亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        深度閱讀中問題的開發(fā)和實(shí)踐操作

        2023-09-06 08:27:27儲晨
        黑龍江教育·小學(xué) 2023年9期
        關(guān)鍵詞:實(shí)踐操作小學(xué)語文

        儲晨

        摘要:高質(zhì)量的文本閱讀,不是純粹地吸收,更不是機(jī)械地灌輸,而是在充分理解的基礎(chǔ)上聚合提煉,或者在通透把握的基礎(chǔ)上生發(fā)出具有探究性價值的深度問題。教師應(yīng)該敏銳地捕捉這一問題的動態(tài)性價值,并緊扣內(nèi)容特質(zhì)與學(xué)生認(rèn)知顧慮之間的連接點(diǎn),進(jìn)一步擴(kuò)大探究性問題的效能,為學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展助力。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;深度探究;問題價值開發(fā);實(shí)踐操作

        就小學(xué)語文的閱讀教學(xué)而言,要避免“高耗低效”的尷尬,需要經(jīng)歷從“淺表閱讀”向“深度閱讀”過渡的陣痛。教師要巧妙設(shè)置并鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,提煉出具有深度的探究性問題。由學(xué)生來提出具有探究性的問題,可以保證探究問題的價值能夠得到充分體現(xiàn),同時學(xué)生也可以在探究具有一定深度的問題的過程中,通過有深度的閱讀來獲得核心素養(yǎng)的發(fā)展。

        統(tǒng)編版語文五年級上冊《將相和》是一篇典型的歷史故事,由《完璧歸趙》《澠池之會》《負(fù)荊請罪》三個故事組成。面對第三個故事,有學(xué)生質(zhì)疑:這個故事可信嗎?廉頗作為趙國重臣,真的會赤裸上身、背著荊條,向藺相如登門請罪嗎?基于學(xué)生的疑問,教師意識到相應(yīng)的教學(xué)價值,相機(jī)鼓勵并點(diǎn)撥學(xué)生在質(zhì)疑中形成探究性問題:廉頗向藺相如“負(fù)荊請罪”,會不會是一場“秀”?如果是一場“秀”,又蘊(yùn)藏著多少教學(xué)契機(jī)和價值呢?

        一、為什么要“秀”?———整合文本信息的契機(jī)

        傳統(tǒng)小學(xué)語文閱讀教學(xué)更多地表現(xiàn)為淺層學(xué)習(xí)的認(rèn)知水平、知識學(xué)習(xí)、思維培養(yǎng)和情感內(nèi)化升華并未有機(jī)統(tǒng)一[1]。受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,很多教師習(xí)慣于“教教材”,將教材課文定位為學(xué)習(xí)的內(nèi)容,認(rèn)為理解了課文的內(nèi)容,就完成了語文教學(xué)的使命。事實(shí)上,教材不僅是葉圣陶先生所說的“例子”,更是學(xué)生整合信息、利用信息的載體。只有在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)會運(yùn)用資源,深度問題才有自身的教學(xué)價值。

        首先,這關(guān)聯(lián)到文本信息的統(tǒng)整運(yùn)用。任何一種決定,都不是無緣無故的,都是多種因素的綜合結(jié)果。這種“秀”,也是如此。從“秀”的本身無法真正拆解原因,需要從整篇文本內(nèi)容,整體性考量。從“完璧歸趙”和“澠池之會”兩個故事來看,秦強(qiáng)而趙弱,趙國長期處于秦國的威脅之中。在外交上,秦王可謂不可一世:趙王得到和氏璧,秦王無需咨詢,直接提出以城換璧,霸道本性已經(jīng)展露無遺;接待藺相如時,更是百般搪塞,毫無誠意可言,以雄者自居,絲毫沒有把趙國放在眼里;“澠池之會”時,“趙王膽怯,不敢去”,不難看出雖然都貴為一國之君,但兩者因?yàn)閲χ畡e,早已是不平等關(guān)系。而秦王甚至直接羞辱趙王,兩國關(guān)系如此懸殊,正所謂“趙”為魚肉,“秦”為刀俎,趙國的安全岌岌可危。

        其次,與兩人之間的角色關(guān)系息息相關(guān)。如此懸殊的實(shí)力,秦王為什么不早早動手?原因就在于此時的趙國,武有廉頗,文有藺相如。廉頗從“澠池之會”才開始出場,筆墨不多,動靜不大,但作用不可小覷。有兩個細(xì)節(jié),很容易被學(xué)生忽略:第一處,“趙王膽怯,不敢去”赴約“澠池之會”時,廉頗和藺相如一起表示“不能示弱”;第二處,趙王“讓藺相如隨行”,廉頗召集軍隊(duì),把趙王送到邊境安扎營寨,作好抵御秦軍的準(zhǔn)備。別以為“完璧歸趙”和“澠池之會”上,藺相如大獲全勝,絲毫不落下風(fēng),僅僅就是憑著自己的三寸不爛之舌,背后以廉頗為代表的武裝力量所起到的作用,同樣不可小覷。弱國無外交,這里看得很分明。如此一來,“負(fù)荊請罪”是一場“秀”,就成為了一種可能,起碼從文本內(nèi)容的邏輯層面,是完全講得通的。廉頗受藺相如的話語點(diǎn)撥,認(rèn)識到外患如此,將相之和,就顯得尤為關(guān)鍵,所以索性赤膊上陣、身負(fù)荊條、高調(diào)出行,令世人皆知。

        通過上面兩點(diǎn)的分析可以發(fā)現(xiàn),通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀,學(xué)生就能夠在閱讀的過程當(dāng)中從多個途徑獲取文本信息并且加以整合,這讓學(xué)生在閱讀文本的同時能夠獲得更具深度的理解。這種理解又可以成為學(xué)生進(jìn)一步解讀課文的動力,同時還可以促進(jìn)學(xué)生健全信息的輸出,也就是相關(guān)的練筆與寫作。

        二、又會怎樣“秀”?———展開想象練筆的契機(jī)

        為什么要“秀”,可以從課文蛛絲馬跡的信息中覓得緣由,但“怎樣秀”,似乎無法在課文中形成突破,需要憑空想象。事實(shí)并非如此。

        首先,雖然沒有現(xiàn)成的參考素材,但三個故事塑造的人物形象相對穩(wěn)定,可以成為學(xué)生拓展想象的立根之本。我們不妨先以“將者廉頗”為例。傳統(tǒng)認(rèn)知下,武將多粗魯莽撞,也有憨直可愛的一面。廉頗“請罪”,非“負(fù)荊”不可,是對自己錯誤的責(zé)罰,更是置自身名譽(yù)不顧而保趙國安全的必然之策。錯得多重,就該罰得多狠,符合廉頗的人設(shè)?;诖?,教師不妨創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計家人、門客、百姓紛紛質(zhì)疑、勸說的場景,為廉頗表達(dá)心中所思開辟通道。比如:廉頗剛剛提出要“負(fù)荊請罪”,妻子勸說道:“夫君身為國之重臣,此舉有失尊嚴(yán),會讓廉家蒙羞,萬萬不可?!绷H會如何回應(yīng)?門客看到廉頗赤裸上身,身背荊條,紛紛上前勸阻:“將軍,萬萬使不得?。∥覀兌贾滥恍臑閲?,但完全沒有必要如此啊!再說,藺相如大人也是深明大義之人,您只需登門拜訪,表以誠意就行了,為什么一定要如此呢?”廉頗又會如何反應(yīng)?來到大街上,普通百姓見狀,紛紛質(zhì)疑:“這不是我們趙國的廉將軍嗎?怎么會這樣呢?這樣做,真的有損國體??!”這一環(huán)節(jié),分別借助于妻子、門客和百姓三個不同的視角,為學(xué)生置換之后的角色體驗(yàn)提供了明確的表達(dá)對象。三個角色的語言輸出,更有意識地引導(dǎo)學(xué)生分別從家庭、社會、個人三個角度出發(fā),將廉頗內(nèi)心對于“負(fù)荊請罪”所思有序而合理地傾吐出來。

        其次,“如何秀”。不能僅在外圍著力,廉頗和藺相如的正面“碰撞”,才是核心?!柏?fù)荊請罪”的廉頗,來到藺相如的府邸,會怎么做?又會說些什么?藺相如又會以怎樣的態(tài)度面對此時的廉頗?我們不妨以“相者藺相如”為例。早在把握課文、理解內(nèi)容、品味細(xì)節(jié)時,學(xué)生已經(jīng)對藺相如的形象特點(diǎn)有了基本的認(rèn)知:聰明勇敢、忠心耿耿、深明大義、顧全大局。這是基于表層情節(jié)和人物言行的提煉和概括,對藺相如的“智”和“勇”,學(xué)生其實(shí)并沒有實(shí)實(shí)在在地體悟到?!皾瞥刂畷?,藺相如為挽回趙王“為秦王鼓瑟”的尊嚴(yán),在請求秦王為趙王擊缶遭拒后,“怒目圓睜,厲聲呵斥”?!妒酚洝ちH藺相如列傳》中記載:“‘以頸血濺大王矣!左右欲刃相如,相如張目叱之,左右皆靡?!庇纱丝梢娨话撸√A相如絕非只是空憑三寸不爛之舌的一介書生,其與秦王斗智斗勇的過程中,展現(xiàn)出足以震懾秦王的強(qiáng)大氣場。只有真正感受到藺相如面對強(qiáng)敵時的“英勇無畏”,方能合理想象出藺相如面對廉頗的退避謙讓。由此一來,學(xué)生對藺相如形象的感知,就從標(biāo)簽化走向了豐盈化,為想象藺相如面對廉頗“負(fù)荊請罪”時所思、所言、所行搭建了思維支架。

        三、是否值得“秀”?———組織思辨交鋒的契機(jī)

        是否值得“秀”?這是對廉頗“負(fù)荊請罪”的終極拷問。事實(shí)上,“為什么秀”和“如何秀”,都對“是否值得秀”進(jìn)行了鋪墊式的探究,但學(xué)生的認(rèn)知尚處于凌亂、分散的狀態(tài),需要架構(gòu)一個平臺,引領(lǐng)學(xué)生在統(tǒng)一抓手下,將原本的認(rèn)知進(jìn)行歸總、串聯(lián)和提煉。

        這是契合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的需要,也是教學(xué)實(shí)施和推進(jìn)的基本規(guī)律。知道,并不等于掌握;掌握,并不代表通透。教師設(shè)置這樣的辯題,旨在引導(dǎo)學(xué)生梳理話題引領(lǐng)下的學(xué)習(xí)歷程,將自身所獲演化成為重新論證的資源,讓學(xué)生真正“用”起來,收獲才能轉(zhuǎn)化為成果,成果才能轉(zhuǎn)化為能力。

        一場辯論,由此拉開序幕。反方理由:廉頗畢竟是趙國的將軍,身份高貴,赤膊游行有失體統(tǒng),同時也丟了國家的面子;既小看了自己,又看輕了藺相如;表示誠意的方式可以有很多種,完全可以選擇古人常用的方式如設(shè)宴、陪酒等;正方理由:廉頗覺得自己犯的錯誤太深了,只有這樣才能表示自己的誠意;廉頗想通過這一舉動,向全國百姓表明自己和藺相如已經(jīng)和好,對秦國也能起到很好的震懾作用。

        這樣的一場辯論,從形式表現(xiàn)上來看,是學(xué)生利用自身的思維并組織語言,以明確自己的觀點(diǎn)并試圖說服對方;從內(nèi)在實(shí)質(zhì)的角度來看,是學(xué)生在深度解讀文本的基礎(chǔ)上,通過自己的認(rèn)知形成新的認(rèn)識,這種認(rèn)識是思維發(fā)展的產(chǎn)物,最終的表征是學(xué)生的語言,其中蘊(yùn)含著豐富的語文學(xué)科核心素養(yǎng)要素[2]。事實(shí)證明,只要學(xué)生有親身體驗(yàn),那問題驅(qū)動下的深度閱讀就會自然發(fā)生,核心素養(yǎng)的發(fā)展也就有所保證。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 余玲艷,代建軍.小學(xué)語文深度閱讀教學(xué)探析[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2017(8).

        [2] 賴寶珍.核心素養(yǎng)視域下小學(xué)語文深度學(xué)習(xí)探究與實(shí)踐[J]. 華夏教師,2019(8).

        編輯/趙卓然

        猜你喜歡
        實(shí)踐操作小學(xué)語文
        小學(xué)科學(xué)課外活動的拓展與開發(fā)初探
        在電類實(shí)踐操作課程中對士官學(xué)員安全及規(guī)范操作意識的培養(yǎng)
        考試周刊(2016年93期)2016-12-12 11:26:54
        多元推導(dǎo)教學(xué)方法的運(yùn)用研究
        成才之路(2016年32期)2016-11-19 17:10:30
        淺談?wù)Z文課堂的情感教育滲透
        語文教學(xué)中師生互動語言溝通探析
        優(yōu)化朗讀技巧,提升語文實(shí)效
        淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
        讓多媒體課件為閱讀教學(xué)助力
        撥動情感之弦,讓語文課堂綻放精彩
        創(chuàng)新思維培養(yǎng)之我見
        考試周刊(2016年68期)2016-09-21 14:25:36
        娇小女人被黑人插免费视频| 春色成人在线一区av| 亚洲av精品一区二区三| 一区二区三区午夜视频在线 | 97精品国产手机| 欧洲亚洲视频免费| 亚洲一区二区三区av无| 2021国产精品视频网站| 国产熟人av一二三区| 精品视频在线观看免费无码| 亚洲自偷自拍另类第一页| 99久久免费视频色老| 免费国产裸体美女视频全黄| 国产成人精品麻豆| 国产优质av一区二区三区| 日本边添边摸边做边爱喷水 | 国产精品会所一区二区三区| 久久综合狠狠色综合伊人| 国产真实露脸4p视频| 中文字幕一区二区三区四区久久| 麻豆资源在线观看视频| 台湾佬自拍偷区亚洲综合| 99久久精品一区二区三区蜜臀| 国产精品久久av高潮呻吟| 国模冰莲极品自慰人体| 亚洲国产理论片在线播放| av永久天堂一区二区三区蜜桃| 国产av精品一区二区三区久久| 亚洲av无码xxx麻豆艾秋| 91精品啪在线观看国产色| 男女啪啪啪的高清视频| 亚洲av无码精品国产成人| 宅男噜噜噜| 91国产视频自拍在线观看| 精人妻无码一区二区三区| 人人妻人人爽人人做夜欢视频九色| 女同另类激情在线三区| 亚洲精品中文字幕一区二区| 99久久人人爽亚洲精品美女| 官网A级毛片| 一区二区三区国产高清视频|