孟丹丹●

江蘇省泗陽(yáng)致遠(yuǎn)中學(xué)(223700)

提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

孟丹丹●

江蘇省泗陽(yáng)致遠(yuǎn)中學(xué)(223700)

高中化學(xué)新課程改革進(jìn)行實(shí)施幾年了，但回顧這段教學(xué)改革過(guò)程，確有許多值得深思的問(wèn)題，其中有的問(wèn)題還較突出，嚴(yán)重影響著化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升.新課改實(shí)施以來(lái)，大部分老師已普遍感受到化學(xué)教學(xué)內(nèi)容繁多，教學(xué)深度與廣度不易掌握，加之教學(xué)時(shí)間緊湊，學(xué)生之間差異明顯，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)難以整合等問(wèn)題，造成多數(shù)教師爭(zhēng)搶速度、搶時(shí)間問(wèn)題.如此種種問(wèn)題，歸根結(jié)底還在于課堂教學(xué)效率的問(wèn)題.由此可見(jiàn)，提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性，已成為了廣大高中教師亟待解決的問(wèn)題.

高中化學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；策略

所謂有效性教學(xué)，是指在課堂教學(xué)中通過(guò)教師一段時(shí)間教學(xué)后，學(xué)生獲得最大限度地進(jìn)步與發(fā)展.長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐證明，化學(xué)課堂教學(xué)效率直接決定著教師本此課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生吸收情況.所以，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)不斷思考與探索，豐富教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的提升.

一、掌握課程標(biāo)準(zhǔn)精髓，靈活運(yùn)用課本教材

化學(xué)新課程改革對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等都做出了明確規(guī)定，是整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性文件.教材雖然是新課程標(biāo)準(zhǔn)具體化體現(xiàn)，卻不等同于課程標(biāo)準(zhǔn)，即它可以有多個(gè)版本.不同版本編寫意圖不同，但卻都是教育專家根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)而編寫出的核心內(nèi)容.可見(jiàn)，教材是根據(jù)不同編寫者自己對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與選擇后編寫出來(lái)的，不同專家的視野有所不同，其編寫出的教材內(nèi)容也會(huì)有所差異.因此，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)精髓，靈活使用課本教材.條件允許的教師可以多閱讀與查閱其他版本的教材，經(jīng)過(guò)對(duì)比對(duì)照，掌握好相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容廣度與深度，確保不會(huì)增加學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，以保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性.此外，靈活運(yùn)用教材還要求根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，把握教學(xué)深度和難度.在具體化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)技能，掌握好教學(xué)切入點(diǎn).

二、重視課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有很強(qiáng)的新鮮性、生動(dòng)性與形象性，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)生實(shí)施科學(xué)探究的主要途徑，更是設(shè)置與呈現(xiàn)課堂教學(xué)情境的基本方法與素材.所以，教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生這一學(xué)習(xí)興趣加以引導(dǎo)，以起到事半功倍的教學(xué)效果.在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)，不但能夠增強(qiáng)教學(xué)直觀性與趣味性，還有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與實(shí)踐能力.

如，在執(zhí)教“化學(xué)反應(yīng)的限度”時(shí)，教師可以這樣來(lái)設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)：將一小塊缺角硫酸銅晶體投入硫酸銅飽和溶液中，幾分鐘后，讓學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象.由于初中階段學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)飽和溶液不能溶解與其對(duì)應(yīng)的晶體中的知識(shí).所以，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，學(xué)生可以看到不規(guī)則硫酸銅晶體有了規(guī)則幾何外形，表明初中所學(xué)習(xí)的不溶解是指溶解停止？由此引發(fā)出可逆反應(yīng)限度的學(xué)習(xí).高中化學(xué)不同于初中化學(xué)，其定理概念會(huì)比較抽象晦澀，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究、合作討論、分析歸納，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主構(gòu)建知識(shí)概念，主動(dòng)用CuSO4晶體建設(shè)溶解平衡等式，讓學(xué)生更加輕松快捷的理解化學(xué)平等概念，收獲良好教學(xué)效果.可見(jiàn)，通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅能為學(xué)生營(yíng)造直觀鮮活的化學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)豐富多彩、五彩斑斕的課堂教學(xué)氛圍，在這一過(guò)程中，學(xué)生肯定也會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，于是不斷猜測(cè)思索，不知不覺(jué)中學(xué)生的注意力就被集中起來(lái)了，思維也會(huì)變得異?；钴S，從而激發(fā)其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、以及原理結(jié)論的思考，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性與學(xué)習(xí)激情.相對(duì)于各種化學(xué)理論而言，學(xué)生會(huì)對(duì)各種實(shí)驗(yàn)操作更加感興趣，在具體教學(xué)實(shí)踐中教師如果能抓住學(xué)生這一心理特征并加以引導(dǎo)，其教學(xué)效果也會(huì)受到事半功倍的成效，從而實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性.

三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍

在現(xiàn)代教育教學(xué)理念中，教師已不再單純是課堂教學(xué)傳授知識(shí)的講授者與解惑者，更是學(xué)生探求新知的引導(dǎo)者與合作者.教師應(yīng)當(dāng)充分理解與尊重學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生之間的差異，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，關(guān)注學(xué)生的情緒變化，給予學(xué)生相應(yīng)關(guān)心，通過(guò)與學(xué)生之間的平等交往以自身言行對(duì)其產(chǎn)生潛移默化的影響.

在高中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要善于做一個(gè)與學(xué)生進(jìn)行情感溝通交流的有心人，及時(shí)捕捉學(xué)生一言一行，不輕易錯(cuò)過(guò)學(xué)生一個(gè)最細(xì)微的動(dòng)作、一個(gè)最細(xì)小的眼神.與學(xué)生交流之后，要將在課堂中捕捉到的有用信息采用課外活動(dòng)、個(gè)別交談、或者集體交流等多種方式傳遞給學(xué)生，與其建立起坦誠(chéng)對(duì)話的交流平臺(tái)，拉近師生之間的距離，消除學(xué)生對(duì)教師的畏懼感.有利良好情感溝通交流后，才能營(yíng)造出輕松愉悅、寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓課堂緊張松弛有度，使學(xué)生感受化學(xué)學(xué)習(xí)的魅力，獲得心理上的滿足.這樣以來(lái)，就能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生主觀能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使其積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，從而有助于實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)有效性.

總之，提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性是廣大化學(xué)教師所追求的終極目標(biāo).因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)新課程教學(xué)改革，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)精髓，靈活運(yùn)用課本教材，重視課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營(yíng)造良好教學(xué)氛圍，以實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)有效性.

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