2019年15期
刊物介紹
培養(yǎng)數(shù)學興趣，訓練數(shù)學思維
數(shù)學大世界
名家論壇
理論探索
- 高中數(shù)學教學中“嘗試”理論的整合運用研究
- 初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生問題意識的探索
- 以核心素養(yǎng)為背景，全面推進初中數(shù)學“三項改進”
- 問題導學在初中數(shù)學教學中的應用
- 高中數(shù)學教學中問題導學法的應用
- “再構建”在初中數(shù)學復習課有效運用的研究
- 淺議高三數(shù)學復習的有效策略
- 對初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的思考
- 以導學案為依托的小學數(shù)學“四環(huán)節(jié)”教學法研究
- 趣味性教學方法在小學低年級數(shù)學教學中的實踐與探索
- 動手“做”數(shù)學
——數(shù)學實驗教學初探 - 初三數(shù)學復習課的有效教學模式
- “再構建”在初中數(shù)學新授課中有效運用的案例研究
- 讓數(shù)學思維能力培養(yǎng)為核心素養(yǎng)培育奠基
- 職業(yè)高中數(shù)學教學中滲透數(shù)學思維的方法
- 巧設問題鏈，讓問題激活學生思維
熱點透視
- 簡論交互式電子白板在小學數(shù)學教學中的運用
- “再構建”在初中數(shù)學教學中有效運用的研究
- 基于微課教學的小學數(shù)學邏輯思維培養(yǎng)策略
- 小學數(shù)學教學中創(chuàng)設有效問題情境的方法探討
- 高中數(shù)學教學中增強學生興趣的有效途徑
- 小學數(shù)學“工程問題”教學中提升學生思維力的對策與實踐
- 新課標理念下小學數(shù)學有效教學策略探究
- 陌途尋徑 柳暗花明
——論丁宏老師“2，3，5 倍數(shù)特征的再認識”課堂教學智慧 - “割補”術在數(shù)學例題教學中的應用
- 也讓小學生去學到有價值的數(shù)學
- 從“答案王子”想到的中小學數(shù)學教學差異及鏈接
- 小學數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)策略
- 對話教學在小學數(shù)學教學中的應用
- 小學數(shù)學提高學生興趣的有效方法
- 巧用留白教學藝術，拓展學生思維空間
學術爭鳴
- “趣”培學生運算能力
- 小學數(shù)學分析和解決問題能力的組成及培養(yǎng)策略解析
- 初中數(shù)學從共性到個性的分類教育思想實踐
- “情境串”在小學數(shù)學教學中的運用
- 高中數(shù)學教學中創(chuàng)設數(shù)學情景探究
- 小學數(shù)學教學中微課的操作要點探討
- 以“分類教育”實現(xiàn)“因材施教”的理想目標
- 復變函數(shù)的應用及發(fā)展史
- 初中數(shù)學教學過程與實際生活相聯(lián)系的意義與實踐
- 多元化呈現(xiàn)，培養(yǎng)數(shù)學信息素養(yǎng)
- 讓學引思教學主張的初中數(shù)學課堂教學案例研究
- 任務驅(qū)動法在小學數(shù)學教學中的應用
- 小學數(shù)學教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 高中數(shù)學教學中幾種教學工具的應用
- 小學數(shù)學核心素養(yǎng)中抽象能力的培養(yǎng)策略
- 應用先行組織者策略，編制數(shù)學助學案
課堂建設
- 探究性初中數(shù)學高效課堂的構建
- 優(yōu)化教學方法，讓高中數(shù)學課堂更有實效
- 核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學課堂教學研究
- 小學數(shù)學課堂支架式教學策略探究
- 如何提升農(nóng)村小班額數(shù)學課堂實效性
- 融“猜想”于小學數(shù)學課堂教學中的探討
- 直觀手段在小學數(shù)學課堂教學中的應用分析
- 強化數(shù)學變式教學，優(yōu)化課堂教學設計
- 核心素養(yǎng)視域下數(shù)學高效課堂的構建策略
- 優(yōu)化小學數(shù)學課堂即時評價的策略
- 初中數(shù)學課堂如何巧妙運用導入教學
- 小學數(shù)學課堂“對話式教學”模式的實踐探討
- 優(yōu)化高中數(shù)學教學策略，打造高中數(shù)學高效課堂
學練研究
- 初中數(shù)學課堂教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)
- 有效操作 構建精彩課堂
- 讓微課玩轉幾何圖形教學
- 精心設計題組練習提高課堂教學效益
- 四招讓農(nóng)村中職學生學好數(shù)學
- 數(shù)學教學中引導學生建構方程模型的實踐與研究
- 初中數(shù)學教學中引導學生深入研究數(shù)學作業(yè)的方法
- 小學數(shù)學教學中作業(yè)設計的實踐與思考
- 解決立體幾何問題中空間向量的運用
- 數(shù)學實驗：基于“具身認知”的學習方式
- 基于核心素養(yǎng)的概念深度學習探究
- 巧用教學方法，讓學生理解高中數(shù)學學習中的核心難點
- 簡析小學數(shù)學教學中獨立思考能力的培養(yǎng)辦法
- 初中數(shù)學教學中優(yōu)化作業(yè)要求的方法
- 培養(yǎng)學習方法，增強高中生數(shù)學綜合素質(zhì)
- 2018 年全國卷Ⅱ第21 題的解法探究與分析
百家講壇
- 利用學生的錯題資源，培養(yǎng)學生的反思素養(yǎng)
- 直觀呈現(xiàn)，讓小學生數(shù)學思維可視化
- 讓“數(shù)學故事”成為孩子創(chuàng)造性思維的“支點”
- 基于學生認知特點的小學數(shù)學問題探究策略
- 小學數(shù)學教學中學生動手操作能力的培養(yǎng)
- 數(shù)形結合思想在小學數(shù)學教學中的應用
- 多元理念燭照，催升教學質(zhì)效
——以《認識半點》教學為例 - 在高中數(shù)學中如何培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)
- “幾何畫板”在中學數(shù)學教學中的應用及體會
- 以生為本教學思想在初中數(shù)學教學中的實踐策略
- 微課，開啟小學數(shù)學高效課堂的“金鑰匙”
- 巧用激勵策略 激活小學數(shù)學課堂
- 基于微課的小學數(shù)學高效課堂策略探究
- 對話教學在小學數(shù)學課堂中的應用設計
- 核心素養(yǎng)下構建小學數(shù)學本真課堂的策略
- 互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中數(shù)學信息技術課堂的構建
- 借助比較策略 優(yōu)化計算教學
- 初中數(shù)學課堂教學過程優(yōu)化方式探究
- 初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生主動提問能力的方法
- 如何激發(fā)數(shù)學課堂學習興趣