2019年8期
刊物介紹
本刊是由國(guó)家教育部委托浙江大學(xué)和全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)主辦的教育研究學(xué)術(shù)刊物，是全國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育學(xué)會(huì)會(huì)刊和全國(guó)醫(yī)學(xué)教育核心期刊。一年6期，每逢雙月發(fā)行。設(shè)置的欄目有：教育理論、教育管理、教學(xué)管理、研究生教育、臨床教學(xué)、教學(xué)方法、課程建設(shè)、教育評(píng)價(jià)、國(guó)外醫(yī)學(xué)教育、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育、專題研究等，擬開設(shè)的新欄目有：醫(yī)學(xué)研究進(jìn)展、醫(yī)學(xué)與社會(huì)、醫(yī)學(xué)與哲學(xué)、醫(yī)學(xué)與法律等。熱忱歡迎廣大作者投稿。
中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育
專題一地方醫(yī)科院校國(guó)際醫(yī)學(xué)教育改革研究與實(shí)踐
- 構(gòu)建地方醫(yī)科院校來華留學(xué)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系的探索與實(shí)踐
- “一帶一路”及“雙一流”背景下醫(yī)學(xué)院校教育國(guó)際化路徑探索
——以廣西醫(yī)科大學(xué)為例 - “一帶一路”背景下來華留學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科教育探析
——以廣西醫(yī)科大學(xué)為例 - 提高來華留學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科(英語(yǔ)授課)教育質(zhì)量策略探索
——基于印度“中國(guó)制造醫(yī)生”現(xiàn)象的分析 - 來華留學(xué)生教育管理滿意度調(diào)查研究
——以廣西醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生為例 - 醫(yī)學(xué)專業(yè)來華留學(xué)生跨文化適應(yīng)調(diào)查研究
——以廣西醫(yī)科大學(xué)為例 - 來華留學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)(英語(yǔ)授課)“三、三、三”制教學(xué)模式實(shí)踐研究
- 中外合作辦學(xué)復(fù)合型醫(yī)療保險(xiǎn)人才培養(yǎng)模式研究
——以廣西某醫(yī)學(xué)院校為例 - 中外合作辦學(xué)課堂教學(xué)存在的問題及改革措施研究
——以廣西某醫(yī)學(xué)院校為例 - 中外合作辦學(xué)教育管理工作難點(diǎn)及對(duì)策
——以廣西醫(yī)科大學(xué)為例
教育管理
- 醫(yī)學(xué)精英人才選拔標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)現(xiàn)路徑
- “三階段一體化”婦產(chǎn)科學(xué)人才培養(yǎng)模式應(yīng)用效果評(píng)價(jià)
- 依托專業(yè)和科研“雙因素”的藥學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐
——以杭州醫(yī)學(xué)院“樟葉清新”團(tuán)隊(duì)為例 - 協(xié)同培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生外科實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的研究
- 醫(yī)學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目認(rèn)知與態(tài)度的調(diào)查與研究
- 基于“掌醫(yī)課堂”平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂在新入職護(hù)士糖尿病知識(shí)培訓(xùn)中的應(yīng)用
- 護(hù)理人員繼續(xù)教育學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的質(zhì)性研究
- 福建醫(yī)科大學(xué)公共事業(yè)管理專業(yè)本科生導(dǎo)師制實(shí)施建議
- 基于國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試改革試點(diǎn)提高醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的研究
- 全科專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的探索與實(shí)踐
- 黑龍江省全科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)師資隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)查
院校管理
- 高校醫(yī)學(xué)科研項(xiàng)目管理的探索實(shí)踐
——以浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目管理為例 - 醫(yī)學(xué)院校課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制的實(shí)踐研究
- 教室資源管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與應(yīng)用
- 智慧化教務(wù)管理系統(tǒng)在住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)管理中的應(yīng)用
- 醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生隱性逃課現(xiàn)狀及影響因素分析研究
- 實(shí)習(xí)末期護(hù)生職業(yè)倦怠和應(yīng)對(duì)方式的相關(guān)性研究
- 醫(yī)學(xué)生參與預(yù)防醫(yī)學(xué)考試命題的認(rèn)知及意愿調(diào)查
- 不同專業(yè)本科生社會(huì)醫(yī)學(xué)課程知識(shí)遷移研究
- 專業(yè)認(rèn)證視角下醫(yī)學(xué)圖書館知識(shí)服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展策略研究
- 濰坊市高校大學(xué)生艾滋病知識(shí)、態(tài)度、行為調(diào)查分析
- 護(hù)理安全知識(shí)及手術(shù)配合能力培訓(xùn)對(duì)手術(shù)安全性及質(zhì)量影響研究
教學(xué)管理
- 臨床檢驗(yàn)形態(tài)學(xué)教學(xué)的微課堂設(shè)計(jì)與應(yīng)用評(píng)價(jià)
- 住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)急診教學(xué)中智能化醫(yī)學(xué)綜合模擬系統(tǒng)的應(yīng)用研究
- 淺談“慕課”教學(xué)模式在口腔住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)中的應(yīng)用前景
- 翻轉(zhuǎn)課堂在神經(jīng)系統(tǒng)解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
- “角色互換的翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式在病理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐研究
- 基于醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的探討
- 以臨床為導(dǎo)向的生理學(xué)教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)留學(xué)生中的應(yīng)用
- 基于網(wǎng)絡(luò)課程的醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)教學(xué)新模式研究與實(shí)踐
- 涉醫(yī)文學(xué)作品與文檢課“情景和案例”教學(xué)融合路徑研究
- 醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政教育教學(xué)改革效果研究
——以吉林醫(yī)藥學(xué)院臨床輸血學(xué)檢驗(yàn)課程為例 - 對(duì)分課堂在精神科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 基于“三導(dǎo)向”的醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系和運(yùn)行保障機(jī)制構(gòu)建
臨床教學(xué)
教學(xué)方法
- “互聯(lián)網(wǎng)+”數(shù)字化教學(xué)方法在口腔黏膜病教學(xué)中的應(yīng)用
- 現(xiàn)代化訊息手段在口腔醫(yī)師未來崗位勝任力培養(yǎng)中的臨床應(yīng)用
- 角色換位式教學(xué)法在醫(yī)學(xué)分子檢驗(yàn)技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
- 標(biāo)準(zhǔn)化病人結(jié)合案例教學(xué)法在臨床醫(yī)學(xué)生課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 小組討論法在藥理學(xué)案例式教學(xué)中的應(yīng)用
- 循證護(hù)理結(jié)合案例教學(xué)法在呼吸科實(shí)習(xí)護(hù)士培訓(xùn)中的應(yīng)用
- 情境教學(xué)法在低年資護(hù)士帶教中的應(yīng)用
- 微課聯(lián)合PBL教學(xué)法在普外科護(hù)理帶教中的應(yīng)用
- PBL結(jié)合LBL教學(xué)法在口腔修復(fù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- PBL教學(xué)法在骨科護(hù)生教學(xué)中的應(yīng)用研究