2022年3期
刊物介紹
《數(shù)理化解題研究》創(chuàng)刊時(shí)間于1997，是由黑龍江省教育廳主管，哈爾濱學(xué)院主辦。提高全社會(huì)全民族的數(shù)理化基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、應(yīng)用意識(shí)，總結(jié)交流在數(shù)理化教學(xué)中研究解題規(guī)律和方法及解題能力的經(jīng)驗(yàn)，研究應(yīng)用數(shù)理化基礎(chǔ)理論解決生活和生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的途徑及方法，通過(guò)研究解題，深入探討數(shù)理化學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，從而使讀者提高認(rèn)知水平和科學(xué)素質(zhì)。
數(shù)理化解題研究·綜合版
思路·方法·技巧
- 基于銜接教學(xué)的一元二次不等式含參數(shù)討論
- 淺析高中物理教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策
- 分類(lèi)討論思想在高中物理力學(xué)教學(xué)中的滲透
- 高中物理教學(xué)中常見(jiàn)電學(xué)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題分析
- 基于實(shí)驗(yàn)教學(xué)視角下的高中物理課程教學(xué)
- 高中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究
- 基于核心素養(yǎng)下“傳送帶模型”的教學(xué)策略
- 核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的高效物理課堂
- 基于思維導(dǎo)圖的高中物理教學(xué)模式探究
- 核心素養(yǎng)背景下真實(shí)情境的高中物理授課探究
- 情境教學(xué)模式在高中物理課堂上的運(yùn)用
- 淺析高中物理教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
- 高中生化學(xué)實(shí)驗(yàn)題解題方法的分析
能力培養(yǎng)與思維創(chuàng)新
教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)策略研究
- 以協(xié)作模式發(fā)展高中生數(shù)學(xué)能力的策略
- 學(xué)習(xí)進(jìn)階理論下的高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)策略研究
- 淺析高中數(shù)學(xué)課堂有效提問(wèn)策略
- 新高考背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略
- 基于核心素養(yǎng)理念下高中數(shù)學(xué)建模的策略研究
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中集體數(shù)學(xué)智慧的吸取和利用
- 基于數(shù)學(xué)抽象素養(yǎng)培養(yǎng)視角下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究
- 引入微課 精準(zhǔn)講解
- 打造情境 激發(fā)思維
- 高中數(shù)學(xué)小組學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新思考
- 基于數(shù)學(xué)文化的高中數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)分析
- 巧妙示錯(cuò)引思促學(xué)
- 高中數(shù)學(xué)“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”的有效策略探究
- 微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的高效性研究
- 高中數(shù)學(xué)閱讀教育的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)對(duì)策概述
- 中職數(shù)學(xué)課堂中游戲活動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用
- 關(guān)于數(shù)學(xué)文化與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的探索
- 用樣本的頻率分布估計(jì)總體分布案例分析
- 高中物理教學(xué)中學(xué)生提問(wèn)能力的培養(yǎng)策略
- 自來(lái)水消毒劑中隱含的化學(xué)知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)改革探索
- 巧用思維導(dǎo)圖 落地核心素養(yǎng)
- 基于“創(chuàng)新意識(shí)”的“化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能”教學(xué)探索
- 從培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)角度談多元化作業(yè)設(shè)計(jì)
- 基于翻轉(zhuǎn)課堂的高中化學(xué)教學(xué)探索
- 探究式教學(xué)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用分析
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高一化學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)研究
- 從生活中走進(jìn)化學(xué) 讓“枯燥”的化學(xué)“燥”起來(lái)
- 圖示化高中生物建模教學(xué)課堂“四維評(píng)價(jià)法”
- 借助典型案例呈現(xiàn)真實(shí)教學(xué)情境