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卷首

• 課堂教學(xué)的“明線”與“暗線”

關(guān)注_本刊策劃 2022版新課標(biāo)之“新”·小學(xué)數(shù)學(xué)

• 數(shù)學(xué)教學(xué)要“講理”——從新課標(biāo)的變化看小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展
• 新課標(biāo)之“新”：注重項(xiàng)目學(xué)習(xí) 培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識(shí)——以“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)內(nèi)容的微項(xiàng)目設(shè)計(jì)為例
• 基于新課標(biāo)的教師備課策略——以北師大版數(shù)學(xué)教材四年級(jí)上冊(cè)“乘法分配律”為例
• 注重整體設(shè)計(jì) 凸顯數(shù)與運(yùn)算的一致性

關(guān)注_課改樣本

• 農(nóng)村初中加強(qiáng)勞動(dòng)教育的探索

教苑_深度研究

• 顯化思維 注重過(guò)程 走向運(yùn)用——統(tǒng)編版語(yǔ)文教材五年級(jí)上冊(cè)第八單元語(yǔ)文要素教學(xué)探索
• 小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決策略

教苑_課題展臺(tái)

• 思維可視化策略助力小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效能提升
• 促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)與關(guān)鍵能力發(fā)展的教材習(xí)題研究——以人教版數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊(cè)“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積關(guān)系”習(xí)題為例
• 構(gòu)建“問(wèn)、思、議、用”四元素課堂教學(xué)模式

教苑_特色教研

• 喚醒，賦能，共生：走向自覺(jué)的整本書(shū)閱讀——以革命題材類(lèi)文學(xué)作品《小兵張嘎》的教學(xué)為例

教苑_教法切磋

• 小學(xué)中年段語(yǔ)文線上線下教學(xué)有效銜接的實(shí)踐與研究
• 小學(xué)道德與法治教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)
• 運(yùn)用思維導(dǎo)圖提高小學(xué)生寫(xiě)作能力的探索
• 落實(shí)《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的實(shí)踐反思
• “雙減”背景下小學(xué)科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施

教苑_教學(xué)策略

• 博物巧思 教學(xué)相長(zhǎng)——初中歷史教學(xué)中對(duì)博物館資源的運(yùn)用
• 初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的提高
• 小學(xué)語(yǔ)文國(guó)學(xué)經(jīng)典精準(zhǔn)閱讀實(shí)效性探究
• “雙減”背景下如何優(yōu)化初中歷史作業(yè)設(shè)計(jì)
• “雙減”背景下初中地理教師如何提高“課程思政”能力
• 小學(xué)語(yǔ)文閱讀單元中習(xí)作教學(xué)的整體架構(gòu)——以統(tǒng)編版語(yǔ)文教材四年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作《我的樂(lè)園》為例
• 小學(xué)英語(yǔ)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)策略——以譯林版英語(yǔ)教材五年級(jí)上冊(cè)Unit 2單元書(shū)面作業(yè)為例
• 過(guò)程性評(píng)價(jià)在初中地理教學(xué)中的實(shí)踐

• 大連市第六十九中學(xué)