江蘇省海門市特殊教育學校 張曉靜

在課程改革的一波波浪潮中，誕生了許多新的教育教學理念，如以愉快學習為指向的快樂教學，以學生為主體的生本課堂，將知識與實踐有機融合的知行合一教學理念，這些新興而優(yōu)質的理念革新了傳統(tǒng)課堂，為現(xiàn)代數學教學注入了生機與活力。作為新時期的培智數學教師，為了提高自己的教學水平，提升學生的數學素養(yǎng)，我勇于揚棄傳統(tǒng)教學理念，將先進教學理念融入數學教學，為學生營造快樂學習氛圍，激發(fā)學生數學學習興趣，激勵學生自主學習，實現(xiàn)知識的自我建構?，F(xiàn)以《認識半點》教學為例，談談如何踐行多元教學理念，優(yōu)化教學手段，提高教學質效，提升數學素養(yǎng)。

一、趣中學——媒體激趣

快樂教學是一種現(xiàn)代的科學的教學理念，以激發(fā)學生學習興趣為目標，以培養(yǎng)學生樂學意識為指向，通過營造愉快的學習氛圍，調動學生學習欲望，使學生主動活潑地學習?？鞓方虒W是一種輕松有效的教學方法，激發(fā)學生學習興趣是關鍵，尤其是在智力障礙的兒童數學教學中，興趣是他們最好的老師，有了興趣，他們的學習態(tài)度將變得積極，思維變得活躍，學生學得快樂，效果自然提升。

我在培智數學教學中，以快樂教學理念為引領，創(chuàng)設趣味情境，營造愉快氛圍，激發(fā)學生學習熱情。信息技術的飛速發(fā)展誕生了許多新的技術，新技術進入課堂，促進了教學手段的變革，使數學教學如虎添翼。為了激發(fā)學生興趣，讓學生在趣中學，我接軌新時代，借助現(xiàn)代媒體，優(yōu)化教學手段，使數學內容呈現(xiàn)直觀化，讓數學學習趣味化?！墩J識半點》一課是在整時知識基礎上，引導學生認識半點，旨在培養(yǎng)學生的時間觀念。在教學該內容時，我采用了多媒體教學，借助多媒體聲、光、電相融合的優(yōu)勢，為學生營造了一個“老狼抓羊”的故事情境，在有趣的故事的驅動下，學生又投入到歡樂的游戲之中，“老狼老狼幾點了”的游戲改編，再次激發(fā)了學生興趣，點燃了學生的學習激情，隨著課件上鐘面的出現(xiàn)，學生根據鐘面上的時間做動作，當學生做對動作后，多媒體系統(tǒng)就及時評價：“恭喜你做對了，你安全啦！”新奇有趣的學習形式吸引了學生的注意力，誘使學生帶著好奇與好玩的心理投入對時間的探究之中。

二、做中學——自主操作

在傳統(tǒng)數學課堂中，教師是課堂的主體，學生是被動的受體，教師忽視了學生的主觀能動性，教師講學生聽，學生被牽著走，缺少自由活動的機會，沒有自主探究的時空，從而導致高付出低產出。新時期呼喚生本課堂，生本課堂理念倡導“一切尊重學生、依靠學生”，該理念體現(xiàn)了教師對學生人格的尊重，彰顯了一種人本主義思想。生本教學也是一種有效教學方法，充分發(fā)揮學生的主體精神，以學生的主動學習為核心，以動手操作為學習方式，實現(xiàn)手腦聯(lián)動，達到以做助思的目的。

對于智力障礙的特殊學生來說，自主操作尤為重要，由于他們的思維能力薄弱，因此我們要避免空洞枯燥的講授，讓學生自己動手操作，在實踐中學習，借助直觀形象的操作，使其在大腦中形成具體的表象，操作實踐助力學生理解，助推抽象思維的發(fā)展。例如，在教學《認識半點》一課中，為了使學生具體直觀地感知半點，我首先借助實物鐘表，在鐘面上撥出4：30，引導學生觀察指針和數字情況，請他們嘗試讀出時間，在形象地感知與巧妙的啟發(fā)下，學生終于認識了四點半。接著，為了豐富學生的自主探究經歷，我給每個學習小組提供了鐘表模型，讓他們親手擺弄指針，請他們分別撥出8：30、5：30、1：30，各組學生借助模型親自操練，邊動手邊思考，邊動腦邊操作，在直觀的操作中實踐體驗，在同伴的合作中互相幫助，學會了根據時間在鐘面上撥出相應的時刻，較好地認識了半點的意義和表達方法。自主操作增強了學生主體性，增進了學生的感知與理解，促進了時間觀念的形成。

三、用中學——新穎練習

俗話說：“千里之行，始于足下。”知行合一理念告訴我們，學習不能僅保持在“知”的水平，而要通過“行”去實踐“知”，通過實踐應用，做到知行合一，產生強大的力量，從而獲得真“知”。知行合一是有效的學習方式，知行合一要求學生學以致用，達到用中促學，溫故知新的效果。

學生在新知的學習過程中，雖然經歷了自主探究，但是對新的知識未必就完全理解了，部分學生還需要通過鞏固練習的途徑，應用所學新知解決實際問題，在應用中增強理解，促進消化吸收。為了增強學生的應用意識，提高練習效果，我設計了形式新穎的練習，激發(fā)學生練習興趣，引導學生在用中學、在行中知。例如，在教學《認識半點》一課中，我引領學生在自主探究中掌握了半點后，為了鞏固和提高學生對時間的認識，我給學生設計了內容豐富、形式新穎的習題，組織學生開展了有效的鞏固練習，有讀一讀、說一說、連一連、撥一撥、畫一畫等形式，尤其是看時間撥指針的比賽和在鐘面上畫指針的活動，極大地調動了學生練習的積極性。最后，我還給學生設計了一道富有挑戰(zhàn)性的習題：分別表示出上午6：30 和下午6：30。該拓展題激發(fā)了學生的競爭心與進取心，培養(yǎng)了學生思維的開闊性與深刻性。練習內容由淺入深，習題形式新穎多變，有效激發(fā)了學生的練習興趣，提高了學生的知識應用意識，促進了學生對新知的內化。

教學理念決定了課堂高度，讓我們在快樂教學、生本課堂、知行合一等多元教學理念的燭照下，締造活力數學課堂，催升數學教學質效，為學生創(chuàng)造趣味情境、搭建實踐舞臺、提供豐富練習，讓他們在趣中學、做中學、用中學。