葉新美●

江蘇省灌云高級中學(222200)青海師范大學2014級教育碩士

高中物理教學中“導(dǎo)學案”教學模式的應(yīng)用研究

葉新美●

江蘇省灌云高級中學(222200)青海師范大學2014級教育碩士

“導(dǎo)學案”的教學模式是一種新型的教學模式，其主要是實現(xiàn)學生學習方式的轉(zhuǎn)變，從開始的被動學習到后來的主動學習，最終實現(xiàn)會學習的過程.教師在課堂中應(yīng)用導(dǎo)學案的方法來進行教學可以實現(xiàn)學生整體素質(zhì)的提升.另外，該種方法可以使得教師認清自己的地位，從而使得教學工作可以很好的開展.

高中物理教學；導(dǎo)學案；教學模式；應(yīng)用

隨著時代的發(fā)展，教學工作的改革也在進行，現(xiàn)行的教學工作提倡素質(zhì)教育，注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng).在以往的教學工作中，往往是教師講課學生聽課，教師提問學生回答這種模式，學生對于學習往往是被動的，無意識的.而導(dǎo)學的教學方式則在一定程度上改變這種狀況，實現(xiàn)了學生從“要我學”到“我要學”的轉(zhuǎn)變.另外，該方法還讓教師認清自己的地位，認識到自己是學生學習行為的組織者、參與者、合作者，所以，應(yīng)該充分起到引導(dǎo)作用.

一、高中物理“導(dǎo)學案”的教學方法

“導(dǎo)學案”是一種新型的教學方法，它可以使學生提前獲得知情權(quán)，并且可以讓學生提早知道教師上課所需要達到的目標，從而才可以有針對性的進行預(yù)習.該方法可以讓學生在學習的過程中和教師共同討論、推理，并且最終實現(xiàn)學生自主學習能力提升以及綜合素質(zhì)能力提升，從而為學生發(fā)揮積極性、主動性、創(chuàng)造性奠定基礎(chǔ).

通俗來說，導(dǎo)學案就是教師引導(dǎo)學生進行學習方案，在實施的時候可以打破常規(guī)的教學手段，教師可以在課前將導(dǎo)學案發(fā)放到學生的手中，這樣學生便可以知曉教學的重點，從而有針對性的將自己不明白的環(huán)節(jié)做好標記，以便于重點聽講.但是，在實施的時候，教師應(yīng)該注意，不可以僅僅只是利用教案中的內(nèi)容來進行教學，而是應(yīng)該引導(dǎo)學生將以往學習到的知識點與教案相結(jié)合，這樣才可以充分的理解教案中的學習目標，最終使得學生在學習的時候可以自主參與、自主發(fā)展.從而增大課堂的容量，提升課堂的效率.

利用“導(dǎo)學案”的教學方法來進行課堂討論也可以取得較好的效果，教師需要讓學生做好課前的練習工作，這樣有了一定的基礎(chǔ)之后，再讓學生對學案中的問題進行討論.學生們提出了相應(yīng)的問題，做出了一定的猜想.在這個過程中，教師需要留給學生充足的時間，學生們以小組為單位來討論，從而可以在原來問題的基礎(chǔ)上提出更多的設(shè)想，然后將學生的分析以及設(shè)想列出來，進行分類、整理、歸納，這樣大家可以分析出這其中的共性.在整個過程中，學生的能力能到提升，素質(zhì)得到了發(fā)展，思考更加積極.

二、“導(dǎo)學案”教學方法在高中物理教學中的應(yīng)用

1.做好預(yù)習，為后續(xù)的學習做好鋪墊

在導(dǎo)學案中，教師需要明確的列出學習目標以及學習過程，這樣便給了盲目學習的同學提供了良好的思路.應(yīng)用導(dǎo)學的方法主要就是為了改變之前的預(yù)習模式，教師需要提前向?qū)W生講解導(dǎo)學的內(nèi)容以及要求，然后再讓學生有目的、有針對性的進行預(yù)習，將一些遇到的困難標注起來，總結(jié)出自身的問題點，這樣才可以達到高效預(yù)習的目的.在這個過程中，如果時間不夠用，那么學生可能會看的不仔細，那么思考的就不全面，甚至會產(chǎn)生厭煩的心理.所以，在這個過程中，預(yù)習的時間長短非常重要，這其中的尺度需要教師自己衡量.

學生預(yù)習的時候需要注意如下的幾點：(1)在有相關(guān)材料的情況下，學生可以通過對物理定義的理解，而對新的知識有所發(fā)現(xiàn)、猜想、證實.(2)學生利用學習到的相關(guān)知識可以完成相應(yīng)的基本目標訓練，這樣便可以為教學工作做好鋪墊.

2.在課堂的學習中讓學生有所興趣

教師在設(shè)置導(dǎo)學案的時候，盡量做到“起點低、臺階小”，要綜合考慮學生的接受能力，不僅如此，教師還需要和學生做好配合，共同完成教學的課程工作.在這整個的過程中，教師可以向?qū)W生提出一個問題，讓學生帶著疑問進行學習，如果學生進行推理之后得到了相應(yīng)的答案，那么教師就需要進行表揚、鼓勵，這樣才可以增強學生的信心.如果學生并沒有得到答案，那么教師就需要對學生的問題進行解答.

3.加強課后復(fù)習，讓學生的學習更有方法

由于高中物理的學科特點，其知識點也是比較零碎，所以，課后的復(fù)習以及鞏固工作尤為重要.比較傳統(tǒng)的課后復(fù)習，大部分都是需要學生利用課余時間來做，但是學生由于自制力不強，貪玩，當面對課后作業(yè)的時候，就會產(chǎn)生消極應(yīng)付的心理.在進行導(dǎo)學案教學的時候，復(fù)習的時間需要安排在課堂來進行，這樣可以使學生在理解完之后可以有針對性的加以反思以及鞏固，這樣便對學習成績的提升有很大的幫助.

4.注重學生自主學習的能力提升

在高中物理教學模式的應(yīng)用過程中，重點需要培養(yǎng)學生的自主學習能力，快速的引導(dǎo)學生進入到有計劃地、有目標的學習環(huán)境以及氛圍中.此外，教師還需要利用該模式來調(diào)動學生的積極性，引導(dǎo)學生思考以及探究，這樣便可以提升教學的質(zhì)量以及效率，從而可以提高學生對于物理的理解.

總之，導(dǎo)學案教學方式在高中物理教學中的應(yīng)用，其不但可以有效地提升學生地積極性，還可以提高學生的自主學習能力以及創(chuàng)新能力.雖然該方法在許多地方得到了廣泛的應(yīng)用，并且取得了較好的效果，但是其在課程改革的進程中還是緩慢的.物理學是一門有針對性的自然科學基礎(chǔ)學科，其獲得了迅猛發(fā)展，所以，物理教育的觀念必須及時更新，這樣才可以使學生的素質(zhì)得到提升.

[1]周子佳,楊雨平.高中物理“導(dǎo)學案”教學模式下學生自主學習能力探究[J].考試周刊,2015,(44):136-137.

[2]吳芝豪.“導(dǎo)學案”教學模式在高中物理教學中的應(yīng)用分析[J].考試周刊,2014,(88):146-146.

[3]張順奇.高中物理課堂教學中"導(dǎo)學案"教學模式的應(yīng)用探討[J].速讀(中旬),2016,(1):128.

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