實踐操作
- 聚焦網(wǎng)絡(luò)安全的數(shù)據(jù)庫課程改革實踐
為了提高學(xué)生實踐操作能力和實際應(yīng)用能力以及提升非網(wǎng)安方向?qū)W生網(wǎng)絡(luò)安全意識，本文提出了一種基于OBE教學(xué)模型的新型數(shù)據(jù)庫教學(xué)改革模式。該模式改變傳統(tǒng)數(shù)據(jù)教學(xué)中以知識灌溉為主、以單純的數(shù)據(jù)整理等基礎(chǔ)訓(xùn)練為輔的模式，通過以互聯(lián)網(wǎng)時代數(shù)據(jù)安全和個人隱私漏洞為背景，以虛擬靶機訓(xùn)練為教學(xué)輔助手段，兼顧知識傳授和動手能力培養(yǎng)，能夠為非網(wǎng)安方向?qū)W生后續(xù)學(xué)習(xí)和研究Web安全防護提供一定的參考。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)安全；數(shù)據(jù)庫應(yīng)用；教學(xué)模式改革；實踐操作1?研究背景隨著時代的發(fā)展，不
科技風(fēng) 2024年1期2024-01-14
- 實踐操作在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價值與意義
，切實加強了實踐操作的教學(xué)，幫助學(xué)生突破思維的障礙，獲得了較好的成效。文章闡述了實踐操作活動在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有的價值與意義：凸顯教學(xué)的有效性，內(nèi)化知識的便捷通道，創(chuàng)新思維的根本保證，能力提升的助推器。［關(guān)鍵詞］ 實踐操作；數(shù)學(xué)教學(xué)；思維《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》安排了數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、概率與統(tǒng)計以及綜合實踐四個部分的內(nèi)容，前三個部分都有具體的教材作為依據(jù)，而綜合與實踐部分在教材中沒有明確的、固定的內(nèi)容。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教師該如何將綜合與實踐的
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2023年9期2023-11-15
- 沉浸式“三維”聯(lián)動 讓學(xué)習(xí)更智能
；情境模擬；實踐操作初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師講深講透，學(xué)生未必能夠融會貫通。這是因為數(shù)學(xué)中的性質(zhì)、法則、公式等具有抽象性，常常讓學(xué)生“望而生畏”。如何少一些理論上的大講特講，多一些沉浸式的具身體驗，值得數(shù)學(xué)教師潛心思考。何為“沉浸式”？數(shù)學(xué)材料的呈現(xiàn)上以情境為突破，內(nèi)容的理解上以情境操作為過程，觀點的印證上以情境生成為落點，形成情境、操作、生成“三維”聯(lián)動模式。這一模式從具體到抽象，從感性到理性，從實踐到理論再用理論檢驗實踐，讓初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更智能[1]。
黑龍江教育·小學(xué) 2023年7期2023-11-03
- 創(chuàng)客思維視域下信息技術(shù)教學(xué)的實踐與研究
意愿，在強化實踐操作、關(guān)注分享合作的基礎(chǔ)上，開展高效的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)。文章以培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)為基點，對創(chuàng)客教育的原則、策略進行探討分析，并從魅力課堂的構(gòu)建入手，探究如何優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的細節(jié)。[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)客教育；小學(xué)信息技術(shù)；實踐操作；教育科技化；以生為本在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師可以融入創(chuàng)客教育的方式、理念，對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動加以優(yōu)化改善，以此來推進小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的高效開展。一、談創(chuàng)客教育的原則創(chuàng)客教育活動的貫徹落實需要以
教師博覽·科研版 2023年8期2023-10-18
- 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)形結(jié)合思維的實踐路徑
中，教師要從實踐操作入手，抓住數(shù)學(xué)知識中“數(shù)”與“形”的融合點，使學(xué)生習(xí)得數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思維。本文提出，引導(dǎo)學(xué)生使用實物操作工具，形成開放的課堂氛圍；引導(dǎo)學(xué)生使用畫圖實踐操作，實現(xiàn)抽象問題的形象解決；用“實踐任務(wù)”作引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索數(shù)形結(jié)合方式。關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合思維? ?小學(xué)數(shù)學(xué)? ?實踐操作數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的學(xué)科。數(shù)形結(jié)合思維既是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識必須具備的一種思維能力，也是學(xué)生必須掌握的一種學(xué)習(xí)方法，對學(xué)生長遠的數(shù)學(xué)學(xué)
江西教育C 2023年9期2023-09-27
- 深度閱讀中問題的開發(fā)和實踐操作
題價值開發(fā)；實踐操作就小學(xué)語文的閱讀教學(xué)而言，要避免“高耗低效”的尷尬，需要經(jīng)歷從“淺表閱讀”向“深度閱讀”過渡的陣痛。教師要巧妙設(shè)置并鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提煉出具有深度的探究性問題。由學(xué)生來提出具有探究性的問題，可以保證探究問題的價值能夠得到充分體現(xiàn)，同時學(xué)生也可以在探究具有一定深度的問題的過程中，通過有深度的閱讀來獲得核心素養(yǎng)的發(fā)展。統(tǒng)編版語文五年級上冊《將相和》是一篇典型的歷史故事，由《完璧歸趙》《澠池之會》《負荊請罪》三個故事組成。面對第三個故事，有
黑龍江教育·小學(xué) 2023年9期2023-09-06
- 促進大班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中多元表征能力提升的策略
；數(shù)學(xué)表征；實踐操作多元表征是指信息在頭腦中的呈現(xiàn)方式以兩類或者以上本質(zhì)不同的形式去表現(xiàn)，具體包括動作、語言、符號、文字、圖片、具體物等形式存在的表征。數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)中蘊含著許多科學(xué)道理，對幼兒進行數(shù)學(xué)教育，有助于幼兒思維能力的提升，培養(yǎng)幼兒的自主探索能力，使其養(yǎng)成幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進幼兒身心的健康和諧發(fā)展。幼兒的思維以具體形象思維為主，他們通過操作獲得直接經(jīng)驗，在反思總結(jié)中獲得數(shù)學(xué)知識與能力的提升。大班幼兒活潑好動，求知欲旺盛，教師要借助對幼兒的
啟迪與智慧·上旬刊 2023年8期2023-09-01
- 初中三門球分層次教學(xué)的實踐操作方法
球分層教學(xué)的實踐操作方法，主要包括四個方面：一是對學(xué)生分層，將學(xué)生按體能和三門球技能分成四個層次；二是對教學(xué)目標分層，制訂貼近學(xué)生實際的教學(xué)目標，讓不同層次的學(xué)生都能通過努力達到目標；三是對教學(xué)內(nèi)容分層，針對各層次學(xué)生選擇難易程度不同的教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生掌握；四是對教學(xué)評價分層，針對各層次學(xué)生的評價尺度不同，便于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。關(guān)鍵詞：初中；三門球；分層次教學(xué)；實踐操作基金項目：文章系江蘇省南通市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題“初中三門球分層
求知導(dǎo)刊 2023年9期2023-06-20
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的情境教學(xué)探索
、發(fā)散想象、實踐操作、互玩互評的權(quán)利交給學(xué)生，喚起學(xué)生的情感認同，加強對審美客體的情感體驗，使其真正走進情境，成為創(chuàng)作者延伸情境，拓寬美術(shù)課堂的空間，從而有效提高情境教學(xué)的課堂效率?！娟P(guān)鍵詞】情境教學(xué)；觀察發(fā)現(xiàn)；發(fā)散想象；實踐操作；互玩互評情境教學(xué)，就是指教師在講授教學(xué)內(nèi)容時，有想法地創(chuàng)建一種飽含情緒色彩的、生動愉悅場景的教學(xué)模式。它能引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，可以讓學(xué)生有感情、更深入地鉆研教學(xué)內(nèi)容，主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這無疑是為課堂教學(xué)增添了濃墨重彩的一筆。小
文理導(dǎo)航 2023年3期2023-06-12
- 高中數(shù)學(xué)單元教學(xué)的理念把握與實踐操作
；理念把握；實踐操作作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，高中數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性體現(xiàn)在數(shù)學(xué)知識的積累上，讓學(xué)生擁有觀察現(xiàn)實世界的數(shù)學(xué)眼光；體現(xiàn)在數(shù)學(xué)思想方法的體驗上，讓學(xué)生擁有思考現(xiàn)實世界的思維方式；體現(xiàn)在數(shù)學(xué)語言的運用上，讓學(xué)生擁有表達現(xiàn)實世界的工具. 這些判斷都是在核心素養(yǎng)的視角下形成的，很自然的一個問題就是，面對當(dāng)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，如果采用傳統(tǒng)的課時教學(xué)方式，那么還能讓這些目標順利落地嗎？從教學(xué)實踐的角度來看，對這一問題并不能做出肯定的回答. 傳統(tǒng)的以課時為單位的教學(xué)，能夠
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年12期2023-01-15
- 初中計算機課堂開展體驗式教學(xué)的對策分析
體驗式教學(xué);實踐操作;體驗情境中圖分類號：G63文獻標識碼：A文章編號：1673-8918（2022）22-0006-04隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及，信息技術(shù)應(yīng)用能力已經(jīng)成為學(xué)生生活學(xué)習(xí)必備能力之一。為更好地使學(xué)生具備此種技能，初中階段已全面開設(shè)計算機課程，使學(xué)生深入接觸計算機技術(shù)，并掌握其基礎(chǔ)技能，逐漸提高綜合應(yīng)用能力。因此，初中計算機教師要重視課堂教學(xué)方式，促使學(xué)生對計算機應(yīng)用產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。體驗式教學(xué)方法以學(xué)生為主體，彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有效引導(dǎo)
考試周刊 2022年22期2022-07-22
- 結(jié)合生活,指導(dǎo)幼兒理解數(shù)量關(guān)系
;數(shù)量關(guān)系;實踐操作;生活化;提升策略引言幼兒教育是幼兒心智開發(fā)并趨于成長的關(guān)鍵時期，因此，我們必須對幼兒教育予以重視，本文結(jié)合實際，探討分析了幼兒在理解數(shù)量關(guān)系時所存在的問題并究其原因進行了歸納，并結(jié)合實際做出了相應(yīng)的教學(xué)規(guī)劃。一、幼兒理解數(shù)量關(guān)系的教學(xué)中存在的問題及原因1.教案設(shè)計問題目前，幼兒數(shù)學(xué)教案以及教學(xué)計劃的設(shè)計存在較多不合理之處，以往幼兒教案大多仿照小學(xué)教育模式，現(xiàn)在隨著教學(xué)改革的推進，幼兒園也形成了專屬于幼兒的教案設(shè)計，但是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教
民族文匯 2022年49期2022-07-19
- 精心設(shè)計活動，讓新知在操作感悟中生成
精心設(shè)計;實踐操作;發(fā)散思維;創(chuàng)新思維;感悟深挖細究教材，根據(jù)知識的特點和學(xué)生既有的操作基礎(chǔ)，教師需要盡可能多地設(shè)計操作活動，讓學(xué)生在操作驗證中生發(fā)思維、生成新知。因為學(xué)生通過自主操作生成新知的過程，要經(jīng)歷“準備—操作探究—篩選—形成新知—牢固記憶—實踐應(yīng)用”等環(huán)節(jié)，也就是需要親身經(jīng)歷知識生成的全過程。這樣的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生來說，結(jié)果生成過程的意義遠遠大于結(jié)果本身;對教師來說，這不只是知識的傳授，更重要的是向?qū)W生滲透了蘊含的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)方法。以下是筆者
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2022年5期2022-06-16
- 關(guān)注教學(xué)反思 提升職業(yè)素養(yǎng)
少反思內(nèi)容和實踐操作的研究，而從課堂教學(xué)操作過程出發(fā)，著眼于反思內(nèi)容的確定和實踐操作的規(guī)范，可以提出有針對性的操作策略。關(guān)鍵詞：中學(xué)英語;教學(xué)反思;實踐操作中圖分類號：G633.41? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-010X（2022）20/23-0045-04反思原本是哲學(xué)概念，指人對于事物不同于直接認識的間接認識。這個間接認識有助于思維的提升和知識的積累。對于教育而言，反思則是教師增強自我知識水平、提升教學(xué)能力的重要方式，同時也是開發(fā)教學(xué)資源、
教育實踐與研究·中學(xué)課程版 2022年8期2022-05-30
- 強化操作 感知空間
、空間觀念和實踐操作能力的課程，因此，對學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教師日常教學(xué)和引導(dǎo)工作中的一項重要內(nèi)容。文章圍繞在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的方法，從課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計、日常訓(xùn)練活動、家校合作以及環(huán)境優(yōu)化等角度提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);空間觀念;實踐操作;培養(yǎng)方法所謂“空間觀念”，是指對立體性空間的主觀聯(lián)想、塑造和思維活動執(zhí)行的意識和能力，即“能夠在腦海中想象出一個空間來”。小學(xué)生正處于智力發(fā)育的起步階段，思維模式和認知能
求知導(dǎo)刊 2022年13期2022-05-30
- 魅力小隊：家校學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的新實踐
個方面來進行實踐操作研究。在魅力小隊實踐活動中，家校教育能夠形成合力，提高活動效果、提升育人實效，讓孩子、家長和教師都獲得生命的成長?！娟P(guān)鍵詞】家校學(xué)習(xí)共同體 魅力小隊 實踐操作在現(xiàn)代社會，終身教育思想逐漸成熟，“學(xué)習(xí)共同體”成了當(dāng)代教育發(fā)展的一個新主題。家校學(xué)習(xí)共同體是指對學(xué)生最具影響的兩個機構(gòu)——家庭、學(xué)校形成合力，共同學(xué)習(xí)并掌握教育的方法，呈現(xiàn)出家校共學(xué)、互學(xué)模式，使家庭教育和學(xué)校教育成為共同的教育過程，為家庭教育和學(xué)校教育的發(fā)展指明新的發(fā)展方向。構(gòu)
小學(xué)教學(xué)研究·理論版 2022年9期2022-05-30
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)展學(xué)生思維的有效辦法
;數(shù)學(xué)思維;實踐操作;語言表達中圖分類號：A 文獻標識碼：A 前言教師在教授數(shù)學(xué)課程時，不僅需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，還要在教學(xué)實踐中通過多元化的教學(xué)方式來調(diào)動數(shù)學(xué)思維。因此，小學(xué)生具備數(shù)學(xué)思維能力和想象力對于數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的提升有很大的幫助，教師應(yīng)該探索在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生思維的有效方式，通過學(xué)生數(shù)學(xué)思維活躍度的有效鍛煉，從而幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，讓他們各方面的能力都有所提升。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生思維學(xué)生在課堂教學(xué)活動中獲得知識的過程是
小作家報·教研博覽 2022年17期2022-05-23
- 淺析小學(xué)科學(xué)教學(xué)中教師如何培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力
其中培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力就是一個重要的方面。特別是在小學(xué)這個學(xué)生對于課本中的知識理解能力較低的階段，實踐性的學(xué)習(xí)就更重要。通過實踐操作可以幫助學(xué)生更好地理解課本內(nèi)容，對所學(xué)的知識進一步地加工。本文將圍繞當(dāng)今教育現(xiàn)狀下學(xué)生實踐操作的重要性、所出現(xiàn)的問題及如何更好的培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力來進行探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);實踐操作;教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力是當(dāng)今素質(zhì)教育下的一個重要目標。教師要培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，將書中晦澀難懂的知識點通過淺顯易懂的方式呈現(xiàn)出來
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年7期2022-04-21
- 試論如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
;學(xué)習(xí)興趣;實踐操作一些學(xué)生認為數(shù)學(xué)分析是一個枯燥無味的課程，因此對數(shù)學(xué)缺乏濃厚興趣。而物理學(xué)家愛因斯坦說：“學(xué)習(xí)興趣是最佳的教師?！边@說明，啟發(fā)和培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣格外關(guān)鍵。美國教育家普魯塔克說：“孩子的靈魂并非一座必須裝滿的罐子，只是一種值得點燃的火種?！闭n堂活動是一種思想激活和播種的活動，可以使學(xué)生的內(nèi)心情感得到傾訴，思想得以放飛。小學(xué)教育是基礎(chǔ)，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是每一個教師深切關(guān)注的問題。針對這一問題，筆者通過多方面進行探索，總結(jié)如
教學(xué)研究與管理 2022年2期2022-03-29
- 淺談“雙減”背景下“做中學(xué)”的落實策略
雙減”背景 實踐操作 逆向研究 學(xué)以致用2021年秋，“雙減”政策以迅雷不及掩耳之勢在全國各地鋪開，大家紛紛解讀政策、更新理念，響應(yīng)“雙減”政策的號召。事實上，“雙減”政策的本質(zhì)在于減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)，在解放學(xué)生的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生廣闊而自由的空間，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生。在科學(xué)教學(xué)中，教師要充分運用“雙減”政策所帶來的福利和契機，巧妙利用學(xué)生廣闊的認知性空間，積極鼓勵學(xué)生關(guān)聯(lián)生活，積極動手，在做中學(xué)、學(xué)中做，從而促進學(xué)生綜合能力和核心素養(yǎng)的全面提升。筆者
小學(xué)教學(xué)研究 2022年2期2022-03-25
- 做·想·說
鍵詞：參與;實踐操作;創(chuàng)造機會;自主學(xué)習(xí)能力中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1008-0333（2022）02-0049-03作者簡介：黃益將（1976.7-），男，浙江省安吉人，本科，中學(xué)一級教師，從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.新課程教學(xué)改革強調(diào)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重開發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中煥發(fā)生命活力.只有以學(xué)生為主體，才能真正體現(xiàn)探究式學(xué)習(xí)，才能真正落實過程與結(jié)果并重的教學(xué)，才能真正地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年1期2022-03-10
- 陳鶴琴教育思想在城市幼兒園中的運用現(xiàn)狀及推廣研究
園中的活教育實踐操作方法，將我國幼教精華滲透到幼兒園中，為培養(yǎng)出更加健康優(yōu)秀的幼兒提出一系列實際操作方法。關(guān)鍵詞：陳鶴琴“活教育”; 城市幼兒園;實踐操作中圖分類號：G61 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ?文章編號：1673-9132（2022）01-0180-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.01.088時代的進步和發(fā)展，對于教育教學(xué)過程的實施從未離開過“靈活”和“實踐”兩個方向，中國幼
學(xué)周刊 2022年1期2021-12-27
- “鋪臺階”，自然喚醒數(shù)學(xué)思維
構(gòu);平行線;實踐操作一、任務(wù)驅(qū)動，探求思維的起源在引入新課的環(huán)節(jié)，教師設(shè)計了富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心。設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)著眼于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生能夠“夠一夠，摘桃子”，使學(xué)生的思維得到初步的進階。師：拿出課前準備好的兩根小棒，把它們放在桌面上隨意擺圖形，把可能的結(jié)果都擺出來，并在學(xué)習(xí)紙上把兩根小棒所在的直線畫出來。學(xué)生擺出如下幾種結(jié)果：師：你能給這幾種情況分分類嗎？生：①②③是一類;④和⑤是一類。師：為什么這么分呢？你能說說
文理導(dǎo)航 2021年36期2021-12-16
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中動手實踐操作的有效性探究
加強學(xué)生動手實踐操作的應(yīng)用，提升教學(xué)水平?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);實踐操作中圖分類號：G623.5? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）33-0139-02A Probe into the Effectiveness of Practical Operations in Primary School Mathematics Classroom Teaching（Baomen Primary School， H
家長·下 2021年11期2021-12-10
- 基于無線組網(wǎng)的智慧公交站點信息系統(tǒng)分析
點信息系統(tǒng);實踐操作前言：隨著無線網(wǎng)絡(luò)以及智慧城市建設(shè)的多元化發(fā)展，重視智慧公交站點信息系統(tǒng)的搭建與應(yīng)用，對進一步提高智慧出行質(zhì)量、公交智慧化調(diào)度水平等方面有積極作用。因此，在構(gòu)建無線局域網(wǎng)絡(luò)的過程中，可以將某個節(jié)點所接收到的信息傳輸?shù)接脩粼O(shè)備，并對運行信息的傳輸過程、信息查詢等方面進行綜合處理，從而實現(xiàn)無線組網(wǎng)的智能化設(shè)計與應(yīng)用[1]。1?無線組網(wǎng)的概述在無線傳輸與控制的過程中，則需要對無線組網(wǎng)進行擴展與替換，對實現(xiàn)無線傳輸?shù)木C合控制效果提升方面有積極作
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年23期2021-11-10
- 閱讀教學(xué)，在“解放”中砥礪前行
兒童的大腦;實踐操作，解放兒童的雙手;交還權(quán)利，解放兒童的嘴巴;拓展延伸，解放兒童的空間;合理架構(gòu)，解放兒童的時間，為兒童能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：注重觀察;實踐操作;交還權(quán)利;拓展延伸;合理架構(gòu);自主思考陶行知先生是我國著名的教育家，他在追求教育理想的過程中創(chuàng)設(shè)了大量富有實踐指導(dǎo)價值的教育理論。隨著當(dāng)下社會的發(fā)展和教育理念的不斷變化，陶行知先生的教育理論不但沒有被潮流所淘汰，反而越發(fā)彰顯出其獨特的價值和光彩。其中，陶行知先生所積極倡導(dǎo)的“六大解放”的生
教育信息化論壇 2021年8期2021-11-07
- 論信息技術(shù)課中自主探究能力的培養(yǎng)
;教學(xué)方法;實踐操作;創(chuàng)造;合作探究二十一世紀以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)，在社會各個領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，為了使我們的接班人適應(yīng)信息社會，中小學(xué)正逐步普及信息技術(shù)教育，學(xué)生逐步具有獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下了必要的基礎(chǔ)。但如何上好信息技術(shù)這門課，給廣大信息技術(shù)教師帶來了新的挑戰(zhàn)和考驗，下面是我的幾點體會：一、明確信息技術(shù)教師應(yīng)充當(dāng)?shù)慕巧趥鹘y(tǒng)教學(xué)中，教師自覺不自覺地扮演著知識“講述者”、信息“傳
科教創(chuàng)新與實踐 2021年32期2021-10-21
- “變廢為寶”，讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)更精彩
：變廢為寶;實踐操作;創(chuàng)造美小學(xué)美術(shù)課堂是精彩有意義的學(xué)習(xí)，學(xué)生在這樣的課堂里能夠?qū)W習(xí)到許多有用的知識，能夠感受到許多和美相關(guān)的物品。變廢為寶是一個動手操作的實踐課堂，以其為主題，讓學(xué)生在生活中去尋找，如何將廢品變成寶貝。在學(xué)生平常生活的過程中，有許多不要用的垃圾以及一些瓶子等各種各樣的廢品，這些廢品本身只是廢品，而經(jīng)過改造，廢品可能成為美好的作品。通過學(xué)生的手工實踐，變廢為寶更能夠體現(xiàn)在美術(shù)學(xué)習(xí)課堂的各個方面。一、利用廢舊材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣生活中有許
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年26期2021-10-19
- 提高非機械專業(yè)學(xué)生金工實習(xí)學(xué)習(xí)動力的教學(xué)方法研究
課程的學(xué)習(xí)和實踐操作動力不足，如此問題的存在，對學(xué)生動手能力的提高會產(chǎn)生消極影響。本文在找到非機械類專業(yè)學(xué)生金工實習(xí)存在學(xué)習(xí)動力不足的問題后，分析了產(chǎn)生該問題的原因，之后介紹了實踐教學(xué)中對于提高非機械類專業(yè)學(xué)生金工實習(xí)學(xué)習(xí)動力效果較好的教學(xué)方法，旨在為金工實習(xí)教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和實踐操作動力，提供思路借鑒。關(guān)鍵詞：金工實習(xí);學(xué)習(xí)動力;實踐操作金工實習(xí)是一門實踐基礎(chǔ)課，是工科院校學(xué)生必修的實踐性課程，其在傳授理論知識的同時，強調(diào)實踐動手能力，對學(xué)生全面素質(zhì)
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年29期2021-09-14
- 基于生本理念的小學(xué)科學(xué)課堂評價研究
;課堂評價;實踐操作;自主學(xué)習(xí)生本理念主要是指在教育教學(xué)過程中要將學(xué)生作為教學(xué)主體，能夠以滿足學(xué)生的發(fā)展需求、強化對學(xué)生各方面的培養(yǎng)作為主要的教學(xué)目標。小學(xué)科學(xué)課堂評價是教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，課堂評價不僅能夠反饋出學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時也能夠反饋出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，比如學(xué)生的知識運用情況、實踐操作情況以及思維情況和自主學(xué)習(xí)情況等等。因此，要建立相對健全的評價體系，才能更全面具體地呈現(xiàn)出這些評價結(jié)果。一、基于生本理念下的小學(xué)科學(xué)課堂評價強調(diào)對學(xué)生知識掌握情況
新課程·上旬 2021年30期2021-09-12
- 培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)批判性思維能力之門徑
;以生為本;實踐操作;批評思維數(shù)學(xué)思維屬于高階思維的范疇，既是學(xué)生對數(shù)量、空間、結(jié)構(gòu)等知識間接反映，又是根據(jù)思維的一般規(guī)律認識數(shù)學(xué)概念及其內(nèi)部規(guī)律的理性活動。創(chuàng)新是數(shù)學(xué)思維的核心所在，而小學(xué)生的創(chuàng)新精神必須以批判性思維為基礎(chǔ)。批判性思維就是指學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作探究中對涉及內(nèi)容、形式、結(jié)果進行系統(tǒng)化、科學(xué)化的思考。筆者就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力談一些體會，以達優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享之愿景。一、巧設(shè)問題情境，讓學(xué)生萌發(fā)批判性思維的火苗問題是
啟迪與智慧·上旬刊 2021年6期2021-09-12
- 基于幾何直觀的“線段垂直平分線性質(zhì)的應(yīng)用”教學(xué)實踐
，尋找聯(lián)系和實踐操作這幾個角度發(fā)展學(xué)生的幾何直觀。關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué);幾何直觀;學(xué)會對比;尋找聯(lián)系;實踐操作;捷克教育家夸美紐斯在《大教學(xué)論》中寫道：“一切知識都是從感官開始”。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)，由于青少年缺乏直接經(jīng)驗，加之?dāng)?shù)學(xué)知識大都是遠離實際生活的，很多學(xué)生在課堂上的直觀感知，僅僅停留在正確地、如實地反映客觀事物，不能很好由感性思維發(fā)展到理性思維，從而難以構(gòu)建數(shù)學(xué)直觀模型，在解決問題中遇到困難。結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)課程的特點，教師應(yīng)從以下三個方面培養(yǎng)學(xué)
高考·上 2021年4期2021-09-10
- 道德與法治課程設(shè)計中如何實現(xiàn)項目化實踐操作要求
中實現(xiàn)項目化實踐操作要求進行討論分析。關(guān)鍵詞：初中道德與法治;課程設(shè)計;項目化;實踐操作前言：隨著社會不斷發(fā)展進步，教學(xué)理念也不斷的進行改革更新，以求做到與時俱進，未社會培養(yǎng)更多實用性的人才。隨著新課標改革的不斷進行，除了要求教會學(xué)生掌握書本知識外，更加要求學(xué)生對課堂知識可以在生活中進行實際運用。傳統(tǒng)教學(xué)觀念下，教師教學(xué)更加強調(diào)的是學(xué)生對書本知識理論的理解，而忽略了對知識理論的理解，導(dǎo)致學(xué)生實踐能力較差，這不符合實用性人才的要求。因此，教師在教學(xué)中必須要更
科教創(chuàng)新與實踐 2021年17期2021-09-10
- 讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生思考的舞臺
】創(chuàng)設(shè)問題、實踐操作、數(shù)形結(jié)合、一題多解、猜想，促思考。國學(xué)大師萬春明說：“匠人與大師的差別在于，匠人善操作，而大師善理論;匠人慣重復(fù)，大師善創(chuàng)新?！?的確，數(shù)學(xué)大師們用用自己的態(tài)度詮釋、引領(lǐng)著當(dāng)代數(shù)學(xué)的發(fā)展方向。思考是行動的先行，創(chuàng)造的源泉，思考力是人的思維能力。我認為：思考力不僅是學(xué)生從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的必備品質(zhì)，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的目標。一、 創(chuàng)設(shè)問題，引導(dǎo)思考。問題是數(shù)學(xué)的心臟，有了問題，思維就有了方向;有了問題，思維才有動力。古人云：學(xué)起于思，思源于疑。學(xué)生
教學(xué)博覽 2021年2期2021-09-10
- 以核心素養(yǎng)為視角的高中生物課堂教學(xué)實踐
;課堂教學(xué);實踐操作當(dāng)前，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為教育教學(xué)改革的重點和基本方向。同時，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要依靠具體的課堂教學(xué)活動來實現(xiàn)，而高中生物教學(xué)作為我國基礎(chǔ)教育教學(xué)體系的重要組成部分，自然成為實施和滲透核心素養(yǎng)的重要陣地。文章從四個方面，對核心素養(yǎng)視閾下的高中生物課堂教學(xué)的有效方法和科學(xué)策略進行了全面分析。一、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀念在新課改中，強調(diào)學(xué)生被動接受學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念與核心素養(yǎng)。高中生物教師應(yīng)肯定并
家庭教育報·教師論壇 2021年31期2021-09-10
- 淺談中職機械類學(xué)生頂崗實習(xí)存在的問題及解決方案
就是一門對于實踐操作有著較高要求的專業(yè)，有著很強的適應(yīng)性，影響到學(xué)生的動手能力、實踐能力甚至是就業(yè)能力。教師在實踐教學(xué)過程中以演示為主，學(xué)生沒有真正參與到實踐操作過程之中，中知院校專業(yè)使用的機械設(shè)備種類不足、型號落后、數(shù)量和種類不足等都影響學(xué)生對課程的熱情。關(guān)鍵詞：實踐操作;校企合作實踐教學(xué);現(xiàn)場模擬;課程改革一、引言隨著近年來我國經(jīng)濟的快速發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)深化調(diào)整，“人才強國”戰(zhàn)略的高質(zhì)量實施，企業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才的需求量也多元化的增加。中職教育既要學(xué)習(xí)理論
科教創(chuàng)新與實踐 2021年9期2021-09-10
- 引導(dǎo)學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的策略分析
;活動經(jīng)驗;實踐操作;合作探究;課后應(yīng)用學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累，在本質(zhì)上就是學(xué)生知識內(nèi)容的積累與掌握，學(xué)生在參與不同類型活動的過程中，教師就需要對于學(xué)生的應(yīng)用意識進行有效的培養(yǎng)，促進學(xué)生實踐運用能力的提高，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以通過主題探究學(xué)習(xí)活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生對于團隊概念進行初步的了解，教師在引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的過程中，也可以讓學(xué)生對于自身的學(xué)習(xí)方式，以及思維邏輯中的不足之處，進行充分的完善，通過一些測試活動的開展，可
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- 追求“情智共生”的英語單元整體教學(xué)
;理論依據(jù);實踐操作一、“情智共生”英語單元整體教學(xué)主張的提出英語課程具有人文性和工具性的雙重性質(zhì)。反觀當(dāng)前我國的英語教學(xué)，重知輕情、重技輕藝、重文輕悟的現(xiàn)象比較普遍。英語學(xué)科教學(xué)改革呼喚有情感、有生命、有思維的英語課堂，呼吁教師在傳授英語基礎(chǔ)知識的同時，要關(guān)注學(xué)生情意因素的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生健全人格的構(gòu)建，關(guān)注學(xué)生思維能力的發(fā)展，以達到人格與思維互構(gòu)的英語教學(xué)目的。情可生智，智能富情，在教學(xué)中教師要注意感情先行，以情啟智，以智富情，善于構(gòu)建情智共生的英語課堂
求學(xué)·教育研究 2021年10期2021-08-02
- 基于兒童特質(zhì)的小學(xué)中低段圖形與幾何教學(xué)研究
多媒體教學(xué);實踐操作;趣味互動小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，在學(xué)習(xí)方面經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的問題。教師的教學(xué)方法，教學(xué)風(fēng)格，以及課堂外界影響，往往會成為降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果的因素。而為了進一步加強學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)幾何知識方面學(xué)習(xí)的效果，教師可以結(jié)合學(xué)生的個體特質(zhì)，對課程教學(xué)方法以及教學(xué)過程進行優(yōu)化改良，從而使教學(xué)課堂更加符合學(xué)生的實際需求，使教學(xué)效率得到最大化，最優(yōu)化。在本篇文章中，筆者結(jié)合自身多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗，對如何結(jié)合兒童特質(zhì)開展小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)課堂展
教育周報·教育論壇 2021年49期2021-06-29
- 促進小學(xué)生積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的教學(xué)策略研究
課例，提出“實踐操作、獨立思考、自主探究”三個不同層次積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的途徑，以期促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效提升。[關(guān)鍵詞] 基本活動經(jīng)驗;實踐操作;獨立思考;自主探究數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗作為一種過程性認識，就是學(xué)習(xí)者通過親歷數(shù)學(xué)活動而獲取的一種心理認知和數(shù)學(xué)體驗。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗的積累，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)落地生根，并滲透于日常教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中，是我們的義務(wù)，也是我們的使命。基于此，本文結(jié)合多個課例，提出“實踐操作、獨立思考、自主
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·小學(xué)版 2021年5期2021-06-21
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的動手實踐操作探討
，明確指出：實踐操作、自主探索、合作交流為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)指導(dǎo)方針。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂和動手實踐操作相結(jié)合使其變得更加具體化，化繁為簡，從根本上提升了學(xué)習(xí)效率。所以，動手實踐操作在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上顯得尤為重要。老師可以通過相關(guān)的情景建設(shè)和有效引導(dǎo)，在動手實踐活動的過程中，促進小學(xué)生開發(fā)思維和增強想象力，從不同方面出發(fā)探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何開展動手實踐操作。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);解決措施;實踐操作什么是動手實踐操作？動手實踐操作指的是：通過具體的操作和演練將
新課程·上旬 2021年1期2021-06-16
- 動手操作檢驗真知
】小學(xué)數(shù)學(xué);實踐操作;魅力無窮在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《三角形的特性》這一課時，由于教材里沒有專門研究有關(guān)三角形外的高的畫法例題。為了讓學(xué)生能感知和熟練掌握各種三角形三條高的畫法，筆者探索出如下策略。一、互動交流促探究在教學(xué)銳角三角形高的畫法的時候，筆者首先讓學(xué)生自學(xué)“三角形高和底”的定義，在此基礎(chǔ)上調(diào)動已有的知識經(jīng)驗，自己探索畫出已知銳角三角形的一條高。接著，引導(dǎo)他們在小組內(nèi)交流如何畫出已知銳角三角形的一條高。然后，請多名學(xué)生代表上講臺匯報、演示、
廣東教學(xué)報·教育綜合 2021年60期2021-06-15
- “活教育”思想下的鄉(xiāng)土資源教育探究
;感知體驗;實踐操作中圖分類號：G610 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2021）15-0142-03The Exploration of Rural Resources Education under the Idea of "Live Education"（No. 2 Kindergarten， Conghua District， Guangzhou City， Guangdong Province，China） L
天津教育·下 2021年5期2021-06-15
- 中學(xué)語文讀寫結(jié)合的有效訓(xùn)練策略淺析
有效訓(xùn)練 實踐操作隨著新課程改革的不斷深入，對于語文教學(xué)提出了更高的要求。將讀寫完美結(jié)合是中學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，加強學(xué)生的讀寫結(jié)合不僅對于提高學(xué)生的成績有重要的作用，而且對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方式有重要的作用。語文是學(xué)習(xí)所有科目的基礎(chǔ)，語文水平的高低不僅決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低，而且對于學(xué)生情感價值觀的培養(yǎng)有著重要的作用。要想提高學(xué)生的寫作水平就離不開平時對學(xué)生閱讀方面的培養(yǎng)，只有將閱讀和加強平時寫作結(jié)合起來，才能取得事半功倍的效果。情感教育是當(dāng)
教育周報·教育論壇 2021年2期2021-06-15
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中動手實踐操作的有效性分析
教學(xué);動手;實踐操作;有效性引言：動手實踐操作活動的建設(shè)不僅可以帶來實際的效果，加深操作的靈活性，還可以提高課堂教學(xué)的效率，大大提高課堂教學(xué)的整體效果。動手實踐活動主要是對動手教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的有效性的總結(jié)，希望學(xué)生能夠更好地理解學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，并加深學(xué)生的化學(xué)和實踐技能。一、小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)前教育狀況首先，課堂教學(xué)仍處于教師絕對占據(jù)主動狀態(tài)，而學(xué)生處于被動狀態(tài)的情況。在課程中，教師注重知識點的教學(xué)，忽視了學(xué)生的自學(xué)能力。其次，教師的教學(xué)方法單一，主要應(yīng)用一
學(xué)習(xí)與科普 2021年4期2021-06-09
- 高中化學(xué)實驗教學(xué)引入策略
；理論知識；實踐操作中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-0091一、高中化學(xué)實驗教學(xué)的可行性所有化學(xué)知識的提出都是從一個生活中常見的現(xiàn)象出發(fā)，提出具有探究意義的問題，合理設(shè)計并操作實驗，分析實驗結(jié)論并最終得出結(jié)果。高中化學(xué)教材的編寫也是遵照這樣一個原則。那么在教學(xué)過程中，教師就可以充分利用化學(xué)學(xué)科這一顯著的特點，在課堂教學(xué)過程中利用實驗為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂情景，幫助學(xué)生快速直接地熟悉課本知識，培養(yǎng)好奇心，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年3期2021-06-01
- 讓學(xué)生“動”起來，讓課堂“活”起來
多培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，讓學(xué)生多動腦、多動口、多動手，讓學(xué)生 “動”起來，讓課堂“活”起來.【關(guān)鍵詞】動腦;動口;動手;實踐操作;能力著名心理學(xué)家皮亞杰認為：智慧始于動作.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（2011年版）》也指出，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的并富有個性的過程.作為教師，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個有利于張揚學(xué)生個性的“場所”，讓學(xué)生的個性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放.在眾多學(xué)生的心中，數(shù)學(xué)是一門枯燥乏味、無聊，又沒有多大實際用處的課程
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年9期2021-06-01
- 高中化學(xué)實驗教學(xué)引入策略
；理論知識；實踐操作中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）01-0091一、高中化學(xué)實驗教學(xué)的可行性所有化學(xué)知識的提出都是從一個生活中常見的現(xiàn)象出發(fā)，提出具有探究意義的問題，合理設(shè)計并操作實驗，分析實驗結(jié)論并最終得出結(jié)果。高中化學(xué)教材的編寫也是遵照這樣一個原則。那么在教學(xué)過程中，教師就可以充分利用化學(xué)學(xué)科這一顯著的特點，在課堂教學(xué)過程中利用實驗為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的課堂情景，幫助學(xué)生快速直接地熟悉課本知識，培養(yǎng)好奇心，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年2期2021-05-12
- “做科學(xué)”教學(xué)范式的內(nèi)涵及實踐運用
”教學(xué)范式;實踐操作;范式拓展【中圖分類號】G623.6? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009（2021）18-0014-03【作者簡介】1.劉東，江蘇省東?？h溫泉鎮(zhèn)第二中心小學(xué)（江蘇東海，222300）校長，高級教師，連云港市教學(xué)名師;2.楊東升，江蘇省東海縣溫泉鎮(zhèn)第二中心小學(xué)（江蘇東海，222300）副校長，高級教師，全國優(yōu)秀教師。一、“做科學(xué)”教學(xué)范式的內(nèi)涵與樣態(tài)“做科學(xué)”在突出做的基礎(chǔ)上，強調(diào)做與思的互補與共生，力求讓學(xué)生在以思導(dǎo)做
江蘇教育 2021年5期2021-05-08
- 信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合的有效措施探討
寬教學(xué)資源;實踐操作;直觀展示知識在現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)境中，教師在為學(xué)生講解不同類型知識內(nèi)容的時候，就需要合理地展示不同的教學(xué)資源，這樣才可以有效地提高學(xué)生的想象學(xué)習(xí)空間，并且讓學(xué)生具備一個良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在挖掘不同的教學(xué)資源的過程中，教師也可以開展特色化的教學(xué)活動，這樣才可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)措施，從而讓學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中，可以具備一個良好的學(xué)習(xí)理念，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過開展一些自主性的探究學(xué)習(xí)活動，可以對于學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，進行合理有效的提高，教師也
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年5期2021-04-06
- 以實踐操作促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)
為例，論述以實踐操作促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的途徑，建議教師重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，在課堂上引領(lǐng)學(xué)生開展自主探索、實踐操作，進而深入理解“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想方法?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí) 實踐操作 轉(zhuǎn)化思想【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）05-0115-03在小學(xué)階段，《圓的面積》是學(xué)生學(xué)習(xí)平面圖形面積的最后一個內(nèi)容。經(jīng)過前面階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)積累了關(guān)于平面圖形面積的知識，初步理解了可運用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法進行平面圖
廣西教育·A版 2021年2期2021-04-01
- 初中數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)法初探
;精講多練;實踐操作;評價機制隨著啟東市“三段四模塊”教學(xué)模式的不斷推進，奮斗于七尺講臺上的園丁們秉承“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教學(xué)新理念，積極營造生動活潑的教學(xué)情境，充分尊重學(xué)生的知識功底和學(xué)習(xí)態(tài)度上的差異，激勵學(xué)生積極參與自主學(xué)習(xí)和合作探究，創(chuàng)新思維意識與創(chuàng)新能力協(xié)調(diào)發(fā)展。筆者就如何在初中數(shù)學(xué)課上踐行趣味化教學(xué)法淺談點滴體會，以達優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享之宗旨。一、加強互動合作，凸顯主體地位美國著名教育家羅杰斯指出：高效課堂教學(xué)除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識以外
啟迪與智慧·上旬刊 2021年1期2021-03-24
- 芻議小學(xué)數(shù)學(xué)中“量感”的培養(yǎng)策略
;實物具象;實踐操作引言：在小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)之中，培養(yǎng)學(xué)生的量感是非常重要的。量感屬于學(xué)生對于量的大小、多少或者長短的判斷能力，而且這種判斷是在不借助任何工具的情況下來進行的。對于小學(xué)階段的學(xué)生們，這個時期是數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的起步階段，這個起始階段打下的基礎(chǔ)越好，未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及數(shù)學(xué)能力的發(fā)展也就越好。小學(xué)生的注意力仍然是無意注意占據(jù)著主要的地位，學(xué)生們的注意力不穩(wěn)定、不持久，容易被無關(guān)的外界刺激所干擾。因此，在對小學(xué)數(shù)學(xué)的相關(guān)知識進行課堂教學(xué)時，要注
家庭教育報·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 有效情境?實踐操作?人文拓展
;有效情境;實踐操作;人文拓展曾有專家這樣比喻課堂或教學(xué)的最高境界：“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美.”[1]“槌”者，直白，意味著直接、教條，意味著霸道、尖銳和剛硬;“水”者，柔軟，意味著靈活，意味著溫潤，意味著形式多樣的情境設(shè)置，意味著歌舞般搖曳生姿的教學(xué)境界.就初中數(shù)學(xué)而言，如何才能避免“槌的打擊”而演繹“水的歌舞”呢？如何“使鵝卵石臻于完美”呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐認為：數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該多一些“水”一樣的情境設(shè)置，讓學(xué)生在真實的情
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年3期2021-02-21
- 高職學(xué)院聲樂表演專業(yè)教學(xué)實踐環(huán)節(jié)探索
樂表演藝術(shù);實踐操作引言：新課改明確要求學(xué)校教師應(yīng)努力培養(yǎng)一個德智體美勞全面健康發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。因此，國家對藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)給予了高度關(guān)注和支持。許多音樂專業(yè)藝術(shù)院校的本科畢業(yè)生培養(yǎng)目標都只是集中在一線和二線的大城市許多優(yōu)秀的高校畢業(yè)生卻并不愿意留下到城鄉(xiāng)基層，扎根于在基層從事音樂藝術(shù)文化專業(yè)工作當(dāng)中，這樣就只會使得留在基層從事文娛工作本就稀缺的基層音樂文化專業(yè)人才市場略顯凄涼，這就使得因地域問題造成的人才流失和不均衡的問題更為突出。因此，為了能從根本上
文學(xué)天地 2021年11期2021-02-18
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實踐操作的重要性
劉喜玲摘要：實踐操作不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，還能激發(fā)學(xué)生潛能。將讓我學(xué)變成我愿學(xué)，進而不斷提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);培養(yǎng);實踐操作《數(shù)學(xué)課程標準》 指出，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分探究數(shù)學(xué)的機會，幫助他們在動手實踐、自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。實踐證明：如果把數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化成有形有色的學(xué)具操作時，不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，還能激發(fā)學(xué)生潛能，給教學(xué)課堂增添更多的創(chuàng)造力與生命力，將讓
數(shù)理報（學(xué)習(xí)實踐） 2021年2期2021-01-02
- 精細化財務(wù)管理在行政事業(yè)單位財務(wù)管理的運用研究
;實例佐證;實踐操作doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2020. 23. 014[中圖分類號] F230 ? ?[文獻標識碼] ?A ? ? ?[文章編號] ?1673 - 0194（2020）23- 0031- 030 ? ? ?引 ? ?言伴隨我國經(jīng)濟實力的增強，行政事業(yè)單位得到很多發(fā)展的黃金契機，然而并非沒有阻礙。所以，在單位的實際運轉(zhuǎn)中，有關(guān)財務(wù)人員應(yīng)認識到目前財務(wù)管理的關(guān)鍵性，與時俱進，使用最先
中國管理信息化 2020年23期2020-12-28
- 注重實踐操作 賦予學(xué)生數(shù)學(xué)思維生長的力量
凌悅摘 要：實踐操作對于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維具有重要作用，有助于將具體形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維。因此，教師在教學(xué)中要注重實踐操作，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中認真觀察、動手實踐、交流思考，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。文章從課始導(dǎo)入、課中探究、課尾延伸三個方面，探討培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力，賦予學(xué)生數(shù)學(xué)思維生長力量的策略。關(guān)鍵詞：實踐操作;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);思維發(fā)展;抽象思維;邏輯思維中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）36-0139-02《義務(wù)教
成才之路 2020年36期2020-12-28
- 數(shù)學(xué)課堂中提高學(xué)生動手實踐操作有效性芻探
提高學(xué)生動手實踐操作有效性，能促使學(xué)生在動手操作中更為深刻地記憶和感知數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實踐能力，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。文章從數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生動手實踐操作的意義、數(shù)學(xué)課堂中提高學(xué)生動手實踐操作有效性策略兩方面，對如何在數(shù)學(xué)課堂中提高學(xué)生動手實踐操作有效性進行探究。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);實踐操作;有效性;實踐能力;學(xué)科素養(yǎng)中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）35-0082-02在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要想實現(xiàn)高效
成才之路 2020年35期2020-12-28
- 基于智慧（翻轉(zhuǎn)）課堂下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中動手實踐操作的探討
個有效途徑。實踐操作是適應(yīng)小學(xué)教育改革發(fā)展的需要，也是小學(xué)教育改革的必然。實踐操作不僅能拓展學(xué)生智力活動的源泉，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，也能幫助小學(xué)生深入理解抽象概念，而且還可以提高學(xué)生的感知能力和理解能力，進一步拓展學(xué)生的思維。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);主動學(xué)習(xí);實踐操作信息技術(shù)引來了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的大變革，基于智慧（翻轉(zhuǎn)）課堂下的小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)迫在眉睫。而小學(xué)生在這樣的新形式下的動手實踐能力的培養(yǎng)顯得尤為重要，根據(jù)筆者近年來的親手實踐，提供第一手資料，對智慧（翻轉(zhuǎn)）課
新課程·上旬 2020年22期2020-12-18