間的聯(lián)系，經(jīng)過循序漸進的學習，小學生就能逐步掌握其中的規(guī)律，對小學英語教學效率的提高也產(chǎn)生了積極的影響。

二、小學英語教學中自然拼讀法的應(yīng)用策略

（一）幫助小學生掌握自然拼讀法的基本要求

在小學教育階段，由于小學生在學習英語發(fā)音的同時還要學習漢語拼音，小學生難免會產(chǎn)生混淆，所以如何幫助小學生分辨清楚，便成了教師所需要解決的問題之一。在實踐教學過程中，教師可結(jié)合自身的經(jīng)驗，為學生總結(jié)出一套簡便的學習方法及規(guī)律，并在課堂中加入一些適當?shù)膭幼鞅硌莺涂谛椭笇?，以此促使小學生掌握自然拼讀法的基本要求。比如，在學習“c”發(fā)音的相關(guān)知識時，教師便可以結(jié)合自身的經(jīng)驗，為小學生總結(jié)出“c”的發(fā)音規(guī)律，如該字母遇到a、o、u時，其發(fā)音為[k]；遇到e、i、y時，其發(fā)音則為[s]等。為了能夠提高小學生發(fā)音的標準度，教師還可以對不同發(fā)音的口型，進行展示和講解。

（二）將自然拼讀法應(yīng)用于英語詞匯教學中

對于小學生而言，學習并積累英語詞匯，不僅能夠為今后的英語學習奠定下堅實的基礎(chǔ)，同時也能提高自身的英語水平。為了能夠讓小學生掌握詞匯的正確發(fā)音，教師便可以將自然拼讀法應(yīng)用其中，通過鼓勵小學生多讀、多積累，以此才能促使其掌握其中的發(fā)音規(guī)律。比如，在學習“It's time to play the violin”的相關(guān)詞匯時，教師便可以將自然拼讀法導入其中，結(jié)合不同詞匯的發(fā)音特點，讓小學生在掌握其音源的基礎(chǔ)上進行拼讀練習。具體來說，在學習“take out the book”時，便可以引入“oo”這一字母組合，在此基礎(chǔ)上引出look、cook、foot等詞，讓小學生對相關(guān)詞匯進行拼讀學習。通過這一種方式，還能使小學生在掌握學習規(guī)律的同時進行延伸學習。

（三）將自然拼讀法應(yīng)用于英語口語訓練中

對于小學生而言，由于其自身掌握的詞匯量有限，使得其在學習課文時往往都要經(jīng)過大量的查閱，才能理解其中的基本意思，這對小學生學習英語的效率帶來了一定的影響。而將自然拼讀法應(yīng)用于英語口語訓練中，便能夠讓小學生在掌握詞匯的同時，提高自身的口語能力，這對小學生英語素養(yǎng)的提升，也起到了促進的作用。在實踐教學過程中，教師還可以結(jié)合具體的語境，以幫助小學生更好地理解和記憶。比如，在學習“quiet”和“quite”這兩個單詞時，教師便可以將自然拼讀法應(yīng)用其中，通過口語訓練的方式，幫助小學生加以區(qū)分，具體還可以結(jié)合的語境，加深小學生對兩個單詞的理解，如：“He is a quiet boy”以及“He is quite sad”。通過這兩個語句的對比，小學生不僅能夠因此增強自身的語感，同時也能加深對詞匯、語句的印象，且不容易忘記。

三、結(jié)語

綜上所述，英語作為小學教育階段提高小學生綜合能力的重要學科之一，不僅能夠為今后的英語學習奠定下堅實的基礎(chǔ)，同時對小學英語教學效率及效果的提升也產(chǎn)生了深遠的影響。只是，小學生在學習英語發(fā)音的過程中，很容易與漢語拼音混淆，使得最終的英語教學效果不佳。在新的時代背景下，將自然拼讀法應(yīng)用于小學英語教學中，便可在一定程度上降低小學生學習英語的難度，對小學生學習興趣的提高，也產(chǎn)生了一定的作用。在實踐教學過程中，想要切實提升小學英語教學效果及水平，則可以通過幫助小學生掌握自然拼讀法的基本要求，將自然拼讀法應(yīng)用于英語詞匯及口語訓練教學中等方式，以此提高小學生的語感及素養(yǎng)，從而促進小學生的全面發(fā)展。