2016年36期
刊物介紹
提高全社會全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)方法、應(yīng)用意識，總結(jié)交流在數(shù)理化教學(xué)中研究解題規(guī)律和方法及解題能力的經(jīng)驗，研究應(yīng)用數(shù)理化基礎(chǔ)理論解決生活和生產(chǎn)實際問題的途徑及方法，通過研究解題，深入探討數(shù)理化學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，從而使讀者提高認(rèn)知水平和科學(xué)素質(zhì)。
數(shù)理化解題研究
- 線性延遲微分方程的一類新解法
——再生核數(shù)值解 - 利用(G/G，1/G)-展開法求解非線性Schrodinger方程
- 微積分基本定理的推廣
——曲線積分基本定理及其應(yīng)用 - 基于問題教學(xué)模式的高中數(shù)學(xué)教學(xué)對策探析
- 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提升策略分析
- 高中數(shù)學(xué)作業(yè)相關(guān)問題的分析
- 簡約而不簡單,讓數(shù)學(xué)課堂返璞歸真
- 分層教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 高中數(shù)學(xué)“導(dǎo)研式教學(xué)”研究與實踐
- 比較教學(xué)法在函數(shù)教學(xué)中的實踐與應(yīng)用
- 分層教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用
- 精心預(yù)設(shè)，關(guān)注生成，演繹精彩數(shù)學(xué)課堂
- 高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)案例探究
- 探究高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效提問
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題與對策
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的應(yīng)用
- 關(guān)于七年級和六年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)銜接問題思考
- 高中物理體驗式教學(xué)的必要性與實施策略
- 對高中物理教學(xué)中科學(xué)方法教育的思考
- 優(yōu)化高中物理習(xí)題教學(xué)的策略探析
- 淺析探究式教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中物理教學(xué)中用問題喚醒學(xué)生的思維
- 探究性學(xué)習(xí)模式在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
- 核心素養(yǎng)理念視角下的物理教學(xué)研究
- 高中物理第二課堂的開展方法探微
- 交互式電子白板在高中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
- 對初中物理教學(xué)生活化的思考
- 高中化學(xué)教學(xué)的生活化策略分析
- 探析優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)過程的策略
- 深入實踐 培養(yǎng)“科學(xué)精神與社會責(zé)任”
- 綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)策略
- 高中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)思想的應(yīng)用研究
- 活用激勵策略提高高中生物教學(xué)的有效性
- 激勵策略在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
- 學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在高中生物教學(xué)的應(yīng)用
- 生物教學(xué)中凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的方法
- 平板電腦在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 淺談有意義接受學(xué)習(xí)理論在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 幾何畫板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助功能
- 微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
- 鄉(xiāng)村中學(xué)高中物理創(chuàng)課的嘗試
- 交互式電子白板輔助下高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計研究
- 新課改下高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)淺談
- 高中數(shù)學(xué)課程中空間向量教學(xué)方法研究
- 優(yōu)化高中物理課堂的策略探討
- 數(shù)學(xué)生活化在中職函數(shù)教學(xué)中的作用分析
- 積極心理學(xué)在職高數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
- 談中職數(shù)學(xué)的分層教學(xué)
- 利用計算機(jī)和傳感器探究牛頓第二定律教學(xué)方法研究
- 職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究
- 小組合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 高中數(shù)學(xué)“反思性學(xué)習(xí)”策略探究與實踐
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)研究
- 淺談高中數(shù)學(xué)利用學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
- 高中數(shù)學(xué)反思性教學(xué)策略
- 淺析高中物理自主學(xué)習(xí)課堂模式的構(gòu)建
- 問題設(shè)計在物理課堂中的實踐與體會
- 結(jié)合建構(gòu)主義理論，提升物理課堂效率
- 高中物理課堂教學(xué)中探究式教學(xué)的實踐分析
- 高中物理教學(xué)中“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)模式的應(yīng)用研究
- 解析高中物理教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)策略
- 高中物理小組合作教學(xué)的幾點策略
- 注重“學(xué)科素養(yǎng)”開發(fā)學(xué)習(xí)潛能
- 高中化學(xué)教學(xué)中實施小組合作學(xué)習(xí)的研究
- 小組合作學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略
- 合作學(xué)習(xí)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用策略
- 高中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)改革存在問題的剖析
- 高中數(shù)學(xué)高效課堂模式初探
- 高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性探析
- 高中數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)效率低的歸因探討
- 新課改下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的對策
- 讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人
——高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 - 中學(xué)物理課堂高效的探索與實踐研究
- 小額班的演變及對物理教學(xué)的影響
- 試論新課程改革下的高中物理教學(xué)
- 新課程下高中物理教學(xué)中德育教育的實施策略
- 初中物理課堂教學(xué)現(xiàn)存問題及對策
- 新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)的策略
- 新課程背景下化學(xué)課堂存在問題及應(yīng)對策略
- 高中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)是學(xué)生思考的舞臺
- 高中物理教學(xué)中學(xué)生遷移能力的培養(yǎng)策略
- 開放學(xué)生感官 培養(yǎng)創(chuàng)新能力
- 物理教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
- 高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
- 高中生物教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)
- 合作學(xué)習(xí)在高中物理實驗教學(xué)中的應(yīng)用及實踐探究
- 初中物理實驗教學(xué)中微課的應(yīng)用研究
- 淺析微課在高中化學(xué)實驗教學(xué)中的使用方法
- 基于多元智能理論下高中化學(xué)自主學(xué)習(xí)評價體系的構(gòu)建
- 為有源頭活水來
————談?wù)剬嶒炘诨瘜W(xué)教學(xué)中的實踐 - 提高動手能力發(fā)揮高中化學(xué)實驗室的教學(xué)功能
- 高中生物實驗課堂互動交流展示策略探討
- 高中生物實驗教學(xué)中微課的有效應(yīng)用研究
- 淺談探究性實驗在生物教學(xué)中的體現(xiàn)