江蘇省如皋市實(shí)驗(yàn)初中 周軍蓮

“高效課堂”“翻轉(zhuǎn)課堂”、教育信息化成為當(dāng)前教育行業(yè)的熱門話題，在信息技術(shù)不斷發(fā)展與新課程改革的新時(shí)代背景下，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的傳統(tǒng)構(gòu)建方式已經(jīng)滯后，“再構(gòu)建”是在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式構(gòu)建方法基礎(chǔ)上的創(chuàng)新與變革，主要是以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)師生主體地位的轉(zhuǎn)變和教學(xué)目標(biāo)的重新定義，以此滿足素質(zhì)教育改革的需求，對(duì)促進(jìn)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變具有重要的意義。筆者對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的傳統(tǒng)課堂構(gòu)建方式進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并提出了“再構(gòu)建”的有效運(yùn)用方法。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)傳統(tǒng)課堂構(gòu)建方式存在的問題

首先，教學(xué)方法上存在的問題主要體現(xiàn)在灌輸式教學(xué)方法、填鴨式教學(xué)方法的不足，初中數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)模式過于單一，課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識(shí)，以知識(shí)教育為主，忽視了初中生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、思維品質(zhì)以及情感態(tài)度上的培養(yǎng)，教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)設(shè)計(jì)以教師的主觀意愿為核心，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律與興趣愛好，導(dǎo)致初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高。

其次，傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，以教師在課堂中對(duì)知識(shí)的講授為主，也就是說，教師占據(jù)了課堂中的主體地位，忽視了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與主觀能動(dòng)性培養(yǎng)，學(xué)生長(zhǎng)期處于消極接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)，逐漸失去了自主學(xué)習(xí)與自主思考的能力。

除此之外，傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建還存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況，數(shù)學(xué)教師為了提高學(xué)生的考試成績(jī)，一味地追求理論知識(shí)的強(qiáng)化，導(dǎo)致學(xué)生雖然知識(shí)水平在短時(shí)間內(nèi)有所提升，但是卻不知道如何將其應(yīng)用在實(shí)際問題解決中。

二、“再構(gòu)建”在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效運(yùn)用的措施

1．教學(xué)模式的“再構(gòu)建”

首先，在教育信息化時(shí)代下，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)改變一張黑板、一盒粉筆、一本教材的教學(xué)方法，運(yùn)用當(dāng)前較為熱門的微課、慕課、多媒體教學(xué)、交互式電子白板教學(xué)方法等，從網(wǎng)絡(luò)中搜集與課堂教學(xué)相關(guān)的圖片、影視、動(dòng)畫等內(nèi)容，充實(shí)課堂教學(xué)的內(nèi)容，拓展學(xué)生的眼界，以更加直觀的方式展現(xiàn)出來，給初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來視覺沖擊，符合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，符合當(dāng)下教育信息化時(shí)代發(fā)展的潮流。采取多元化教學(xué)方法，如問題教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、興趣教學(xué)法等，從學(xué)生的角度出發(fā)，構(gòu)建出滿足初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的課堂教學(xué)方法，以問題為引導(dǎo)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以興趣為動(dòng)力，讓學(xué)生充分參與到課堂學(xué)習(xí)中，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

其次，教學(xué)內(nèi)容的“再構(gòu)建”，教材內(nèi)容雖然是固定的，但是教師的教學(xué)方法卻是靈活的，數(shù)學(xué)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情重新構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，以滿足教學(xué)需求、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求為前提，充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，適當(dāng)刪減教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的前后進(jìn)度與順序等，循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)階梯性的教學(xué)質(zhì)量提升。

2．師生關(guān)系與主客體角色的“再構(gòu)建”

首先，大量實(shí)踐表明，良好的師生關(guān)系有助于師生保持良好的心理狀態(tài)，教師在課堂教學(xué)中會(huì)更加用心，學(xué)生的課堂注意力也會(huì)更加集中。只有具備良好的師生關(guān)系，學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)與生活中的問題時(shí)，才會(huì)主動(dòng)與教師溝通，有助于教師增加對(duì)學(xué)生的了解程度，并及時(shí)給予學(xué)生上的指導(dǎo)、生活上的幫助、心理上的疏導(dǎo)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量與心理健康素質(zhì)的全面發(fā)展。師生關(guān)系的“再構(gòu)建”需要建立在互相尊重的基礎(chǔ)上，以真心、愛心、關(guān)心為橋梁，拉近師生的距離，不歧視、不差異對(duì)待，讓每一位學(xué)生都感受教師的關(guān)注與鼓勵(lì)，為學(xué)生樹立進(jìn)步的自信心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中、在生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步，以成就感為進(jìn)步的潤(rùn)滑油，營(yíng)造輕松、愉悅、民主、平等的課堂氛圍，實(shí)施公平教育，采取科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，保護(hù)學(xué)生的自尊心。

其次，主客體角色的“再構(gòu)建”，需要初中數(shù)學(xué)教師正確認(rèn)識(shí)自身教學(xué)中的不足，根據(jù)新課改的要求，重新定位師生在課堂教學(xué)中的角色，注重課堂教學(xué)中理論與實(shí)踐的融合，為學(xué)生提供更多展示與參與的機(jī)會(huì)，教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的組織都是為學(xué)生服務(wù)，教師在其中的角色為引導(dǎo)者、啟發(fā)者、參與者，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中為學(xué)生留有自主思考、自我展示的時(shí)間與空間，讓初中生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來，培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)能力、積極探究意識(shí)，發(fā)揮主體作用。初中數(shù)學(xué)課堂中，必須以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ)，不同的學(xué)生有各自不同的個(gè)性特點(diǎn)，教師需要根據(jù)不同的特點(diǎn)培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，樹立強(qiáng)大的自信心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

3．教學(xué)目標(biāo)的“再構(gòu)建”

順利開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，提高課堂教學(xué)有效性，提高教學(xué)效率，需要教師圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)內(nèi)容。教材是開展教學(xué)活動(dòng)的主要參考內(nèi)容，認(rèn)真鉆研教材的具體要求，合理組織教材的具體內(nèi)容，才能充分地發(fā)揮好教材的作用，讓高效成為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的常態(tài)。數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)是教材中最基本、最主要的內(nèi)容，在教材中占有重要地位和作用。難點(diǎn)是指學(xué)生接受起來比較困難的知識(shí)和方法，它是造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差距的分化點(diǎn)。教學(xué)中要多采用直觀的方式刺激學(xué)生的整體知覺，運(yùn)用多元的教學(xué)方式，讓學(xué)生在大腦中形成數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。將語義編碼和表象編碼結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活掌握，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于有效地提取知識(shí)點(diǎn)。

總之，構(gòu)建高效的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，認(rèn)真思考和準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)待教育教學(xué)要充分發(fā)揮其內(nèi)在的熱情，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，以適應(yīng)初中學(xué)生不斷成長(zhǎng)、發(fā)展、成才的需要。