江蘇省揚州市第一中學 周定祥 李騰飛

高中數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，主要是培養(yǎng)學生的思維邏輯推理能力、演繹歸納能力、創(chuàng)新實踐能力，最終不斷促進學生學習能力和綜合素質(zhì)的提升。

一、遵循因材施教和以人為本的教學原則

首先，教師要積極轉(zhuǎn)變自身的教學理念，將課堂教學主體地位歸還給學生，讓學生成為學習上的主人，充分發(fā)揮自身的主觀能動性。教師要為學生留有充分的獨立思考和交流討論的時間與機會，在核心素養(yǎng)視角下，教師只有加強與學生之間的溝通交流，才能培養(yǎng)學生的學習能力。其次，教師要對班級里的學生有全面充分的了解，了解每一位學生的興趣愛好、學習特性，才能展開因材施教。最后，教師還要為學生營造一個民主、輕松、自由、愉悅的學習氛圍，教師要將學生當作自己的朋友般對待，與學生進行心靈和情感上的溝通交流，及時了解學生的想法和意見，才能實現(xiàn)以人為本。此外，教師還要將教學目標進行不斷細化，將其具體劃分為知識目標、情感目標和能力目標，才能促使學生全面發(fā)展。

例如教師在教授《直線與方程》時，就要將課堂主體地位歸還于學生，讓學生提出問題、分析問題、解決問題。教師還要根據(jù)學生的學習能力將教學目標進行具體細化，如知識目標為了解直線方程的概念，正確理解直線傾斜角和斜率的概念，理解公式的推導(dǎo)過程，掌握過兩點的直線的斜率公式；情感目標為幫助學生進一步理解數(shù)形結(jié)合思想，培養(yǎng)學生樹立辯證統(tǒng)一的觀點，培養(yǎng)學生形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求簡的數(shù)學精神；能力目標為培養(yǎng)學生觀察、探索能力和運用數(shù)學語言表達能力。

二、積極運用多媒體教學技術(shù)

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，其對人們的生活、工作和學習都帶來了很多積極影響。在核心素養(yǎng)視域下，要想構(gòu)建高效的數(shù)學課堂，就需要借助多媒體教學技術(shù)，符合學生的身心發(fā)展，滿足學生的個性化需求。多媒體教學技術(shù)能夠?qū)⑸鷦映橄蟮臄?shù)學知識轉(zhuǎn)換為形象豐富的內(nèi)容，通過圖片、視頻、音樂等方式展現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生學習興趣，提高學生學習積極性和探究欲望，引導(dǎo)學生快速進入課堂學習中，拓寬學生的視野，發(fā)散學生的思維，促使學生掌握更多數(shù)學知識。

例如教師在教授《橢圓》時，教師可以運用多媒體教學資源為學生展示一些日常生活中關(guān)于橢圓的圖片，如嫦娥二號繞月球運行時的橢圓形軌道圖片；斜著切出來的四色卷橢圓形圖片；裝飾品項鏈中間的飾物圖片等等。這樣不僅調(diào)動了學生的學習興趣，激發(fā)了學生的探究心理，還通過日常生活中的舉例展示橢圓形的圖片，讓學生認識到橢圓與日常生活的密切聯(lián)系，為新知識的學習打下堅實基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境

創(chuàng)設(shè)問題情境能夠為學生營造一個真實、趣味、高效的數(shù)學課堂氛圍，在核心素養(yǎng)視域下，通過創(chuàng)設(shè)問題情境的教學方式來開展教學活動，讓學生猶如身臨其境，不斷培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新思維，促使學生全面發(fā)展。創(chuàng)設(shè)問題情境的教學方式有創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境，讓學生感受到數(shù)學知識來源于實際生活，又用來解決實際生活中的問題。還有游戲問題情境、數(shù)學史問題情境、角色扮演問題情境等等，這些都能夠為學生營造高效的課堂學習氛圍。

例如教師在教授《中心投影與平行投影》時，教師可以為學生創(chuàng)設(shè)一個生活化問題情境，如物體在日光或者燈光的照射下，會在地面、墻壁等處形成影子，然后用多媒體信息技術(shù)展示三幅圖片，讓學生感受日常生活中的一些投影現(xiàn)象。這樣不僅能夠引入新的知識，吸引學生注意力，還能夠加深學生對知識的印象和理解。

四、通過實踐探究

數(shù)學知識的學習還要通過實踐探究來鞏固和加深學生對知識的印象和了解，培養(yǎng)學生的知識靈活運用能力。因此在實際的課堂教學中，教師就可以通過相關(guān)問題的引入，讓學生產(chǎn)生質(zhì)疑，提出問題，進而分析探究問題，最后解決問題。在實踐探究過程中，教師可以適當采用小組合作教學方式，還能夠培養(yǎng)學生的競爭與合作能力，為健全學生的人格發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過一系列的實踐探究活動，能夠激發(fā)學生的探究欲望，提高學生的邏輯推理能力和創(chuàng)新實踐能力。

綜上所述，在核心素養(yǎng)視域下，要想構(gòu)建高效的高中數(shù)學課堂，教師首先要積極轉(zhuǎn)變自身的教學觀念，全面遵循因材施教和以人為本的教學原則，其次要靈活運用各種有效的教學手段，為學生營造一個探究、高效的課堂氛圍，促使學生積極自主地參與到學習中，最后教師還要通過實踐探究活動來提高學生的知識運用能力。