曾紀(jì)惠●

貴州省凱里黔東南州工業(yè)學(xué)校(556000)

數(shù)學(xué)生活化在中職函數(shù)教學(xué)中的作用分析

曾紀(jì)惠●

貴州省凱里黔東南州工業(yè)學(xué)校(556000)

函數(shù)作為數(shù)學(xué)知識的重要組成，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常大的比重，在培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力以及分析問題能力方面起到了重要作用.但是因為函數(shù)學(xué)習(xí)難度較大，大多數(shù)內(nèi)容都是比較抽象化的，再加上中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，導(dǎo)致中職函數(shù)教學(xué)效果不夠理想，針對這種情況必須對函數(shù)教學(xué)方法進行創(chuàng)新.文章指出了數(shù)學(xué)生活化在中職函數(shù)教學(xué)中的重要作用，針對當(dāng)前中職函數(shù)教學(xué)中存在的問題，提出了數(shù)學(xué)生活化的實踐策略.

數(shù)學(xué)生活化；中職；函數(shù)教學(xué)；實踐策略

數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān)，在生活中應(yīng)用廣泛，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難實現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)生對相關(guān)知識理解不夠透徹，不能將其靈活地運用于生活中去，無法實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的根本目的.函數(shù)是數(shù)學(xué)中的重難點內(nèi)容，為了實現(xiàn)更加理想的教學(xué)效果，就需要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，堅持?jǐn)?shù)學(xué)知識來源于生活、融于生活的教學(xué)理念，提高學(xué)生邏輯思維能力以及解決實際問題能力，實現(xiàn)更加理想的數(shù)學(xué)教學(xué)效果.

一、數(shù)學(xué)生活化在中職函數(shù)教學(xué)中的重要作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

因函數(shù)自身特性，很多函數(shù)知識都是比較抽象化的，復(fù)雜程度較高，學(xué)生理解難度較大，在學(xué)習(xí)過程中很容易產(chǎn)生抵觸心理，缺乏學(xué)習(xí)興趣.采用數(shù)學(xué)生活化教學(xué)方法，將函數(shù)知識與生活實際聯(lián)系到一起，可以將復(fù)雜的函數(shù)知識簡單化，將其更加直觀、形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，降低函數(shù)學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)過程中的樂趣以及函數(shù)的實用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探索身邊存在的函數(shù)知識，在無意識的情況下自覺完成函數(shù)學(xué)習(xí)，做到對函數(shù)知識的真正掌握和理解.

2.提高學(xué)生解決實際問題能力

函數(shù)關(guān)系在生活中可以說是隨處可見的，在社會中的應(yīng)用比較廣泛，對推進社會發(fā)展具有重要作用.這就要求學(xué)生不僅要具備扎實的理論基礎(chǔ)，還需要能夠?qū)⑵浼右造`活運用，解決生活中的實際問題.傳統(tǒng)函數(shù)教學(xué)中對于學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)不夠重視，學(xué)生解決實際問題能力較差.利用數(shù)學(xué)生活化教學(xué)方法，結(jié)合生活實例使函數(shù)關(guān)系更加清晰地表現(xiàn)出來，使學(xué)生通過自身的生活體驗加深對函數(shù)的理解，在掌握基礎(chǔ)理論知識的同時，鍛煉數(shù)學(xué)邏輯思維能力，將理論知識加以靈活運用，解決生活中的實際問題.

3.推動中職函數(shù)教學(xué)發(fā)展

中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，函數(shù)教學(xué)難度較高，要想實現(xiàn)理想的教學(xué)效果，就需要采取更加科學(xué)、有效的教學(xué)方法.通過數(shù)學(xué)生活化教學(xué)方法，將生活作為教學(xué)素材，擴充了中職函數(shù)教學(xué)素材范圍，利用生活實例對函數(shù)理論知識進行深層解析，提高中職學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力，使學(xué)生能夠在日常生活中將函數(shù)知識加以利用，培養(yǎng)出符合社會需求的數(shù)學(xué)人才，實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目的，幫助中職數(shù)學(xué)擺脫當(dāng)前困境，推動中職函數(shù)教學(xué)的發(fā)展.

二、數(shù)學(xué)生活化在中職函數(shù)教學(xué)中的實踐策略

1.導(dǎo)入生活化情境

俗話說“興趣是做好的老師”，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)出學(xué)生的好奇心和求知欲望，才能實現(xiàn)更加理想的教學(xué)效果.基于中職數(shù)學(xué)函數(shù)知識抽象性特點，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在應(yīng)用數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式的時候，老師首先要結(jié)合教學(xué)進程以及學(xué)生求知需求，選擇與相關(guān)函數(shù)知識存在緊密聯(lián)系的生活化情境，利用新奇的事物和新穎的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生樂于接受函數(shù)知識，為函數(shù)教學(xué)的開展創(chuàng)造有利條件.當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣、想要對新奇事物進行深入了解的時候，老師應(yīng)該抓住時機，轉(zhuǎn)入函數(shù)教學(xué)正題，滿足學(xué)生的求知欲望.

2.探究生活化情境

將數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式應(yīng)用于中職函數(shù)教學(xué)中，要在課堂上構(gòu)建生活化情境，引導(dǎo)學(xué)生進行探究，給予學(xué)生足夠的想象空間，使其能夠在生活化情境中得到啟示，聯(lián)想到與之類似或者存在關(guān)聯(lián)的其他生活化情境，實現(xiàn)舉一反三的教學(xué)目的，進而使學(xué)生從不同角度對函數(shù)知識加以理解.在教學(xué)過程中老師應(yīng)該先讓學(xué)生對相關(guān)函數(shù)知識進行初步理解，然后從生活中挑選出具有代表性的與課堂內(nèi)容存在關(guān)聯(lián)的事物，重新設(shè)計教學(xué)方案，提出難易程度適中的問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊存在的函數(shù)知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力和實踐能力.

3.設(shè)計生活化練習(xí)

課后練習(xí)是中職函數(shù)一項重要教學(xué)任務(wù)，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，加深學(xué)生對函數(shù)知識的理解，提高其熟練度，同時還能進行拓展訓(xùn)練，使學(xué)生接觸更加廣闊的知識面，完善其函數(shù)知識結(jié)構(gòu).在中職函數(shù)教學(xué)過程中應(yīng)用數(shù)學(xué)生活化教學(xué)模式時，可以設(shè)計生活化練習(xí)任務(wù)，根據(jù)教學(xué)安排和課程目的布置難度適中的課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)思維方法觀察日常生活中的函數(shù)現(xiàn)象，利用所學(xué)函數(shù)知識對有關(guān)現(xiàn)象進行解釋，解決其中存在的問題，將函數(shù)理論加以應(yīng)用，既能鍛煉學(xué)生的分析能力和解決實際問題能力，也能對所學(xué)函數(shù)知識加以鞏固，實現(xiàn)對函數(shù)知識的真正理解和掌握.

函數(shù)是中職數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)與核心，對于中職學(xué)生構(gòu)建完善的數(shù)學(xué)知識體系具有重要意義，需要學(xué)生熟練掌握相關(guān)知識并能將其靈活運用到生活中去.通過導(dǎo)入生活化情境、探究生活化情境、設(shè)計生活化練習(xí)，將數(shù)學(xué)生活化應(yīng)用于中職函數(shù)教學(xué)中去，對提高中職函數(shù)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平具有重要意義.

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