喬 玲 ●

江蘇省鄭集高級中學(221143)

綠色化學思想在高中化學教學中的應(yīng)用

喬 玲 ●

江蘇省鄭集高級中學(221143)

隨著我國經(jīng)濟水平的不斷提高，人們的環(huán)保意識越來越強烈，而且在綠色化學思想廣泛傳播的情況下，高中化學教學的教育理念也發(fā)生了很大的改變，因此，合理應(yīng)用綠色化學思想，成為提高高中化學教學質(zhì)量的重要途徑.本文通過簡要分析綠色化學思想的具體含義和主要特點，指出綠色化學思想在高中化學教學中的合理應(yīng)用策略，以期能夠提高高中化學教學的質(zhì)量，提升學生的綜合素質(zhì).

綠色化學思想；高中化學教學；含義；特點；策略

在全球經(jīng)濟一體化的新形勢下，世界各國之間的聯(lián)系日益緊密，競爭也日益激烈，從本質(zhì)上來看，當今世界各國競爭的核心是人才的競爭，因此，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的教育理念，大力培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，成為我國教育事業(yè)發(fā)展的重要前提.作為一門科學性課程，化學與人們的實際生活緊密相關(guān)，對生活環(huán)境有著嚴重的影響，所以，引入先進的綠色化學思想，強化學生的環(huán)保意識，不斷提高教育的質(zhì)量，可以提升我國整體的競爭實力，實現(xiàn)人與環(huán)境的和諧發(fā)展.

一、綠色化學思想的具體含義和主要特點

1.綠色化學思想的具體含義

“綠色化學”一詞源于美國，主張化學研究和應(yīng)用應(yīng)該與環(huán)境發(fā)展相協(xié)調(diào)，體現(xiàn)了對環(huán)境波保護工作的關(guān)注和重視.綠色化學思想則強調(diào)在化學研究或者化工生產(chǎn)匯總，能夠盡量減少污染物，提高資源的利用率，降低化學工作對環(huán)境的不良影響，以實現(xiàn)化工行業(yè)與生活環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展.在環(huán)境問題日益突出的情況下，綠色化學思想得到了廣泛的認可和傳播，并且滲透到不同的國家、地區(qū)和領(lǐng)域，例如，化學教育領(lǐng)域、化工生產(chǎn)領(lǐng)域等.在高中化學教學中，強調(diào)綠色化學思想，不僅可以提高化學教學的質(zhì)量，而且可以增強學生的保護意識，提高學生的綜合素養(yǎng).

2.綠色化學思想的主要特點

雖然，在不同的領(lǐng)域，綠色化學思想具有不同的表現(xiàn)形式，但是，其本質(zhì)卻未發(fā)生改變，所以，在應(yīng)用過程中，能夠體現(xiàn)出共同的特征.(1)原材料具有無害性，在化學教學和應(yīng)用中，需要用到許多的化學藥品、藥劑，而在選擇化學藥品和藥劑時，應(yīng)該盡量使用無害的綠色原材料，以從源頭上減少污染.(2)降低污染物的排放量，大量使用化學藥品和化學藥劑，肯定會造成環(huán)境污染，因此，在使用過程中，不能隨意丟棄化學廢棄物，以避免造成環(huán)境污染.(3)提高利用率，許多化學用品在使用后是可以通過其他的化學反應(yīng)，來進行回收和利用的，所以，在實際的應(yīng)用過程中，應(yīng)該不斷提高化學用品的利用率，以節(jié)約資源.

二、綠色化學思想在高中化學教學中的合理應(yīng)用策略

1.增加綠色化的教學內(nèi)容

日常生活中經(jīng)常會用到化學知識和化工產(chǎn)品，因此，在具體的教學過程中，高中教師應(yīng)該加強化學教學與日常生活之間的聯(lián)系，適當增加綠色化的教學內(nèi)容，以豐富學生的化學知識，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，提高學生的學習熱情.例如，在學習《酸雨及其防治》時，高中化學教師可以讓學生思考酸雨形成的原因和危害，引導學生設(shè)計減少酸雨形成的方法，并且討論應(yīng)對酸雨的合理措施，以提高學生的化學應(yīng)用能力.同時，在日常教學過程中，高中化學教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和節(jié)約精神，提醒學生不要隨意丟棄實驗過程中產(chǎn)生的廢棄物，引導學生形成良好的生活習慣，以提高學生的綜合素質(zhì).

2.采用綠色化的教學方法

實驗教學是高中化學教學中不可或缺的一部分，因此，在具體的教學過程中，高中化學教師應(yīng)該根據(jù)綠色化學思想，合理開展實驗教學活動，不斷提高學生的實際操作能力，以提升化學教學的質(zhì)量.例如，在學習《乙烯》時，高中化學教師應(yīng)該重點強調(diào)二氧化硫的危害性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生適當改造實驗材料、步驟、工藝和裝置，以降低污染程度，提高學生的實踐能力.

3.開展綠色化的實驗教學活動

在高中化學教學中，很多化學實驗沒有危險，可以激發(fā)學生的學習興趣，鞏固學生的理論知識，提高學生的實際操作能力，所以，在教學過程中，高中化學教師可以引入綠色化學的思想，利用小型或者微型實驗器材，減少實驗材料的使用，以降低污染程度.同時，在實驗教學活動中，高中化學教師可以利用先進的科技和方法，改進實驗器材，減少污染物的排放，以提高化學教學的質(zhì)量.

4.布置綠色化的課后習題

課后習題可以加深學生對教學內(nèi)容的理解和印象，鞏固學生的基礎(chǔ)知識，因此，在教學過程中，高中化學教師應(yīng)該根據(jù)學生的學習需求，合理布置綠色化的課后習題，以提高學生的化學知識水平.例如，在日常教學過程中，高中化學教師可以利用化學教學與現(xiàn)實生活之間的緊密聯(lián)系，讓學生利用化學知識，處理生活中的廢棄物，提高廢棄物的使用率和利用率，以培養(yǎng)學生的節(jié)約精神，增強學生的環(huán)保意識，提高化學教學的有效性.

總之，綠色化學思想可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，提高學生的綜合素質(zhì)，所以，在具體的教學過程中，高中化學教師應(yīng)該合理應(yīng)用綠色化學思想，注意培養(yǎng)學生的學習興趣，不斷提高學生的化學水平，引導學生樹立正確的化學思想觀念，以提升學生的綜合素質(zhì)，促進學生的全面健康發(fā)展.

[1]楊紅.綠色化學思想在高中化學教學中的應(yīng)用探討[J].中華少年,2015,30:109.

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1008-0333(2016)36-0089-01