浙江省義烏市第二中學(xué) 陳東進

縱觀目前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)還存在著諸多的問題，比如在教學(xué)的目標(biāo)上，我們還是將過多的精力放在了知識的教授上而忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng)；在教學(xué)方法上，雖然很多教師已經(jīng)改變了以往滿堂灌的方式，但是仍然有一部分教師在課堂中給予學(xué)生發(fā)揮的時間太少；教學(xué)中教學(xué)形式單一，沒有充分結(jié)合現(xiàn)代化的手段展開教學(xué)。而這些都嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)課堂的效率，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)水平的提升。在互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下，我們應(yīng)該積極地構(gòu)建數(shù)學(xué)信息技術(shù)課堂。

一、高中數(shù)學(xué)課堂中運用信息技術(shù)的優(yōu)點

在互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下，信息技術(shù)在教育界的滲透已經(jīng)引起了人們的廣泛關(guān)注。數(shù)學(xué)學(xué)科作為高中階段的一門重要學(xué)科也受到了互聯(lián)網(wǎng)+教育的高度關(guān)注。互聯(lián)網(wǎng)+背景下的信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，使得教學(xué)成為一種更加開放式的活動，為教育的發(fā)展提供了良好的環(huán)境。

1．信息技術(shù)可以巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

進入高中階段，數(shù)學(xué)的難度不斷增加，也更加抽象化。為了讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)的樂趣，愿意探索數(shù)學(xué)中無限的未知，我們需要思考如何讓教學(xué)變得生動形象，而信息技術(shù)的加入能夠很好地解決這一問題。例如在講解高中數(shù)學(xué)人教A 版必修四“三角函數(shù)的圖像變換”這部分內(nèi)容時，我們可以借助幾何畫板軟件來給學(xué)生展示振幅、周期和相位三種變換和對應(yīng)的圖像變換的過程，那么學(xué)生通過直觀的觀察和感受，能加深對這部分內(nèi)容的理解，同時還激發(fā)了學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的興趣。

2．通過動靜結(jié)合教學(xué)，突出教學(xué)重難點

我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的其中一個目的就是為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力，而多媒體能夠通過動態(tài)的形式將抽象和具象進行結(jié)合。通過這樣的方式慢慢實現(xiàn)學(xué)生抽象和具象思維之間的轉(zhuǎn)換，提高學(xué)生的抽象思維能力。比如我們在學(xué)習(xí)“橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程”內(nèi)容時，完全可以借助幾何畫板讓學(xué)生自己動手繪制，了解和研究橢圓構(gòu)造的方法。

二、高中數(shù)學(xué)信息技術(shù)課堂構(gòu)建策略

1．用于形象展示教學(xué)

多媒體結(jié)合了聲音和圖像，所以在教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體進行動態(tài)和靜態(tài)的結(jié)合，通過聲音和圖像等多種形式刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，讓學(xué)生建立起對知識的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。比如高中學(xué)習(xí)立體幾何，如果只是依靠教師的語言表達，往往不夠立體形象，也不能夠保證學(xué)生充分理解，但是通過動態(tài)的視頻或者是動畫的演示則往往更能夠在學(xué)生的大腦中建立起一個具體的畫面，便于學(xué)生長期記憶。在高中數(shù)學(xué)人教A 版必修四學(xué)習(xí)“平面向量的基本概念”的內(nèi)容，也會涉及平面向量的坐標(biāo)表示，這部分的內(nèi)容可以借助幻燈片教學(xué)。學(xué)生通過PPT 中動態(tài)圖畫的觀看，能夠發(fā)現(xiàn)平面向量的相關(guān)概念，理解坐標(biāo)表示的作用。在講解“空間四邊形”的內(nèi)容時，可以借助幾何畫板現(xiàn)場制作和旋轉(zhuǎn)空間四邊圖形，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加具體，培養(yǎng)他們的空間思維能力。

2．復(fù)習(xí)和練習(xí)教學(xué)

對于一部分新的知識，我們學(xué)習(xí)完以后，可以借助多媒體給學(xué)生進行相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和練習(xí)。通過課件展示出這部分知識的重難點，借助多媒體中動態(tài)的圖畫或者聲音來強化學(xué)生記憶，然后再進行適當(dāng)?shù)木毩?xí)，往往能夠取得更好的效果。我們還可以借助信息技術(shù)開展一些數(shù)學(xué)課外活動或者是競賽，讓學(xué)生在游戲和比賽中培養(yǎng)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師可以通過信息技術(shù)創(chuàng)建一個平臺，學(xué)生遇到不會的問題可以在平臺上進行交流，逐漸建立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使得教師的輔導(dǎo)打破了空間和時間的限制。學(xué)生在平臺中積極地發(fā)言和交流也有助于培養(yǎng)學(xué)生探索和解決問題的意識和能力。

3．創(chuàng)新教學(xué)模式

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高中數(shù)學(xué)課堂，我們需要扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師就要充分利用信息技術(shù)，實現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。比如我們可以借助信息技術(shù)實現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，制作相關(guān)的教學(xué)小視頻或者是讓學(xué)生在課前完成視頻的觀看，做好預(yù)習(xí)功課，將課堂放在課下，然后帶著問題走入課堂中，通過小組交流和合作解決自己的困惑，加深對知識的理解，教師再進行必要的指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

總之，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)+背景下信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我們需要積極地發(fā)揮出它的優(yōu)勢，努力構(gòu)建高中數(shù)學(xué)信息技術(shù)課堂模式，通過信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量和效率。