趙爭強

摘要：隨著計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用，我國教育領(lǐng)域也逐漸開展了線上教學(xué)模式，尤其是高職院校的藝術(shù)類專業(yè)。為了能夠提高藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生主觀能動性，本文主要針對高職院校藝術(shù)類專業(yè)的線上教學(xué)模式的現(xiàn)狀進行分析，深刻探究藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)的優(yōu)勢，從教學(xué)方法、課堂效果管理、教師文化提升等方面探討提高學(xué)生主觀能動性的對策。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類專業(yè)? 線上教學(xué)? 主觀能動性

中圖分類號：J60-05文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-3359（2021）21-0128-03

在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，高職院校學(xué)生利用電腦、手機、ipad等電子設(shè)備，可以獲取大量的專業(yè)知識和信息資源，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不再成為唯一的學(xué)習(xí)路徑，線上教學(xué)模式成為高職院校學(xué)生發(fā)展的重要方向。高職院校的藝術(shù)類專業(yè)利用線上教學(xué)模式可以提高學(xué)生主觀能動性，使學(xué)生們能夠主動認識到藝術(shù)的魅力，能夠積極參加各種藝術(shù)活動。在藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)過程中，如果想要學(xué)生提高對藝術(shù)的欣賞，促進學(xué)生對藝術(shù)的審美，就需要提升學(xué)生主觀能動性，讓學(xué)生能夠在藝術(shù)學(xué)習(xí)中將情感與設(shè)計相結(jié)合，挖掘自身的設(shè)計潛力，完成更優(yōu)秀的藝術(shù)作品。

一、藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)的現(xiàn)狀分析

在我國教育領(lǐng)域中，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，各大線上教學(xué)軟件使用遠遠超過傳統(tǒng)的課堂教學(xué)。線上教學(xué)模式與傳統(tǒng)課堂模式有明顯的區(qū)別，線上教學(xué)是利用了網(wǎng)絡(luò)資源展開了教學(xué)模式，創(chuàng)造了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)空間。而藝術(shù)類專業(yè)主要以傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式為主，學(xué)生可以將作品在課堂上展示給教師，并且展示的形式也多種多樣，因此課堂教學(xué)方式可以實現(xiàn)教師與學(xué)生一對一的教與學(xué)。而現(xiàn)在對藝術(shù)類專業(yè)實施線上教學(xué)時，教師也可以實現(xiàn)一對一教學(xué)，還能夠幫助教師隨時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、設(shè)計情況。但現(xiàn)有的線上學(xué)習(xí)系統(tǒng)比較多，大部分都需要網(wǎng)絡(luò)連接、硬件設(shè)備、教學(xué)模式管理系統(tǒng)、系統(tǒng)使用反饋體系等部分組成，這些部分不能完全滿足學(xué)生在課堂上直觀的學(xué)習(xí);同時線上學(xué)習(xí)平臺也會對一些內(nèi)容進行限制，線上學(xué)習(xí)缺少即時互動的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致教師不能夠及時了解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度。因此，現(xiàn)在藝術(shù)類專業(yè)的線上教學(xué)模式使用并不廣泛，存在較多的問題，需要對藝術(shù)類專業(yè)進行教學(xué)內(nèi)容改革，教學(xué)模式創(chuàng)新，改善教學(xué)方法，重新設(shè)計線上教學(xué)模式，從而提高學(xué)生主觀能動性。

二、藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)的優(yōu)勢分析

（一）線上教學(xué)對于教師的優(yōu)勢

線上教學(xué)中，學(xué)校對于教師的管理并不是十分嚴格，只要教師將教學(xué)工作每日進行上報來作為教學(xué)工作考核的標(biāo)準(zhǔn)。但學(xué)校也會對教師有很高的教學(xué)要求，定期對教師進行考核。藝術(shù)類專業(yè)展開線上教學(xué)時，能夠打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的約束感，結(jié)合課堂地點、上課時間、上課人數(shù)和課程內(nèi)容等方面的限制，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為積極主動學(xué)習(xí)藝術(shù)知識，教師與學(xué)生之間增加了更多的知識交流空間。同時，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)收集大量豐富的教學(xué)資源，通過PPT、圖片、音頻等形式教學(xué)，提升課堂教學(xué)效果。在線上教學(xué)中，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，快速準(zhǔn)確地解答學(xué)生的問題，加深學(xué)生對專業(yè)知識的理解度，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

（二）線上教學(xué)對于學(xué)生的優(yōu)勢

線上教學(xué)，對于自律性較強的學(xué)生來講，是一個自我綜合素質(zhì)提升的最好機會。在線上教學(xué)系統(tǒng)中，不僅有教師的教學(xué)資源，學(xué)生還可以自己查找更豐富的教學(xué)內(nèi)容，在相同知識中不同的講解，這樣能夠提高學(xué)生的思考能力。而且，這些教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源不會丟失，能夠長期保存在系統(tǒng)中，學(xué)生可以隨時進行學(xué)習(xí)，反復(fù)學(xué)習(xí)，對于沒有聽懂的地方，學(xué)生可以反復(fù)復(fù)習(xí)，鞏固知識。即使那些自律性不強的同學(xué)，也能夠慢慢將所有知識都消化，掌握專業(yè)知識，做到主動學(xué)習(xí)提升自己。而且藝術(shù)類線上教學(xué)系統(tǒng)中專業(yè)知識比較豐富，教學(xué)模式也多種多樣，能夠全面地將藝術(shù)特色展現(xiàn)出來，給學(xué)生們帶來視覺沖擊，更能夠激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

（三）線上教學(xué)對教學(xué)系統(tǒng)管理的優(yōu)勢

目前，計算機技術(shù)發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺管理也能夠受到教育學(xué)校的自動管理和遠程監(jiān)控，雖然在線上教學(xué)對教師的要求并不高，但是需要教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)系統(tǒng)管理可以對線上教學(xué)的教師、學(xué)生、報名、交費、選課、作業(yè)、考試及討論等，都可以進行管理。教學(xué)系統(tǒng)管理的工作人員可以檢查教師的教學(xué)質(zhì)量，反復(fù)回顧教師教學(xué)視頻，查找教師和學(xué)生在線上學(xué)習(xí)中是否遇到困難，防止教師存在僥幸心理，懈怠教學(xué)。如果線上教學(xué)系統(tǒng)出現(xiàn)故障問題，管理人員通過自動檢測系統(tǒng)警報，及時發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)問題，做出解決方案，以免造成教學(xué)事故，影響教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。如果教師的教學(xué)方案和教學(xué)視頻或文件上傳出現(xiàn)錯誤，系統(tǒng)管理人員能夠根據(jù)不同文件和視頻設(shè)置線上教學(xué)系統(tǒng)，并對系統(tǒng)定期進行更新，保證線上教學(xué)系統(tǒng)能夠正常運行。管理人員需要對報名的學(xué)生信息進行保密，如果學(xué)生信息填寫有誤，或者選擇專業(yè)信息不對時，都可以與管理人員進行聯(lián)系，協(xié)助教師幫助學(xué)生的特點選擇合適的藝術(shù)類專業(yè)，有助于學(xué)生進行專業(yè)定位，為未來發(fā)展提供有效幫助。

三、藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)提高學(xué)生主觀能動性對策探究

（一）采用多媒體教學(xué)，提高學(xué)生藝術(shù)欣賞興趣

藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)提高學(xué)生主觀能動性最為關(guān)鍵的是需要學(xué)生對藝術(shù)專業(yè)有興趣，才能夠激發(fā)學(xué)生線上課堂的積極性，將線上課堂變得活躍起來。因此，在藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)課堂中，需要教師采用多媒體進行教學(xué)，結(jié)合豐富的教學(xué)資源展示藝術(shù)氣息，提高學(xué)生主觀能動性，開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生更多的靈感創(chuàng)作。在藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)過程中，學(xué)生可以展示專業(yè)知識的真實體驗和效果，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生自主進行問題思考和研究解決辦法，這是提高學(xué)生主觀能動性的基礎(chǔ)。

一個完整的藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)系統(tǒng)，通過感知、認知和互動等模式來表現(xiàn)出來。感知是學(xué)生獲取藝術(shù)類專業(yè)知識的最重要環(huán)節(jié)，教師將藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)內(nèi)容通過視頻、圖片、聲音和影像等形式表達出來，學(xué)生會立即對專業(yè)知識產(chǎn)生感知，在多種形式的教學(xué)內(nèi)容結(jié)合下，對學(xué)生的心理產(chǎn)生感知刺激，也會產(chǎn)生不同的感知心理，從而能夠完成專業(yè)知識教學(xué)的效果。在感知刺激之后，學(xué)生完全能夠理解專業(yè)知識的含義，接下來的圖片或視頻等知識，使學(xué)生能夠主動接受認知到的專業(yè)信息，將對藝術(shù)類專業(yè)無關(guān)的信息刪除掉，才能夠形成自主認知模式，將所學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識進行整理。然后通過互動環(huán)節(jié)進行師生間、生生間的信息交流共享，不僅能夠體現(xiàn)出學(xué)生對藝術(shù)知識的理解程度，還能夠激發(fā)出學(xué)生更多的藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，從而在線上教學(xué)中提高學(xué)生主觀能動性。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生主觀行動力

在藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)中，活躍的課堂氣氛能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，改善學(xué)生對線上教學(xué)的厭倦感。在線上教學(xué)過程中，不僅是教授學(xué)生專業(yè)知識和技能，還需要通過師生互動、情感互動和思想互動提高學(xué)生主觀能動性。如果線上課堂氣氛活躍，首先需要有豐富的教學(xué)內(nèi)容，這樣能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上，需要結(jié)合理論知識，進行實踐活動，然后將藝術(shù)知識貫穿到藝術(shù)作品上。通過知識的灌輸，可以培養(yǎng)學(xué)生主動探究問題和研究解決方案的能力，主動參與到課堂中，共同與教師和同學(xué)進行知識的交流。其次，教師可以根據(jù)不同學(xué)生特點，將興趣、愛好、特點等相同的學(xué)生分為一組，其他不同的興趣分為一組，這樣根據(jù)不同小組特點，采取不同教學(xué)方法，活躍組同學(xué)可以多做一些閱讀類的專業(yè)知識討論，而內(nèi)向型同學(xué)，需要教師采用視聽并用、教師演示、實踐方式等進行教學(xué)，這樣兩種不同教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。最后，教師在教學(xué)方案中設(shè)置定期考核。通過平時在線上課堂對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解，教師明確學(xué)生的缺點與不足之處，以不公布成績的形式，讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)和規(guī)劃，主動做到查漏補缺，將自己存在的問題及時與教師溝通，熟練掌握相關(guān)專業(yè)知識，以免影響專業(yè)發(fā)展。

（三）加強線上課堂管理，提高教學(xué)效果

藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)課堂效果嚴重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，如果沒有良好的課堂環(huán)境，學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量都會逐漸下降，所以，對線上課堂進行管理是非常必要的。目前，大部分藝術(shù)類專業(yè)線上授課都是以班級形式授課，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長與班級文化有緊密聯(lián)系。教師不僅要做到教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置，還需要進行課堂管理。做好課堂管理，需要教師與學(xué)生之間有良好的關(guān)系，這樣學(xué)生才能夠喜歡教師的課程，才能夠真實地接受教師講解的知識，學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)的教學(xué)方法。在藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)課堂上，雖然對學(xué)生實施自由、個性化的教學(xué)理念，但是不能夠存在學(xué)生散漫的學(xué)習(xí)情況，要求學(xué)生有秩序的進行問題交流。通過網(wǎng)絡(luò)設(shè)備查找相關(guān)專業(yè)知識，激發(fā)學(xué)生的自主設(shè)計思維，并不是完全利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備做與課程無關(guān)的事情。藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生除了在線上課堂學(xué)習(xí)外，還可以進行室外實踐活動，了解藝術(shù)類專業(yè)運用的術(shù)語、專業(yè)計算方式、材料制作工藝等，加強對專業(yè)知識的理解。學(xué)生通過在實踐活動的學(xué)習(xí)，能夠自主對掌握不全的知識進行查找，對出現(xiàn)的問題進行深刻研究，提高自身主動學(xué)習(xí)能力。教師在保障學(xué)生的安全、紀(jì)律等方面都充足時，多帶領(lǐng)學(xué)生參加這些實踐活動，學(xué)生通過親身體驗和接觸，充分學(xué)習(xí)專業(yè)知識，為全面培養(yǎng)藝術(shù)型人才提供有效幫助。

（四）加強教師專業(yè)能力的提升，弘揚教師魅力

在線上教育的模式下，教師是知識傳遞的主導(dǎo)者，對提高學(xué)生主觀能動的作用也非常重要。藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)過程中，教師的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能和綜合素質(zhì)都有嚴格的要求，教師的素質(zhì)情況影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而也會影響到高職院校能否培訓(xùn)出優(yōu)秀的設(shè)計人才。因此，對藝術(shù)類專業(yè)教師的專業(yè)能力的提升有特殊的要求，教師需要掌握豐富的專業(yè)知識，接受綜合規(guī)范的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷進行綜合素質(zhì)實際訓(xùn)練，還需要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗。要求教師具有較高的語言表達能力，能夠清楚地將專業(yè)知識講授給學(xué)生，讓學(xué)生完全領(lǐng)悟知識的重點;要求教師不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，能夠正確引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí);教師能夠及時提高自身專業(yè)知識，總結(jié)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高線上教學(xué)效果。教師通過不斷提升自身價值，從而激發(fā)學(xué)生的探索欲望，引導(dǎo)學(xué)生勇敢查找藝術(shù)氣息，深刻研究藝術(shù)規(guī)律，擴大學(xué)生的視野，使學(xué)生能夠完全認識到主觀能動性的重要性。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著我國計算機技術(shù)的快速發(fā)展，線上教育已經(jīng)在教育行業(yè)逐漸推動起來，能夠完全實現(xiàn)教育信息化的發(fā)展。通過對線上教學(xué)的現(xiàn)狀分析，明確了藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)優(yōu)勢是十分顯著的。在現(xiàn)代化傳統(tǒng)教學(xué)模式基礎(chǔ)上結(jié)合線上教學(xué)，利用多媒體技術(shù)為線上教學(xué)提供幫助，進一步提升了藝術(shù)類專業(yè)課堂教學(xué)效果，同時在線上教學(xué)中提高學(xué)生主觀能動性。主要可以在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面體現(xiàn)出來，提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠培養(yǎng)出全能型人才。因此，藝術(shù)類專業(yè)線上教學(xué)應(yīng)注重多種教學(xué)方法、豐富教學(xué)資源、課堂管理等方面相結(jié)合，提高學(xué)生的主觀能動性。

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