主觀能動性
- 信息化背景下高職院校學(xué)生主觀能動性因素與英語成績的關(guān)系研究
實踐程度等主觀能動性因素會對英語成績產(chǎn)生不同程度的影響。高職院校學(xué)生主觀能動性因素與英語學(xué)習(xí)成績的關(guān)系研究顯得很有必要，是否有規(guī)劃目標(biāo)、規(guī)劃目標(biāo)是否落實、手機(jī)使用時間、用于查資料的時間與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系研究，可以客觀反映目前高職院校學(xué)生的主觀能動性狀況，為學(xué)生學(xué)習(xí)、家長配合、教師指導(dǎo)、學(xué)校規(guī)劃等提供理論依據(jù)和實踐指導(dǎo)。關(guān)鍵詞 高職院校；英語水平；主觀能動性；因素中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2023.8.
科教導(dǎo)刊 2023年8期2023-08-11
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中師生互動的有效策略
抽象思維；主觀能動性；數(shù)學(xué)課堂【中圖分類號】G633.6? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）13-0127-03學(xué)生作為開展教育工作的首要對象，教師的職責(zé)不僅要完成教育任務(wù)，還要通過有效的手段與明確的教育目標(biāo)，幫助學(xué)生通過知識的學(xué)習(xí)形成相應(yīng)的學(xué)習(xí)能力。傳統(tǒng)的師生關(guān)系比較單一，由教師作為主導(dǎo)者對知識進(jìn)行傳遞，這樣不僅在一定程度上忽視了學(xué)生的主體意識，被動的學(xué)習(xí)環(huán)境也無法發(fā)揮數(shù)學(xué)課堂的開展價值
當(dāng)代家庭教育 2023年13期2023-08-09
- “人體解剖生理學(xué)”實驗教學(xué)創(chuàng)新研究
；新工科；主觀能動性［基金項目］ 2022年度西北工業(yè)大學(xué)學(xué)科專業(yè)培育課程建設(shè)項目（22GH010617）［作者簡介］ 李晨睿（1982—），女，陜西漢中人，博士，西北工業(yè)大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事骨質(zhì)疏松發(fā)生機(jī)制及藥物防護(hù)研究。［中圖分類號］ G642.0 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2023）14-0077-04［收稿日期］ 2022-06-15一、創(chuàng)新問題的提出人體解剖生理學(xué)是一門涉及生理學(xué)、免疫學(xué)等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)
教育教學(xué)論壇 2023年14期2023-05-30
- 新入職青年編輯的自我修養(yǎng)及覺悟探討
青年編輯；主觀能動性；自我價值；中國農(nóng)業(yè)期刊網(wǎng)；挑戰(zhàn)中圖分類號：G212.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）18-0076-03基金項目：本論文為2021年度中國農(nóng)業(yè)期刊網(wǎng)研究基金項目“農(nóng)業(yè)期刊集群新發(fā)展模式研究——以中國農(nóng)業(yè)期刊網(wǎng)為例”成果，項目編號：CAJW2021-027；2021年度中國農(nóng)業(yè)期刊網(wǎng)研究基金項目“農(nóng)業(yè)期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量及影響力提升策略研究——以《中國農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報》近五年快速發(fā)展實踐為例”成果，項目編號：CAJW20
新聞研究導(dǎo)刊 2022年18期2022-11-07
- 試論初中語文課堂中互動教學(xué)法的運(yùn)用
動教學(xué)法；主觀能動性；核心素養(yǎng)中圖分類號：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）16-0086-03互動教學(xué)法是指在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師和學(xué)生雙方的主觀能動性，形成師生之間相互對話、相互討論、相互觀摩、相互交流和相互促進(jìn)的一種教學(xué)方法。與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，互動教學(xué)法的最大特點(diǎn)在于一個“動”字，其既要求學(xué)生在教師的組織下按教學(xué)計劃系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，也要求教師按學(xué)生的需求有針對性地施教。語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實踐性課程，是
成才之路 2022年16期2022-08-03
- 主觀能動性在腦卒中偏癱患者康復(fù)治療中的主導(dǎo)作用分析
目的：研討主觀能動性在腦卒中偏癱患者康復(fù)治療中的主導(dǎo)作用分析。方法：收治腦卒中偏癱患者98例，常規(guī)組49例采用常規(guī)康復(fù)治療;研究組49例在常規(guī)治療基礎(chǔ)上加上主觀能動性方案;最后比對不同方案的治療效果。結(jié)果：治療前，兩組患者在生活質(zhì)量評分方面比對，（P>0.05）。治療后，研究組在生活質(zhì)量評分方面明顯高于常規(guī)組，（P<0.05）。治療前，兩組上肢運(yùn)動功能評分比對，（P>0.05）。治療后，研究組在上肢運(yùn)動功能評分高于常規(guī)組，（P<0.05）。結(jié)論：主觀能動性
醫(yī)學(xué)前沿 2022年8期2022-07-16
- 對培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性的思考
代學(xué)生培養(yǎng)主觀能動性教學(xué)的策略探究，聚焦學(xué)生是課堂的主體，迎合教育改革新風(fēng)向，塑造學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);主觀能動性;人教版數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究主要是為了學(xué)生的發(fā)展，數(shù)學(xué)對學(xué)生的影響不只是在知識學(xué)習(xí)上豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生理性思考，更多的是教育學(xué)生用科學(xué)的眼光看待世界，善于從世界中觀察問題，解決問題。數(shù)學(xué)是一門需要理性思維的學(xué)科，要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)框架，在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中對于學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)較少，重視了學(xué)生個人
民族文匯 2022年42期2022-07-13
- 探究性學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
化學(xué)教學(xué);主觀能動性引言近年來，為促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，我國針對教育現(xiàn)狀對教育政策進(jìn)行了多方面的改革。隨著改革政策的不斷深入，我國教育制度也發(fā)生了很多變化，傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸被淘汰。探究性學(xué)習(xí)方法以學(xué)生為教學(xué)主體，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生地創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要及時更新自己的教育觀念，根據(jù)教學(xué)要求改變教學(xué)模式。一、利用媒體技術(shù)創(chuàng)建情境教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣化學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科有所不同，化學(xué)公式反映了物質(zhì)之間的化學(xué)
快樂學(xué)習(xí)報·教育周刊 2022年24期2022-07-09
- 淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)管理的有效策略
調(diào)動他們的主觀能動性，尊重學(xué)生的特性化理解，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，先學(xué)后教，讓學(xué)生在課堂上充滿充滿激情和興趣。在課后，教師要進(jìn)行教學(xué)反思，這是為了更加規(guī)范自己的教學(xué)行為，從而指導(dǎo)自己以后的教學(xué)工作。我們要從教學(xué)中不斷吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析、反思和總結(jié)，爭取有更多的進(jìn)步。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;教學(xué)思考;主觀能動性;學(xué)習(xí)興趣;先學(xué)后教;課堂教學(xué)一、教學(xué)案例簡析《春夏秋冬》這篇課文是經(jīng)過教育部審定的統(tǒng)編版語文教科書一年級下冊第一單元的第一篇課
廣東教學(xué)報·教育綜合 2022年76期2022-06-28
- 新課程下高中物理教學(xué)改革淺談
實驗教學(xué);主觀能動性引言課堂物理教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)成績之間有著密切的關(guān)系。然而，在傳統(tǒng)的高中物理教育中，物理教師與學(xué)生之間的互動往往受到一系列因素的制約，在學(xué)習(xí)物理的過程中，學(xué)生被迫被動地獲得知識，嚴(yán)格按照教師的需要。因此，高中物理課堂教學(xué)方法效果不佳，本文結(jié)合當(dāng)前物理系教授的課堂實踐，分析了提高中學(xué)實驗室物理教學(xué)效率的途徑，提出了一些有效的策略。1高中物理實驗教學(xué)的意義1.1促進(jìn)高中學(xué)生的學(xué)習(xí)及創(chuàng)意能力創(chuàng)新是國家和民族發(fā)展的靈魂，促進(jìn)社會技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要人
民族文匯 2022年30期2022-06-16
- 中專音樂教學(xué)中學(xué)生主觀能動性的激發(fā)策略
中，對學(xué)生主觀能動性的激發(fā)不僅能提高課堂教學(xué)效率，而且對學(xué)生的成長和專業(yè)發(fā)展有著積極的輔助和推動作用。針對當(dāng)前教學(xué)中學(xué)生主觀能動性的缺失，需要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價四個方面進(jìn)行思考，探索激發(fā)策略?！娟P(guān)鍵詞】中專音樂教學(xué)；主觀能動性；激發(fā)；策略【中圖分類號】 G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1007-4198（2022）06-064-03【本文著錄格式】馬曉棟.中專音樂教學(xué)中學(xué)生主觀能動性的激發(fā)策略[J].中國民族博覽，20
中國民族博覽 2022年6期2022-06-12
- 深度學(xué)習(xí)下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究
發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性與尊重個體差異，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心四個方面分析研究提升教學(xué)質(zhì)量.關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);綜合能力;興趣;主觀能動性;學(xué)生成長中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1008-0333（2022）26-0014-03深度學(xué)習(xí)是當(dāng)今教學(xué)工作中的重要思想，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，要求教師將課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生能夠全身心地參與到學(xué)習(xí)與探究活動中去，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力，在學(xué)習(xí)過程中取得更多收獲.同樣，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年9期2022-05-30
- 以活動為中心，推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)
與被動性，主觀能動性未得以充分激發(fā)。新課改落實后，教師逐漸認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，本文將圍繞學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就初中英語學(xué)科的課堂教學(xué)策略展開初步分析。關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué)策略;主觀能動性;自主學(xué)習(xí)作者簡介：殷紅玲，敦煌市第二中學(xué)。在新課改持續(xù)推進(jìn)過程中，教師逐漸意識到了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性，以往的應(yīng)試教育理念逐漸淡化，教學(xué)工作開始朝向素質(zhì)教育方向邁進(jìn)。對于初中階段學(xué)生而言，英語學(xué)科知識與其生活間的聯(lián)系較少，學(xué)生在日常生活中所能夠用到英語的地
校園英語·下旬 2022年6期2022-05-30
- 依托“閱讀與思考”,提升數(shù)學(xué)味,凸顯素養(yǎng)觀
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的螺旋式上升.[關(guān)鍵詞] 閱讀與思考;數(shù)學(xué)文化;數(shù)學(xué)味;主觀能動性;核心素養(yǎng)[?]改善閱讀現(xiàn)狀，隔離“數(shù)學(xué)畏”近幾年，數(shù)學(xué)文化在高考試題中頻頻出現(xiàn)，不管是浙江卷的一小段，還是全國卷的大篇幅，只要看見文字材料，學(xué)生心里就充斥著“數(shù)學(xué)畏”. 學(xué)生堆積如山的書籍中，除了教材和教輔資料，基本見不著數(shù)學(xué)課外閱讀書籍的身影;在網(wǎng)絡(luò)平臺上，學(xué)生為數(shù)學(xué)消耗的流量少之又少. 數(shù)學(xué)閱讀意識和主動性的缺乏，究其根本是學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼，甚至是抗拒
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年11期2022-05-30
- 高中美術(shù)鑒賞教學(xué)對學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)
培養(yǎng)他們的主觀能動性，學(xué)生們才能夠更加關(guān)注美術(shù)學(xué)科，其鑒賞能力也能夠有所提升。關(guān)鍵詞：高中美術(shù);學(xué)習(xí)階段;美術(shù)鑒賞;主觀能動性引言：在高中美術(shù)學(xué)習(xí)階段，很多高中生把學(xué)習(xí)重點(diǎn)傾向了文化課，忽視了美術(shù)課。因為在他們的心目中，取得更高的高考文化分?jǐn)?shù)才是更加緊要的一件事。這種學(xué)習(xí)心理比較偏激，而且它違背了新時代的教學(xué)理念和人才培育要求。新時代、新要求、新人才。素質(zhì)教育是新時代的教育潮流，它要求學(xué)生的德智體美勞都能夠發(fā)展，并且美術(shù)是美育教育的組成內(nèi)容。一、關(guān)于高中美
科教創(chuàng)新與實踐 2022年5期2022-04-20
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高一化學(xué)校本作業(yè)設(shè)計研究
責(zé)任意識與主觀能動性.在研究中，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)性，對高一化學(xué)校本作業(yè)的設(shè)計與實施進(jìn)行了詳盡的討論.關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);校本作業(yè);主觀能動性;高一化學(xué)中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2022）09-0127-03收稿日期：2021-12-25作者簡介：鐘淮真（1981.8-），女，福建省漳州詔安人，碩士，中學(xué)一級教師，從事化學(xué)教學(xué)研究.良好的校本作業(yè)需要教師精心設(shè)計，通過分層作業(yè)、探究性學(xué)習(xí)等方式完成具有針對性的課后練習(xí)與鞏
數(shù)理化解題研究·綜合版 2022年3期2022-04-07
- “約·悅·躍”： 小學(xué)體育“樂跑”拓展課的實踐與研究
詞：樂跑;主觀能動性;運(yùn)動體系中圖分類號：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2022）03-0044-02一、背景聚焦（一）課堂體質(zhì)檢測訓(xùn)練帶給學(xué)生疲憊感及恐懼感在體育教學(xué)中，關(guān)于跑的教學(xué)內(nèi)容一直是學(xué)生最排斥的，他們對此存在一定的心理恐懼感。跑步是學(xué)生每學(xué)期的必測內(nèi)容，所謂的跑步練習(xí)變成了枯燥的“刷圈”，以追求速度上的突破。這種方式一定程度上給學(xué)生帶來了心理壓力，學(xué)生對跑步也產(chǎn)生了一定的抗拒心理。因此，很多學(xué)生不愿
體育教學(xué) 2022年3期2022-04-01
- 基于蒙臺梭利教育理論探討博物館教育視角下的展示利用問題
蒙臺梭利;主觀能動性;環(huán)境;博物館兒童教育DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2022.02.034博物館作為非營利的公益社會教育科研服務(wù)機(jī)構(gòu)，集收藏、研究與教育等多功能為一體，在社會發(fā)展中發(fā)揮著積極的作用。對于人民群眾日益增長的精神文化需求，可以在博物館得到多層次、多角度的滿足，博物館已經(jīng)成為社會再教育的中流砥柱。兒童作為參觀博物館的特殊觀眾，更需要博物館給予更多的關(guān)注，以兒童為中心，充分發(fā)揮才智將靜態(tài)資源轉(zhuǎn)換為生動形象
文物鑒定與鑒賞 2022年2期2022-03-30
- 理工科研究生基礎(chǔ)科研能力培養(yǎng)芻議
究生科研的主觀能動性，客觀方面即研究生的科學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)手段等客觀能力，主客觀科研能力相互作用。學(xué)位論文開題、中期考核和答辯是研究生科研工作的三個關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，扎實有效地完成關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)所要求的工作，是研究生畢業(yè)論文質(zhì)量的重要保障。關(guān)鍵詞：研究生;基礎(chǔ)科研能力;科學(xué)素養(yǎng);主觀能動性中圖分類號：G643 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號：1005-2909（2022）01-0068-06在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》的指導(dǎo)下，我國研究
高等建筑教育 2022年1期2022-03-07
- TPSR教學(xué)模式下高中體育教學(xué)中德育的滲透
教學(xué)模式；主觀能動性【中圖分類號】G633.96【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2021）20—0028—052017版《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提及“落實立德樹人根本任務(wù)和健康第一的指導(dǎo)思想”，將體育品德列入體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容?？梢姡掠呀?jīng)成為新時代教育的重要使命[1]。高中體育作為一個能夠調(diào)動學(xué)生身心、共同活動的學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的各方面意志品質(zhì)起著重要作用，具有其他學(xué)科所沒有的優(yōu)勢，因此體育教學(xué)對實施德育有著特
甘肅教育 2021年20期2021-12-27
- 藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)提高學(xué)生主觀能動性對策探究
，提高學(xué)生主觀能動性，本文主要針對高職院校藝術(shù)類專業(yè)的線上教學(xué)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，深刻探究藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)的優(yōu)勢，從教學(xué)方法、課堂效果管理、教師文化提升等方面探討提高學(xué)生主觀能動性的對策。關(guān)鍵詞：藝術(shù)類專業(yè)? 線上教學(xué)? 主觀能動性中圖分類號：J60-05文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2021）21-0128-03在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，高職院校學(xué)生利用電腦、手機(jī)、ipad等電子設(shè)備，可以獲取大量的專業(yè)知識和信息資源，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不再成為
藝術(shù)評鑒 2021年21期2021-12-09
- 淺談高中班級管理工作中“以人為本”的教學(xué)理念
尊重學(xué)生;主觀能動性;創(chuàng)新教學(xué)一、 引言習(xí)近平總書記指出：“‘兩個一百年奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)，中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育?！倍逃母灸康膭t是把學(xué)生塑造成人格健全、全面發(fā)展的個體，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力。因此，教育過程中就要遵循“以人為本”的教育理念。在人漫漫接受教育的路途中，高中教育亦是至關(guān)重要的節(jié)點(diǎn)，教師要以切實落實以人為本的教育理念為著力點(diǎn)，系統(tǒng)推進(jìn)，重點(diǎn)發(fā)力，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。二、 以人為本的理念我
考試周刊 2021年82期2021-12-08
- 淺談如何在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性
閱讀教學(xué);主觀能動性;有效性方法素質(zhì)教育的核心就是以生為本，主張在教學(xué)活動中，教師無論是從教學(xué)設(shè)計還是教學(xué)方法選擇上，都要注重學(xué)生的核心主導(dǎo)地位，進(jìn)而完成全新知識的系統(tǒng)性認(rèn)知和科學(xué)性構(gòu)建。因此，在實際的教學(xué)活動中，教師一定要積極選擇科學(xué)有序的思路和辦法，從而有效激發(fā)與增強(qiáng)學(xué)生對于文本閱讀的興趣，科學(xué)系統(tǒng)地保證學(xué)生培養(yǎng)與閱讀教學(xué)活動效果。一、 把握學(xué)生個性特點(diǎn)，有效構(gòu)建良好閱讀氛圍（一）通過聯(lián)想與想象，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動閱讀聯(lián)想與想象是閱讀教學(xué)中，教師最常
考試周刊 2021年87期2021-12-04
- 培養(yǎng)中職學(xué)生終身體育理念的思考與探索
中職學(xué)生的主觀能動性等多種措施，使中職學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，為人生發(fā)展打好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：體育鍛煉? ? 趣味性? ? 主觀能動性大部分的教育都把“具有健康的身體和心理”作為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)之一。技師學(xué)院培養(yǎng)的對象一般是初中畢業(yè)生，他們雖然已經(jīng)有了一定的體育鍛煉基礎(chǔ)，但其離終身體育的要求還有較大差距。本文結(jié)合中職學(xué)生的現(xiàn)狀，對培養(yǎng)中職學(xué)生終身體育理念進(jìn)行了思考與探索。一、培養(yǎng)中職學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的意義體育鍛煉能幫助人們增強(qiáng)體質(zhì)、磨煉意志、提高社會適應(yīng)力，良好
職業(yè) 2021年12期2021-11-25
- 頸脊髓損傷重癥患者護(hù)理中循證護(hù)理的應(yīng)用對護(hù)理人員主觀能動性的影響
護(hù)理人員的主觀能動性、患者知識的知曉評分、并發(fā)癥發(fā)生及滿意率的影響。 結(jié)果 研究組護(hù)理服務(wù)（96.15±1.06）分、健康教育能力（93.37±2.01）分、理論知識及技能（96.45±1.05）分、溝通能力（94.14±2.15）分及心理護(hù)理能力（94.59±1.83）分，高于對照組護(hù)理服務(wù)（90.24±2.63）分、健康教育能力（88.21±4.32）分、理論知識及技能（91.21±2.53）分、溝通能力（89.75±3.23）分及心理護(hù)理能力（87.
中國現(xiàn)代醫(yī)生 2021年25期2021-11-13
- 淺談學(xué)生課堂主觀能動性的發(fā)揮
生們的課堂主觀能動性低，學(xué)習(xí)的積極性和熱情不高，需要教師著力去研究、解決。關(guān)鍵詞：主觀能動性?課堂?環(huán)境?需求主觀能動性是一個哲學(xué)概念，又稱為“自覺能動性”，它是指人的主觀意識和實踐活動對客觀世界的能動作用。課堂是進(jìn)行教育教學(xué)活動時的教室，是教師給學(xué)生授課的地方，是進(jìn)行各種教學(xué)活動的場所。筆者帶著這一詞，開始網(wǎng)絡(luò)搜索，大部分學(xué)者都認(rèn)為課堂應(yīng)該是富有活力、和諧生動的，課堂是有關(guān)愛、有生命的地方。那么如何發(fā)揮孩子們在課堂上的主觀能動性呢？以下是筆者的一些思考。
安徽教育科研 2021年29期2021-11-13
- 提高后進(jìn)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效路徑探究
輸式教育;主觀能動性;情景教學(xué)引言對于初中后進(jìn)生而言，英語學(xué)習(xí)興趣直接影響到英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量?，F(xiàn)階段，初中后進(jìn)生的英語學(xué)習(xí)興趣水平普遍較低，與普通學(xué)生差距較大。因此，分析后進(jìn)生在學(xué)習(xí)方面的心理特征，了解后進(jìn)生英語學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀，找出問題點(diǎn)，對于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是非常重要的。教師要把握后進(jìn)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取富有興趣化的課堂教學(xué)方式，對于提升英語教學(xué)質(zhì)量有著重要的作用。一、后進(jìn)生英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)概況1.后進(jìn)生的學(xué)習(xí)心理特征（1）興趣持續(xù)性低初中后進(jìn)生往往在最開始學(xué)英
科學(xué)與生活 2021年11期2021-11-10
- 初中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性
而培養(yǎng)學(xué)生主觀能動性是教師教學(xué)的重點(diǎn)。教師要根據(jù)新課程設(shè)置要求，想方設(shè)法的為培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性創(chuàng)造條件，讓他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)的樂趣，增加對初中音樂學(xué)習(xí)的興趣。本文通過對初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性的策略進(jìn)行探討，希望對促進(jìn)初中音樂教學(xué)改革，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展和進(jìn)步做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：初中音樂;學(xué)生;主觀能動性;培養(yǎng)引言新一輪課程改革給教師帶來了全新的課程理念，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)科意識，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)。其中學(xué)生主觀能動性
啟迪·中 2021年3期2021-11-03
- 小學(xué)語文高年級教學(xué)中如何激活學(xué)生的主觀能動性探究
中激活學(xué)生主觀能動性的策略，期望可以為從事小學(xué)語文教學(xué)的朋友們提供一些教學(xué)方面的建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;主觀能動性;六年級主觀能動性是一個哲學(xué)概念，指人的主觀意識和實踐活動對于客觀世界的反作用與能動作用，提示人要想認(rèn)識世界和改造世界，必須充分去發(fā)揮自己的主觀能動性。從小學(xué)語文教學(xué)的角度來說，所講的主觀能動性便是學(xué)生在自主參與學(xué)習(xí)的興趣和能力，包括可以積極參與到課堂學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)活動具有計劃性、目的性、主動創(chuàng)造性、自覺選擇性。當(dāng)學(xué)生具有良好的主觀能動性時，無論
錦繡·中旬刊 2021年12期2021-11-01
- 淺談策劃編輯的“五高”路徑
策劃編輯的主觀能動性為切入點(diǎn)，從高站位、高謀略、高層次、高效率、高保障五方面，探索新時期圖書策劃工作的開展。關(guān)鍵詞：高質(zhì)量出版 策劃編輯 主觀能動性 “五高”習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會議上強(qiáng)調(diào)，要推動文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，以高質(zhì)量文化供給增強(qiáng)人們的文化獲得感、幸福感。對于出版行業(yè)而言，高質(zhì)量關(guān)聯(lián)著內(nèi)容、市場、產(chǎn)業(yè)、機(jī)制、人才等多個維度，其中，最關(guān)鍵的是內(nèi)容的高質(zhì)量。筆者始終認(rèn)為，策劃編輯的主觀能動性是把好內(nèi)容高質(zhì)量至關(guān)重要的關(guān)口。他們作為提供出版內(nèi)容的
出版參考 2021年9期2021-10-27
- “數(shù)”與“趣”融入小學(xué)數(shù)學(xué)的思考
;信息化;主觀能動性一、引言隨著時代的發(fā)展，家長注重學(xué)生的多方面發(fā)展，因此，除了學(xué)校的教育課程，部分學(xué)生還有課外輔導(dǎo)班以及興趣班，給學(xué)生造成了不小的壓力，隨著雙減政策的落實，這方面的問題得到了緩解。但是如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，成為了整個社會都比較關(guān)注的問題。筆者通過大量的文獻(xiàn)閱讀，認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教育上，可以將“數(shù)”與“趣”融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。一、當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂存在的不足在傳統(tǒng)的教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)比較枯燥乏味，而邏輯思維
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年15期2021-10-20
- 基于核心素養(yǎng)的高中歷史教與學(xué)的和諧構(gòu)建
，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中歷史;教與學(xué);主觀能動性日常教學(xué)中“教”與“學(xué)”都是教師需要思考的問題，如何在課堂教學(xué)中將教與學(xué)做到實效，達(dá)到和諧構(gòu)建。歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)提出來，那么究竟應(yīng)該如何在課堂教學(xué)中體現(xiàn)和實踐還是需要教師多思考和嘗試。以下是結(jié)合教學(xué)實踐提出的幾點(diǎn)策略，以供參考。一、教與學(xué)的和諧構(gòu)建一：教師解讀教材，學(xué)生理解教材一般的高中歷史教材，基本的傾向和觀點(diǎn)都涵蓋在了教材中，需要教師從字里行間解讀教材的觀點(diǎn)和結(jié)論。所以在課堂教學(xué)中，
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2021年12期2021-10-15
- 注重體驗：讓教學(xué)走向開放
體驗教學(xué);主觀能動性教師對數(shù)學(xué)知識的詮釋和教授，在教學(xué)中十分重要。如何讓知識變得生動有趣？如何讓學(xué)生主動、快樂地融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，讓數(shù)學(xué)課堂變得更有吸引力？基于對這些問題的考量，體驗式教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。筆者將從兩個方面探討數(shù)學(xué)課堂中體驗式教學(xué)的應(yīng)用與實踐，讓學(xué)生能夠真切體驗數(shù)學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)與解決的過程。一、體驗式教學(xué)要求學(xué)生切身體會數(shù)學(xué)問題在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師負(fù)責(zé)將課本知識精練并準(zhǔn)確教給學(xué)生，而學(xué)生通過記憶并理解知識，再把學(xué)到的方法和思想運(yùn)用到課后練習(xí)中。
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2021年9期2021-10-01
- 發(fā)揮教師主觀能動性 實施活動型學(xué)科課程
求教師發(fā)揮主觀能動性，從以下幾個方面著手：要將議題合理拆分，使學(xué)科課程內(nèi)容具體化;要精心構(gòu)建情境，使學(xué)科內(nèi)容生活化;要暢通交流渠道，使教學(xué)方式民主化。[關(guān)鍵詞]活動型學(xué)科課程;主觀能動性;議題;情境;民主[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）25-0051-02實施活動型學(xué)科課程是新思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)的最大亮點(diǎn)。實施活動型學(xué)科課程可以促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方式，促
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2021年9期2021-09-24
- 淺析新時期高校二級學(xué)院科研秘書的素質(zhì)與能力提升
信息化 主觀能動性中圖分類號：G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2021）06（a）-0091-03Research on the Quality and Ability for Administrative Secretaries in Secondary Colleges in the New PeriodCHEN Lei（Zhanjiang
科技創(chuàng)新導(dǎo)報 2021年16期2021-09-22
- 激活思維，構(gòu)建靈動的初中語文閱讀課堂
語文閱讀;主觀能動性;教學(xué)優(yōu)化;靈動性中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-18-176引言閱讀是初中語文課堂教學(xué)重要組成部分，教師需要通過課堂教學(xué)有效激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，激活學(xué)生思維和主觀能動性，幫助學(xué)生掌握良好的寫作能力。如果還采用傳統(tǒng)的填鴨式刻板單一教學(xué)，將使學(xué)生對語文閱讀產(chǎn)生錯誤認(rèn)知，片面地認(rèn)為閱讀枯燥無聊，語文寫作無話可寫，不利于長遠(yuǎn)地學(xué)習(xí)發(fā)展。在眾多的教學(xué)探索實踐中，初中語文教師勢必要構(gòu)建靈動的初中語文閱讀課堂，培養(yǎng)學(xué)生語言
小作家報·教研博覽 2021年18期2021-09-10
- 論編輯在國家級圖書出版項目中的主觀能動性
，而編輯的主觀能動性則是該國家級圖書出版項目能夠順利完成的關(guān)鍵。[關(guān)鍵詞] 《中國鳥類圖志》;國家級圖書出版項目;圖書編輯;主觀能動性生態(tài)保護(hù)是全世界共同的重要話題。促進(jìn)生態(tài)文明，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，建設(shè)美麗中國，是實現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的重要組成部分。而對鳥類的保護(hù)是保護(hù)生態(tài)環(huán)境和建設(shè)美麗中國不可或缺的部分。我國是世界鳥類資源最豐富的國家之一，現(xiàn)有鳥類超過1400種，約占世界鳥類9000種的16%[1]。鳥類在維持生物進(jìn)化和維護(hù)生態(tài)平衡等方面具有重要的作用。近年來
傳播與版權(quán) 2021年2期2021-09-10
- 基于初中語文多元化教學(xué)研究
;多元化;主觀能動性;小組合作中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-25-025在初中語文教學(xué)過程中探索與開發(fā)多元化教學(xué)方法，這樣不僅利于保證學(xué)生學(xué)習(xí)過程的新鮮感，還能夠推動學(xué)生成為主動知識獲取者，所以教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，能夠探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的教學(xué)方法，從而在不同課程上實施不同的教學(xué)手段，以此保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣度。為此，本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和實踐感悟基礎(chǔ)上，談?wù)撟约旱慕虒W(xué)看法，
小作家報·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的整合思考
學(xué)? ? 主觀能動性? ? 學(xué)習(xí)積極性引言：以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，信息技術(shù)的應(yīng)用，確實能夠為數(shù)學(xué)課堂帶來不少趣味化或這形象化的教學(xué)方式優(yōu)化改革，但同時，信息技術(shù)的應(yīng)用與教師的教學(xué)素養(yǎng)等關(guān)系巨大，效果實用與否更多取決于教師的素養(yǎng)。很多信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中出現(xiàn)的問題，教師都有目共睹。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合信息科技的現(xiàn)狀以及問題在信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的這個課題中，一定要結(jié)合信息技術(shù)在應(yīng)用過程中已經(jīng)出現(xiàn)的問題，針對性的去提出更優(yōu)的整合思路，而不是只考慮現(xiàn)代信息技
中國新通信 2021年14期2021-09-08
- 有效搭建“支架” 激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣
架式教學(xué);主觀能動性;教學(xué)效率中圖分類號：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）25-0122-02支架式教學(xué)就是以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)教師對學(xué)生的引導(dǎo)作用。為此，教師應(yīng)當(dāng)充分重視支架式教學(xué)，掌握支架式教學(xué)相關(guān)策略，有效使用支架式教學(xué)使學(xué)生學(xué)好地理。下面結(jié)合“地球的運(yùn)動”一課的教學(xué)實例做具體分析。一、搭建目標(biāo)支架在應(yīng)用支架式教學(xué)模式前，教師要為學(xué)生搭建目標(biāo)支架，根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，為其構(gòu)建一個支架式的
成才之路 2021年25期2021-08-30
- 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的主觀能動性
發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、發(fā)展思維，使其形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);主觀能動性：高效課堂中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）14-0075-02引 言《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出，教育要面向?qū)W生。引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展是日常教育教學(xué)的重要任務(wù)。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)的
求知導(dǎo)刊 2021年14期2021-08-26
- 調(diào)動學(xué)生主觀能動性參與班級管理策略探究
從調(diào)動學(xué)生主觀能動性出發(fā)，以學(xué)生內(nèi)驅(qū)力為抓手，形成班級內(nèi)聚力。【關(guān)鍵詞】小學(xué);班級管理;主觀能動性;管理策略中圖分類號：G625.1? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）18-0036-02A Probe into the Strategies of Mobilizing Students' Subjective Initiative to Participate in Class Management（Niang
家長·下 2021年6期2021-07-30
- 發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高教學(xué)成果
學(xué)習(xí)英語的主觀能動性旨在說明大力加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造活躍的英語課堂氣氛，不失為一種有效的方法◆關(guān)鍵詞：教學(xué)環(huán)節(jié);語言環(huán)境;角色扮演;主觀能動性學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性發(fā)揮的程度是我們英語教學(xué)成效的關(guān)鍵和主要標(biāo)志。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)第二語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律來讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)，積極的思考，調(diào)動學(xué)生的興趣，組織教好每一堂課，用有限的學(xué)時和課堂活動來帶動教學(xué)實踐，提高教學(xué)效果。外語教學(xué)是一門藝術(shù)。作為一名英語老師，不僅要具備嫻熟的外語專業(yè)知識，而且還要掌握現(xiàn)代外語教學(xué)理論和生
速讀·中旬 2021年4期2021-07-23
- 指導(dǎo)教師構(gòu)建班本課程的策略與方法探究
發(fā)揮幼兒的主觀能動性，豐富幼兒的知識體系，培養(yǎng)幼兒感受世界的能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力，激發(fā)幼兒的潛能。文章探究指導(dǎo)教師構(gòu)建班本課程的意義、策略。關(guān)鍵詞：班本課程;幼兒教育;主觀能動性;知識體系;能力;意義;策略中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）20-0102-02教育的出發(fā)點(diǎn)是獲得，這種獲得不僅指知識的獲得，還指精神和能力的雙重獲得。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，教師可以通過運(yùn)用科學(xué)的教育方法滿足幼兒多
成才之路 2021年20期2021-07-22
- 培養(yǎng)中職學(xué)生終身體育理念的思考與探索
中職學(xué)生的主觀能動性等多種措施，使中職學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，為人生發(fā)展打好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：體育鍛煉? ? 趣味性? ? 主觀能動性大部分的教育都把“具有健康的身體和心理”作為學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)之一。技師學(xué)院培養(yǎng)的對象一般是初中畢業(yè)生，他們雖然已經(jīng)有了一定的體育鍛煉基礎(chǔ)，但其離終身體育的要求還有較大差距。本文結(jié)合中職學(xué)生的現(xiàn)狀，對培養(yǎng)中職學(xué)生終身體育理念進(jìn)行了思考與探索。一、培養(yǎng)中職學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的意義體育鍛煉能幫助人們增強(qiáng)體質(zhì)、磨煉意志、提高社會適應(yīng)力，良好
職業(yè)·下旬 2021年6期2021-07-21
- 提高中專生英語單詞聽寫參與率的方法探析
何發(fā)揮學(xué)生主觀能動性為理論基礎(chǔ)，在浙江某專修學(xué)院進(jìn)行了為期一學(xué)期的教學(xué)研究，探索出了一套將中專學(xué)生英語單詞聽寫參與率從70%左右提升到100%的方法。關(guān)鍵詞：英語單詞;聽寫;參與率;主觀能動性中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：1003-2177（2021）03-0090-021 緒論1.1 研究背景與研究意義1.1.1研究背景根據(jù)大數(shù)據(jù)顯示分析，浙江省初中生的普高上線率僅為一半左右。 因此，通過職業(yè)高中以及中專繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)非常之多。
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年3期2021-07-11
- 淺談怎樣結(jié)合學(xué)情改進(jìn)高中化學(xué)教學(xué)方法
發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性變得更有意義。讓學(xué)生不但能學(xué)到書本上的知識，體會到學(xué)習(xí)中的快樂，成為學(xué)習(xí)的主角，而且也提高了教學(xué)質(zhì)量。對高中化學(xué)的教學(xué)方法和改進(jìn)策略進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);方法;主觀能動性;通俗易懂;趣味化;策略受家庭環(huán)境、教育、以往知識的習(xí)得等影響，同一班的學(xué)生呈現(xiàn)超前的、落后的、持平等不同學(xué)情。國內(nèi)外教學(xué)研究表明只有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角主動去探究、學(xué)習(xí)，才能真正地習(xí)得、掌握、運(yùn)用新知識[1-2]。而這一過程離不開教師的引導(dǎo)，教師教學(xué)的工作重心應(yīng)
新課程·上旬 2021年12期2021-07-11
- 淺談?wù)n堂互動教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用
;主體性;主觀能動性【中圖分類號】G633.4 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）13-0169-02【Abstract】High school English teaching forms and methods are the main factors affecting classroom teaching efficiency and teaching quality. With the compr
當(dāng)代家庭教育 2021年13期2021-06-28
- 目標(biāo)教學(xué)法在《解剖生理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用研究
學(xué)基礎(chǔ)》;主觀能動性;主體地位引言：目標(biāo)教學(xué)法是一種以教學(xué)目標(biāo)為核心，實施課堂教學(xué)的方法，主要以學(xué)生為主體，以教師的引導(dǎo)為主線，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。在此種教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性會得到激發(fā)?？傮w而言，運(yùn)用目標(biāo)教學(xué)法，學(xué)生會擁有廣闊的學(xué)習(xí)空間，可自主發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)新能力，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。一、目標(biāo)教學(xué)法與中職《解剖生理學(xué)基礎(chǔ)》教學(xué)的契合性分析目標(biāo)教學(xué)法的基本特點(diǎn)為，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)該確立“以理論為實踐服務(wù)”的指導(dǎo)思想，需要重視知識的實
下一代 2021年3期2021-06-25
- 全民抗疫背景下馬克思主義自然觀的當(dāng)代價值
指導(dǎo)意義。主觀能動性的過度發(fā)揮是造成病毒產(chǎn)生的根本原因;人類與自然界之間需要構(gòu)建一個生命共同體，但是這種生命共同體的構(gòu)建卻面臨著諸多難題。例如過度的消費(fèi)，以及我們?nèi)祟惻c自然界之間在根本上屬于與生俱來的互相對立的兩個矛盾體;要想從馬克思主義自然觀的角度重新構(gòu)建人類與自然之間的關(guān)系，必須通過立法來對惡劣的行為進(jìn)行嚴(yán)厲的打擊;同時我們也應(yīng)當(dāng)注重精神文明建設(shè)與生態(tài)文明建設(shè)的統(tǒng)一，不斷引導(dǎo)人們追求更高層次的精神文明，從而實現(xiàn)保護(hù)大自然的目的。關(guān)鍵詞：馬克思主義;自然
陜西行政學(xué)院學(xué)報 2021年2期2021-06-22
- 淺談對初中學(xué)生國家安全教育的思考
發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，增進(jìn)情感體驗，厚植使命感和責(zé)任感?！娟P(guān)鍵詞】總體國家安全觀;國家安全教育;主觀能動性;引導(dǎo)者;內(nèi)在動力;情感體驗“明者防禍于未萌，智者圖患于將來。”堅持總體安全觀始終是我國面臨的全局性、長期性、戰(zhàn)略性問題，也是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容，更是我們黨治國理政的重大原則。習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出：“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。”初中道德與法治課程是學(xué)校落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑和載體，教材中含有豐富的國家安全
教育界·下旬 2021年4期2021-06-15
- 在物理小實驗中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的策略探究
的積極性與主觀能動性，教師應(yīng)在日常教學(xué)活動中采用各種各樣的教學(xué)手段，提升學(xué)生對于物理小實驗的興趣，引導(dǎo)其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，對初中物理教學(xué)而言，采用物理小實驗等教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣具有十分重要的意義。關(guān)鍵詞：初中物理;學(xué)習(xí)習(xí)慣;物理實驗;主觀能動性;學(xué)習(xí)興趣一、 引言物理不僅是以實驗為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，更是帶有明確方法論的一門學(xué)科。在日常學(xué)習(xí)過程中，部分中學(xué)生認(rèn)為物理相關(guān)知識的學(xué)習(xí)比較枯燥、乏味，難以和日常生活產(chǎn)生必要的聯(lián)系，從而無法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
考試周刊 2021年39期2021-06-10
- “雙減”背景下關(guān)于信息化教學(xué)調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)課堂主觀能動性的思考
中數(shù)學(xué) ?主觀能動性引言：對于信息化的發(fā)展，有利于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可以提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)對學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)。同時面臨著教育改革的不斷深入，信息化教學(xué)調(diào)動數(shù)學(xué)課堂的主觀能動性，在一定程度上改變課堂教學(xué)模式，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。一、信息化教學(xué)調(diào)動初中生數(shù)學(xué)課堂主觀能動性的優(yōu)化策略（一）、以學(xué)生為主，創(chuàng)建和諧互助的學(xué)習(xí)環(huán)境初中數(shù)學(xué)課堂中，利用信息化教學(xué)，學(xué)生的主體地位不斷強(qiáng)化，有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在這種教學(xué)中，學(xué)生的知識不再
家庭教育報·教師論壇 2021年50期2021-06-10
- 小學(xué)高年級語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的主觀能動性
中激發(fā)學(xué)生主觀能動性的方法，希望能給小學(xué)語文教學(xué)工作者帶來一定的啟發(fā)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 高年級 主觀能動性DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.01.030小學(xué)語文知識體系較為簡單，脈絡(luò)也相對清晰，然而在教學(xué)之中往往難以取得預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也沒有得到充分激發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生不愿意將更多的時間和精力投入到語文知識的學(xué)習(xí)和探索之中。在這種情況之下，學(xué)生長期處于被動的學(xué)習(xí)之中，這也是小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率無法得到有效提升的
中華活頁文選·教師版 2021年1期2021-05-24
- 試論語文課堂教學(xué)三個基本原則
激發(fā)學(xué)生的主觀能動性和合作探究意識，使課堂取得實質(zhì)性效果，也能讓教師在教學(xué)相長中，不斷提高自身素質(zhì)。【關(guān)鍵詞】語文素養(yǎng);基礎(chǔ)積累性;訓(xùn)練思維;主觀能動性教學(xué)有法，法無定法。語文課堂教學(xué)涉及千絲萬縷的因素，目標(biāo)、工具、方法、內(nèi)容皆影響教學(xué)效果。教學(xué)效果高效與否體現(xiàn)在：學(xué)生的主動性能否充分發(fā)揮，學(xué)生對知識的掌握是否牢固，學(xué)生的思維是否得到啟發(fā)擴(kuò)展，學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)能否得到提高等。根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》（以下簡稱《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》），筆者對初
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年47期2021-05-23
- 交互式多媒體技術(shù)在英語口語教學(xué)中的實踐策略研究
、調(diào)動學(xué)生主觀能動性幾個方面，探討交互式多媒體技術(shù)在英語口語教學(xué)中的實踐策略。關(guān)鍵詞：交互式多媒體;英語口語;主觀能動性;英語教學(xué)中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）13-0116-02語言的功能就是傳達(dá)信息，實現(xiàn)人與人情感和內(nèi)心的交流。英語口語作為英語教學(xué)中“聽、說、讀、寫”四大要求之一，直接決定了學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語知識準(zhǔn)確地運(yùn)用到實際的交流之中。部分學(xué)校的英語教育對學(xué)生英語口語的培養(yǎng)和訓(xùn)練往往流于表面
成才之路 2021年13期2021-05-21
- 通過合作教學(xué)提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的初中英語教學(xué)
綜合素養(yǎng)；主觀能動性中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）30-0043一、初中英語教學(xué)過程中小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的黃金時期，學(xué)生需要在這一時期建立語感，積累基本詞匯和語法，提高寫作與表達(dá)能力等，如果僅僅依靠教師在課堂上教學(xué)，那么不論是在時間上還是在深度上，都遠(yuǎn)不能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)英語穿插在生活中的各個角落，也就是說，學(xué)生需要隨時隨地接觸英語、學(xué)習(xí)英語，為了更好地幫助學(xué)生解
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年30期2021-05-18
- 初中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)探究
審美培養(yǎng);主觀能動性引言：審美能力培養(yǎng)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生對于美的觀念以及讓他們能夠掌握發(fā)現(xiàn)美、記錄美的技巧，能夠讓學(xué)生逐步深入到對于美術(shù)的欣賞領(lǐng)域當(dāng)中，能夠在教學(xué)過程當(dāng)中放大美術(shù)的魅力。審美能力的培養(yǎng)并非只是教師單方面的努力就能達(dá)到目標(biāo)的，必須想辦法讓學(xué)生能夠參與進(jìn)來。一、創(chuàng)新美術(shù)欣賞教學(xué)從人與人之間的差異這一層面來看，每個人對于美的概念都是不一樣的，審美能力其實是偏向于主觀的一種理念。然而很多人對于美這個理念的形成，往往都會受到初期教學(xué)引導(dǎo)的影響，所以在
科學(xué)與財富 2021年36期2021-05-10
- BOPPPS導(dǎo)入環(huán)節(jié)在化學(xué)學(xué)科教學(xué)中的關(guān)鍵作用
學(xué)習(xí)動機(jī);主觀能動性[基金項目] 2019年度山東大學(xué)（威海）教育教學(xué)改革研究立項項目（Y2019008）;2018年度山東大學(xué)（威海）教育教學(xué)改革研究立項項目（B201801）[作者簡介] 李海蓓（1982—），女，山東濰坊人，博士，山東大學(xué)海洋學(xué)院副教授，主要從事應(yīng)用化學(xué)研究;戚明穎（1981—），女，山東威海人，博士，山東大學(xué)海洋學(xué)院講師，主要從事物理化學(xué)研究;莊靜靜（1985—），女，山東煙臺人，博士，山東大學(xué)海洋學(xué)院講師（通信作者），主要從事藥理
教育教學(xué)論壇 2021年7期2021-04-25
- 交互式教學(xué)在中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程中的應(yīng)用
強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生的理解能力、審美能力的提升。交互式教學(xué)的普遍原則是：互動中的信息要實時處理;互動性要貫穿教學(xué)全程。交互式教學(xué)在中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程中的應(yīng)用實現(xiàn)了以學(xué)生為主體的個性化教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：交互式教學(xué) 中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué) 主觀能動性交互式教學(xué)（reciprocal teaching）是美國教育心理學(xué)家帕林薩和布朗于1989年提出的一種教學(xué)方法。該教學(xué)法的提出基于這樣一個背景：在中學(xué)乃至大學(xué)低年級，有許多學(xué)生尚沒有掌握一些必要的閱讀策略，致使
文學(xué)教育·中旬版 2021年2期2021-04-12